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昨天看到阅读群里的妈妈推荐一套书——《我是中国的孩子》，又贴出来了两小千金妈妈（范晓星）的有关这本书的苦寻记，呵呵，又有人推荐当当上正在特卖，于是，凭着好奇心的驱使，立刻在当当上下了单！由此可见，一个人的购买行为的产生，口碑的作用很重要，人际传播的信任度是最高的。两小千金妈妈可是儿童阅读圈里的知名人士，我们的《亲子阅读》中也请她来写了部分内容，虽然我没有直接和她联络，但对她的文字还是有一定的认知度的。
今天中午就拿到了书，迫不及待地打开了包装，发现现在当当的图书介绍做得越来越差劲儿了，与前几年初创时的敬业简直是判若两人。毕竟，大盘的地位建立之后，业内各出版社似乎都要买他的帐，后期的品牌维护就看不上了。所以，你说为什么中国的企业总是走不长，原因也在于此！看了当当的介绍，很简单，看到书后才能决定或评价书的优劣，或者别人的评价是否得当！
其实，真正的购买原因是在于两小千金妈妈！可看了内容，发现这书买得还是比较值，而真正是否物超所值，还要自己慢慢看，慢慢消化，而且还要通过闪闪的反应来验证了！
但是，从儿童绘本创作的角度来说，我觉得这套书还是很不错的，值得推荐，但是至于这本书如何读，如何用，却是需要我们好好思考的。
“该书是一套民族特色鲜明的人文绘本，曾获中国图书奖。从孩子的角度切入，视角新颖。用细腻的文笔描绘出我国五十六个民族的民情风俗；用具有民族特色的水彩画展现出不同民族各具特色的生活画面和美丽风貌”这是当当上的简单介绍。
大致翻了一下每本书（全套共八本），感觉可取之处有如下几点：
1、绘画方面，
用具有民族特色的水彩画展示不同民族最具特色的生活画面和风貌，而且周翔、蔡皋这些目前国内优秀的儿童绘本创作者都名列其中，绘画本身的品质可以保证。
但也有问题，比如八本里，周、蔡二人只创作了两本，多名作者共同创作的套书，虽然最初的创作基调和风格都会事先敲定，但毕竟每个人还是有自己的独特风格和叙事热点的，这样你整体来看，每本书的风格还是各有不同的。这在我们做中英文童谣的绘本中也面临着同样的问题，用好听的话叫风格各不相同，多样化，其实，换句话来说，也就是说风格不太统一。
2、内容和选题方面
对各民族主题进行诠释的绘本，国内还比较少见，而且这套书，每一个民族的介绍文字，都是采用孩子的视角，用孩子的口吻来介绍各个民族的独特节目和风俗习惯，这个一下子就拉近了与小读者的距离，比较能够产生认同感。这种创作方式也是我一直比较提倡的。也给了我以后选题的思路和灵感。
其实，我也一直想做这方面的传统节日的绘本系列，包括童谣里面，也有很多传统节日主题的，这些都可以进一步的挖掘。据我所知，业界也有此类选题，比如之前某社给我看的样稿和后来的样书，但我觉得目前业界的问题是，仍旧缺乏儿童本位思想，文本创作者很难真正俯下身，采用和孩子平视的视角去写作。同时，语言方面也有一些难以逾越的障碍，我们的文字创作者的语言功底还需要加强，对于按照经典进行创作的绘本文字，即使不一定非要用诗一般优美的语言，最起码也应该有某些类似于童谣的押韵和韵律，这样才能琅琅上口，才能让孩子喜欢并熟记！但问题是给我看的一些初稿，包括后来的样书，语言方面的蹩脚实在令我难以认同，这样的语言和文字，怎么能拿给我们的孩子去阅读呢？
当然，由于绘本的定位和特点不同，不一定都要用韵律来要求所有的文本，但最起码，语言读起来能够流畅，给人以一定的美的享受吧！而与之相对应的另一个问题则是，片面地强调文字的押韵而带来的用词的过分修辞和不恰当，比如国内的某著名的儿童画报里面的故事，每个故事都要押韵，但有时候实在是有些牵强，反而影响了自己的阅读兴趣和故事本身的趣味性和合理性。所以，片面地强调哪一方，都会走向另一个极端！
3、这本书的读者适用范围
粗翻了一下，这本书文字比较多，肯定不适合低龄儿童，而更适合四五岁以上或小学阶段的孩子们。当然也可以作为桥梁书来阅读，但是没有拼音也是一个事实。不过对于是否需要拼音，我觉得也要因书而异。对于低龄的儿童，也不一定肯定不适合，要在之前有一定的知识的积累和铺垫才能阅读。比如之前对于人、国家、民族、民俗等有一定的了解和兴趣，才能逐渐地加大此方面的内容。具体对于闪闪来说，我觉得之前她也接触过很多有关此方面的内容，倒是可以回去一试。而且，根据目前我们的时间安排，可以作为每天的奖励来进行睡前阅读，倒是不错的一种方法。且待以后阅读实践后在进行总结了。
4、本书的阅读方法
当然，之前相关知识的铺垫是必不可少的。第二，我在翻看的时候，有一种强烈的愿望——带着孩子去这些民族聚居地，和他们有一些更直观的接触。“行万里路，读万卷书”，这是最好的阅读和学习的方法了。鉴于之前自己一直计划的“携子游天下”的理想，倒是很好的一种辅助阅读的方法，期望以后能够变成现实。也希望有此想法的妈妈们交流！
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