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复述故事 提升孩子的注意力 本文Tag标签：
“复述故事”是让孩子在多次听父母讲故事，并且理解了故事的内容、熟悉了故事的发展情节、角色对话之后，将故事重讲一遍。在孩子学习复述故事时，父母可以帮助孩子分析故事的情节、纠正字词的发音、完善故事的完整性。这样，可以促进孩子注意力的提升。
孩子学习复述故事，既能提高孩子有目的，自觉的有意记忆，又能提高孩子连贯性语言的表达能力，同时还能提高孩子对故事的注意力。因此，父母在为孩子选择故事的时候，应注意选择语言精练优美、有较多重复句、篇幅长短适中、故事角色对话精彩、段落层次清楚、孩子容易接受、掌握的富有情趣、富有教育意义的儿童文学作品。如，适合3一4岁孩子的故事有《拔萝卜》、《小兔乖乖》等i适合4一5岁孩子的故事有《三只蝴蝶》、《小猪造房子》等：适合5—6岁孩子的故事有《小熊请客》、《团结果》等。
1有不少孩子的口语是地道的方言，在复述故事时，常会出现普通话不标1准的现象。因此，父母要在孩子发音问题上对症下药，进行重点纠正，这样可以有效地促使孩子形成良好的语言习惯。
2有的孩子由于对表达内容的不确定、不熟悉的原因，出现说话时断断续续、手拉衣角等习惯。因此，父母要让孩子从欣赏、理解故事的角度出发，消除孩子的心理障碍，以便孩子能大大方方、清楚、响亮地表述故事内容。
3有些孩子说话时偶尔会出现结巴，久而久之，形成了说话时严重结巴的习惯在复述故事的时候也因口吃而无法完整地表述故事。因此，父母要坚持每天让孩子念儿歌、讲故事，这样可以纠正口吃现象。
在让孩子复述故事的时候，父母如果能做一些道具来配合孩子，这样会起到更好的效果。如，在复述《“大老虎”来了》这一故事时，要准备一些背景图及小猴子、小兔子、小鸭子等的图片，还要准备头饰、4棵大树、录音机、磁带等，既可使故事生动化，又可使配图的故事引起孩子的注意力，从而达到预期的效果。
在幼儿园，无论孩子表演得怎样，老师都要以掌声鼓励，来增强孩子的自信心。如，等孩子讲完故事后，老师要说：“真棒，真是了不起的小演员。老师知道你们学到了真本领，都想展示自己。回家后把今天学的故事教给爸爸和妈妈，一家人一起做游戏好吗？”
在幼儿园，同一个故事，可以让孩子们集体复述，也可以让小朋友单个复述，这样可以促进孩子集体意识和注意力的发展。如，当孩子们集体讲述一个故事时，就会集中精力，互相配合。
老师配以图片来讲述故事，让孩子在加强注意的同时，也记住了故事的内容。如，老师说：“你们看图上有谁？”“你们知道它们想去干什么？”“它们想到河对岸去，可是没有船该怎么办呢？”“老师这有几样东西，你们看是什么？”等等，这样，让孩子边观察边动脑思考，从而达到一举三得的效果。
老师一边用纸偶表演，一边讲述故事，如，“动物们要到河对岸去玩，青蛙是怎么过河的？它用圆圆的荷叶做了什么？”说完后，老师就让青蛙游上荷叶，然后随着荷叶的漂移过了河。此时，老师要让孩子们说出青蛙是怎么过河的？这种讲述故事的方式，也可以集中孩子们的注意力，加强故事对孩子的影响。
当老师讲完故事后，再同小朋友们一起复述、分析、欣赏故事，从中感受语言的优美和小动物们玩耍的快乐气氛，从而加强注意力。
老师在讲故事的时候配以表情动作，并明确要求孩子注意老师的表演，这样既锻炼了孩子的注意力，又锻炼了观察力，同时还让孩子体会到活动的趣味。
小黑熊穿鞋子，穿呀穿，怎么也穿不进去。
“小狮子，快快来，快来帮我穿鞋子！”
哎呀呀，怎么也穿不进去。
“小黄牛，快快来，快来帮我穿鞋子！”
哎呀呀，怎么也穿不进去。
老鼠跑来了，骨碌碌，钻进了鞋子里。
哎呀呀，原来里面有双袜子。
袜子穿上脚，小黑熊的鞋子穿好了。
有一条毛毛虫，它肚子饿，想哉点东西吃。
第一天，它找到了1个红苹果，它“啊呜，啊呜”大口吃掉红苹果：
第二天，它找到了2只黄梨子，它“啊呜，啊呜”大口吃掉黄梨子：
第三天，它找到3个红桃子，它“啊呜，啊呜”大口吃掉红桃子；
第四天，它找到4块巧克力，它“啊呜，啊呜”大口吃掉巧克力：
第五天，它找到5片树叶，它“啊呜，啊呜”大口吃掉树叶。
毛毛虫的肚子不再咕噜咕噜叫了，它快乐地爬在叶子上说：“我要好好地睡一觉。”过了几天它长出美丽的翅膀，它快乐地说：我变成美丽的蝴蝶了。
1父母在讲故事时，就应有意识地在故事的重点部分给孩子以强化。
2父母在讲故事时，还可以做一些动作，来加深孩子的印象。
3父母讲完故事后，如果孩子还不能复述，那么，可以再讲一些段落或故事梗概。
4父母讲完故事后，可以采用提问式，引起孩子的注意，然后再让孩子复述。
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