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1.同学们，在一个美丽的清晨，大公鸡起床了，咯咯的叫了起来，咱们一块来看一看。播放儿歌《大公鸡》。老师想问一个问题:大公鸡打鸣是叫人们干什么呢？
师：哦，叫我们起床，那每天早晨谁叫你们起床的呢？师：那你们桌面上也摆上了各式各样的小闹钟，好看吗？他们不仅有漂亮的外表，钟面上还有丰富的知识。你们想一块来学习吗？那今天我们就来一块学习：认识钟表。1.师：首先老师带大家去钟表店去瞧一瞧。哇，这么多漂亮的钟表，老师真想把他们画下来。你们想吗？老师这有一张圆圆的卡片，上面什么也没有，你们能帮老师完成一个漂亮的钟面吗？现在请同学们拿起你们桌面上的小闹钟，仔细观察一下你的钟面上有什么，同桌两个人互相说一说。开始2.师：好时间到，我找同学说你们的钟面上有什么？师：（我们把小点点叫做刻度）除了刻度还有什么？师：还有什么呢？生：还有12个数字。师：同学们，你们的钟面上都有数字吗，老师把这些数学也写了下来。咱们一块读一读好不好？师：除了这些数字，有同学说还有一根长长的针，那你们知道它叫什么？/有同学说还有一根分针，那你们知道哪个是分针吗？是这样的吗，咱们听一听他怎么说的。（课件：我的身体长，我叫分针）他说什么？学生重复师：我的身体长，我叫分针，老师把这根长长的针也给画下来了，他叫什么针 分针，长长的针我们把他叫做叫 分针，跟老师读读一遍 分针师：还有一根短短的针，叫什么名字？ 时针听听他怎么说？（课件：我的身体短，我叫时针）谁听清楚他说什么了？他怎么说的师：我的身体短，我叫时针。板书：时针。跟老师读一遍：时针。现在请同学们拿起你们的小钟面，指一指你们的分针在哪里？指一指你们的时针在哪里，好了现在老师说针你们来指，好不好，现在听口令。分针···学生指现在请同学们把小钟表放在桌子的右上角休息一会。认识整时过渡：我们现在完成了这个漂亮的小钟面，现在琪琪的小闹钟响了，出示课件1.师：同学们，你们知道小闹钟叫醒琪琪是几时吗？是几时师：你是怎么知道的？师：是这样吗？你可真了不起。这个钟面上所表示的时刻就是7时。因为他分针指向12，时针指向7。那这个钟面所表示的时刻就是7时。板书：7时。除了钟面上表示的时刻是7时，你还从哪发现这个时刻是7时呢？师：同学们看到了吧，这是用电子表表示的7时，你的眼睛可真亮呀。听说我们在学钟表，有三幅钟面迫不及待地想和你们见个面。请看，（钟面时间分别是8：00、3：00、6：00。）你能读出这几个钟面上所表示的时刻吗？师：好，现在老师找同学说说，同学们请看第一个钟面表示的是几时呢？师：为什么呢？师：真棒，掌声送给他。第二/三个钟面表示的是几时呢？为什么？（板书8时3时6时）咱们一块再把第一个钟面说一说。（分针指向12，时针指向8，就是8时）师：同学们仔细观察一下第三个钟面，当钟面表示6时的时候，你们发现他的分针和时针有什么特点吗？生：在一条线上师：他们在在一条线上，同学们我们刚刚认识了 8时3时6时，我们把这些时刻称为“整时”。（板书：整时）师：当钟面表示整时时，钟面上有什么相同的地方？（分针都指着12）师：对了，分针指向12，就是整时。师：你是怎样准确地看出这些整时的呢？请你和同桌一起讨论一下。师：你们都说得很对，老师把它贴在黑板上，分针指向12，时针指向几，就是几时。（师将该结论贴于黑板）小婷老师好想听听你们的声音，咱们一起来把这句话念一念。你们的声音真好听。那老师现在考考你（出示5时1时4时）（2）、师：你们学的真是太快了，老师带你们玩个小游戏吧请你听清老师的要求看谁拔得又对又快？）师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。老师每天下午6时到家，请拨6时。（同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对）师：你们可真棒！拨的都很准确（3）、生说时间，师生一起拨师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？（4）、同桌互说互拔时间。师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导）过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊！2.时间表示法（1）师:刚才你们已经认识了整时，并且用嘴巴读出了整时，现在啊，我们要学怎样用笔把整时记录下来，刚才大家说这个是几时？（7时）老师现在用两种方法，把它记录下来，第一种文字的表示方法，请你看好了，我先写上一个7，再写一个时，这个“时”，你们会写吗？赶快伸出你的手，和老师一起书一下，左边一个日，右边一个寸。7时念两遍。还有第二种方法，是电子表的表示方法，是用数字记录的，看好了，我还是先写一个7，再写上两个上下的小点，再写两个0.念7时。小结：在用电子表示法写整时的时候，几时就在左边写几，然后在两点右边写两个0。（2）练习两种表示方法。那么第二个钟面上的时刻，你能不能也用笔把它记录下来吗？赶快拿出你的一张白纸和黑色水彩笔，像老师一样一上一下，用两种方法记录下第二个钟面表示的时刻。1、（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。请你快速写出来。2、 师巡视指导2种写法.（1）汇报出示：小明在几时做什么。（先出示电子表表示法，再出示中文表示法。两种方法都可以）（2）特殊钟面12时、6时。提问：12时为什么只有1根指针，是表坏了吗？（时针和分针都指向12，重合在一起，只能看到一根指针）。6时钟面时针和分针的位置有什么特点？（两根指针在一条直线上）师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合。（3）小明9时在做什么？9时出现了两次，为什么做的事完全不同？（原来一天时针要转2圈，有上午的9时，经过中午、下午，又有了晚上的9时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。）（4）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动）过渡：明明很能干，因为他每天会把时间安排的很好，知道什么时候洗脸，什么时候看书，什么时候做操。你们想不想也和明明一样把自己一天的时间安排一下。？师：那小婷老师可要交给你一个任务，今天回去后和父母一起商量一天的时间安排，然后把时间记录下来，好吗？过渡：刚才我们了解了朋友小明的作息时间，现在我们也给钟表找找朋友吧！老师告诉你们个小秘密，在你们上课的时候，智慧老爷爷一直躲在角落里观察你们，他说你们表现的太好了，就想给你们讲个小故事：大家知道了钟表可以帮助我们记录时间，在很早很早以前人们还没发明钟表时是怎样记录时间的呢？时钟的历史从发达的古埃及时代就开始了，古时候的人们很聪明，会根据公鸡打鸣来判断是什么时刻。慢慢地，古人根据太阳运动的规律做成了日暑，根据太阳照射到杆上投下的影子来了解时间，可是没太阳的时候就不方便了。后来人们又发明了沙漏和水漏记时，根据沙和水的多少来记录时间。但这只能算是古人的计时器。没有嘀嘀哒哒的钟表声，都不能称为真正意义上的钟表。到了1090年，北宋宰相苏颂主持建造了一台水运仪象台，能报时打钟，它的结构已近似于现代钟表的结构，可称为钟表的鼻祖。每天仅有一秒的误差。而且，它有擒纵器，正是擒纵器工作时能发出嘀嗒嘀嗒的声音。这就是钟表与计时器的区别。12世纪以后，中国钟表技术传入欧洲，欧洲人才造出钟表，可以说是中国人开创了人类钟表史，并影响了后来西方钟表的进展。 时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？这是什么声音。滴答，滴答，时针和分针不停地转，时间在就是这样一个小时一个小时地溜走了，过去了的时间，我们再也回不去了，就像我们的昨天再也回不来了，所以我们要珍惜时间。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“认识钟表教学设计”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
