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曹冲称象演绎精彩启迪智慧芹池中心学校吕育苗二十年来为人师表,在讲台上不断上演着自己的数学教学故事,许多都已随着时日的流逝而日渐淡忘,可也有一些如同树根一样深深扎在我的心上。曹冲称象所引发的数学思考这节数学活动课印象犹为深刻。课堂伊始,我首先进行精彩导课:孩子们,曹冲是我国古代一名聪颖多慧的少年儿童,“曹冲称象”这个故事想必你们耳熟能详谁能给大家讲一讲然后我请班内小小演讲家马可给大家声情并茂的讲述《曹冲称象》的故事,故事颇为精彩,热烈的掌声过后,我适时对孩子们进行数学思想的渗透,因为数学思想方法是数学的灵魂,学生一旦掌握了它,将会终身受益。我说:孩子们,其实这则故事还蕴含着一种重要的数学思想方法,那就是把本来不容易解决的问题,通过转化,变成容易解决的问题。“转化法”的运用,正是曹冲的智慧所在。而我们在数学学习中也经常要用到“转化法”。请同学们认真回忆回忆,我们在哪些知识的学习中应用过“转化”这种数学思想方法片刻思考过后,孩子们纷纷举手,积极踊跃发言。原静翔:在学习小数乘法时,是通过把它转化成整数乘法后再进行计算的。刘安楠:在学习除数是小数的除法时,是通过把它转化成除数是整数的除法,再进行计算的马可:在学习“平行四边形的面积计算”时,是通过把它转化成长方形,从而推导出平行四边形的面积计算公式的孟程鑫:在学习“三角形、梯形的面积计算”时,都是把它们转化成平行四边形后,再推导出面积计算公式的许虔珍:在学习“异分母分数加、减法”时,是把它们转化成同分母分数后,再进行计算的申雨鑫:在学习“圆的面积计算”时,是通过把圆转化成近似的长方形后,再推导出圆的面积计算公式的杨静妮:在学习“圆柱的体积”时,是通过把圆柱转化成长方体后,再推导出圆柱的体积计算公式的王杰:在学习分数除法时,是通过把它转化成分数乘法后再计算的。……在给予充分肯定和高度评价之后,我掌控好有效时机,适时追问:孩子们,过去曹冲想办法称一头大象的质量,今天我想请你们大家想办法测这块土豆的体积,你们有信心吗请大家认真思考,然后大胆说出你的想法。时间在缓缓的流逝,孩子们抓耳挠腮,在静静的思考!大约两三分钟过后,孩子们陆续站起来陈述自己的想法。吕柯瑶:把土豆放到一个长方体的水槽中,看水面上升了多少,上升部分的水的体积就是土豆的体积吕浩泽:用一块橡皮泥捏成土豆的形状后,再捏成一个长方体,这个长方体的体积就相当于土豆的体积廉雯炜:切一块立方厘米大小的土豆,称出它的质量,接着再称量出整个土豆的质量,然后通过计算得出整个土豆的质量是一小块土豆的多少倍,那么整个土豆的体积就是多少立方厘米。老师:我说…我说…。课堂仍在延续,思考继续升华。我感动着孩子们极富个性的思考,无懈可击的发言。更欣慰于孩子们通过“测量土豆体积”这一实践活动,体验到“转化”思想方法的作用,收获到“多拥有这种思想,就多拥有一份力量”的人生启迪四十分钟的课堂总是太令人留恋,却又太过于短暂,又到下课的时间了!我说:孩子们,运用“转化”这种数学思想方法不仅可以帮助我们学习许多新的知识,还能帮助我们解决许多的实际问题。多拥有这种思想,我们便多拥有一份力量。这正是“曹冲称象”这则故事带给我们的思考,赋予我们的人生启迪……三尺讲台,道不尽苦辣酸甜,二尺黑板,写不完风景人生。“捧着一颗心来,不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言,言犹在耳。作为一名普通的小学数学教师,孩子们和我每天都在演绎着不同的精彩教学故事,在故事中,我领悟到新课程带给我的启示:教育,不仅仅要传授知识,更要启迪智慧。现在的爱上了课堂上演绎的动人故事,爱上了主演这些故事的孩子们,也爱上了教师这个有故事的职业!看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“最新数学故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
