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171大脑袋 黑灰色 长尾巴 长两条后腿 长两条前腿尾巴变短 尾巴不见了 脱掉了尾巴 换上了绿衣 二、分角色朗读课文三、把课文内容讲一讲 老师提示线索 池塘里?B >6??B >6?小蝌蚪游呀游?B >6??B >6?小蝌蚪游呀游?B >6??B >6?小蝌蚪游呀游?B >6??B >6? 不知什么时候?B >6??B >6? 四、总结 课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事 讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的 先写小蝌 蚪的变化 再写小蝌蚪看见了谁 最后用对话来结束。 通过本课学习 我们不但掌握了生字、新词 而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者根据图画的主 要内容 合理想象 按顺序写出了这样一篇好文章 对我们今后的看图作文会有帮助。 五、课堂练习 完成课后习题3。172 板书 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪 青蛙大脑袋 长了两 长了两 尾巴 不见 黑灰的身子 条后腿 条前腿 变短 尾巴 长尾巴 找妈妈 鲤鱼 乌龟 大青蛙 捉害虫 《小蝌蚪找妈妈》教学反思 《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文 因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激 发学生的兴趣 调动学生学习的积极性 改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学 下几个特点一、寻人启事导入 激发学生兴趣 兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中 学生对课文的兴趣有无 直接影响着课的质 173 量。上课伊始 老师神秘地告诉学生 刚才在校门口看到了一张寻人启事 想看看吗 在同学们诧异声中 教师用幻灯打出《寻人启事》 大家好 我是小蝌蚪 当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时 我多羡慕呀 可我不知道我的妈 妈在哪里 听说一 班的小朋友是最聪明的请你们帮我找找妈妈吧 同学们恍然大悟 不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容 原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时 教师不失时机地问 “你们愿意帮这个忙吗 ”孩子们一边齐声响亮地喊愿意 一边迫不及待地打开课本读课 文。没有大费周折的导入语 也没有颇费时间的练习题 学生就这么自然而然地进入了课文 进入了角色 174二、读、说、贴、讨论学文 丰富语言的积累 读——分层朗读读出感情 初读。教师有趣导入课文以后随即抛出问题。a 课件播放全文 学生思考小蝌蚪找妈妈的过程 小蝌蚪的妈妈是谁从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概 获得整体感知。带着问题 使读不再是漫无目的提高了读的质量。 精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学引导学生深入理解课文 同时注重对学生 进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节 是小蝌蚪找妈妈的过程 是全文的重点 处理如下 这两小节回答小蝌蚪先碰到了 又碰到了 比较句子。小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉 就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游就追上去。c 朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间 175 的对话。d 分角色朗读并表演。 说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。 说内容。在学生知道青蛙的样子以后要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时 与实际应用相结合。 贴——据文贴画贴中取乐 教师准备好五幅画 分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、 小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程 教师相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪 变成青蛙的过程时就轻松自如 毫不吃力。 讨论——形式多样深入引导 新基础教育理论认为 “任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极 或消极的影响。所以 一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。”课堂教学尤需176 如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿 宽嘴巴 乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛 披着绿衣裳 到底蝌蚪妈妈长什么样昵 他们俩谁说的对呢 问题一抛 立即引起了学生极大的兴趣他们积极讨论 充分调动了学生的主动性 变被动为主动。在讨论的基 教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流 学生知道青蛙是庄稼的好朋友并且开动脑筋说出了许多保护的措施。增强了学生保护有益动物的意识 促进学生健康成长 体现出育人的本质和实现育人的功能。 版一年级下册《鸭子和白兔请客》案例设计 教学主题 阅读课 所属学科 语文 177 适于年级 一年级下册 教材版本 义务教育课程标准实验教科书语文 语文出版社S版 建议学时数 2学时 教学设计 内容简析 这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客 从中懂得了不同的动物吃的食 物是不一样的。 设计理念 根据童话故事的特点 教学设计力求创设情景 激发学生的学习兴趣 培养再造想像能力 充分发挥学 生的主体作用 在诵读中识字、感悟和思考。 教学目标 认识12个生字会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。 正确流利朗读课文背诵课文 懂得不同的动物吃的食物是不一样的。 培养学生的认知和思维能力。178 重点难点 重点 正确流利朗读课文 背诵课文 正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。 难点 了解一些动物的生活特性 认识事物之间的联系是有规律的。 教学过程 第一课时 一、动画引入 激发兴趣 你知道哪个动物最喜欢吃什么吗根据学生 的回答分别贴图 鱼、萝卜、虫子、荤菜。 引入课题。这么美味的东西 指板书 小动物一定是希望有朋友和自己分享了 如果是它们请客的时候 它们是怎 它们的朋友是否喜欢自己准备的礼物呢这节课我们就来学习第14课《鸭子和白兔请客》。 读课题。师读了课题后 你想知道些什么 你最感兴趣的是什么 179 二、初读课文 读准字音 出示课文自读课文 注意读准字音。不会读的字可借助拼音朋友多读几遍。 用“”标出课文中的“会写”字和“会认”字然后与同桌同学互相认读。 出示生字词指名读 检查读 借助拼音读准字音。 去掉生字词的拼音个别读 开火车读。 自由读课文要求读课文时读准字音、不丢字、不添字、读流利。 学生范读课文师生共同正音。 三、认记生字 指导书写 出示生字四人小组交流。这些字中你认为哪个字最难写呢 哪个字已经学会记住它了 请在四人小 组中谈一谈。 师生交流。怎样记住这些字哪个字最难写 指导书写。先让学生观察笔画的位置及笔顺然后老师边示范写边讲写字要领 学生仔细看。 学生在田字格中书写老师巡视 及时表扬写得好的同学 并在班上展示。 四、布置作业 课后巩固 180 读课文想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么 把课文里你最喜欢的小动物画下来再说说它喜欢吃什么。 第二课时 一、谈话引入 再现情境 谈话。师上节课 小朋友们初读了课文13课 同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗 谁来 说说。 贴图 鸭子、白兔 引入。这节课我们再来看鸭子和白兔分别请对方吃了什么它们都爱吃吗 同学们想了解这个故事吗 二、细读课文 读中感悟 自由读课文想想 读了课文 你们知道了什么 四人小组合作学习交流读懂的地方。 引导探究感悟课文。 读了课文你有什么问题要提出来与同学们一起讨论的吗 请再读课文 准备要讨论的问题。
171大脑袋 黑灰色 长尾巴 长两条后腿 长两条前腿尾巴变短 尾巴不见了 脱掉了尾巴 换上了绿衣 二 分角色朗读课文三 把课文内容讲一讲 老师提示线索 池塘里????小蝌蚪游呀游????小蝌蚪游呀游????小蝌蚪游呀游???? 不知什么时候???? 四 总结 课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事 讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每
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