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班级管理中的故事
对于刚刚教育低年级的新任老师而言,班级管理在学生学习生活中占很大的影响力。一年级的学生,从幼儿园到升入一年级的那刻起,他们就要面临着各种班级规章制度。刚踏进学校门的他们,也要学着去如何配合老师学习更多的知识,也要不断学着自觉遵守纪律,并且知道纪律的重要性。因为我深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期,如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。有人说:“会当的班主任累三个月,不会当的班主任累三年”。在累的过程中,也会发现一些有趣的孩子、有趣的事。
我班的韩子川同学是个让人喜欢的学生,长得可爱,口齿也很伶俐但是最大的不好的表现是,眼睛太灵活,上课不认真听讲,只看到别人在干什么,也经常在我讲课的时候跑到我的跟前说谁谁哪个同学的不是。刚开始我觉得他是个爱动爱说的学生,但时间长了,好像就成了习惯似的,一见到老师就开始“打小报告”。而且一开始告状就停不下来。为此,我多次引导他有事情下课说,但是总是收效甚微。爱告状的韩子川,怎么才能改掉你告状的毛病呢?目前,我只能从上一节课不告状、上一上午课不告状开始,慢慢帮他克服爱告状的毛病。
班里有个叫王星顺的孩子,天生活泼好动,是个小“机灵鬼”,可是最近他总是在犯错。因为在家中妈妈总是教他学习,好像对妈妈的教育产生了“依赖”,上课总是不怎么听讲。在课堂上,我多次提醒他要认真听讲,他吧就是听那么一会,一会又找个小东西在桌子底下玩。通过和他妈妈的交流,我了解到他妈妈时常陪着他做作业、陪着他画画,什么事都陪他一起做,家长也觉得孩子对妈妈的教育有一些依赖。家长也教育孩子在学校里要听老师的话,上课要认真听讲。可是没有妈妈的陪伴,他做事情总是心不在焉,什么也做不好,常常犯错。让学生独立,独立的学习,独立的活动。这是我和家长们共同的愿望,可是,方法在哪里,我和家长们还在摸索之中。
有句话说得好:“不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果。”对于这些低年级的孩子的教育,不是一朝一夕,一个月,两个月就能看到结果,也不是只靠一个赏识的眼神,一句表扬的话语,一个温柔的微笑,或有意为之,或不经意而为,就会有收获,而是需要我们科学的教育,科学的引导,用爱的教育去感染他们。因此,教育学生,是等待的艺术!
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