转载如何给孩子讲故事摘自生命花园

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如何给孩子讲故事

所有人都爱听故事。讲述一个故事可以有很多种方法——可以通过音乐、舞蹈、芭蕾、戏剧或是偶戏，也可以直接讲给听众听。还记得当初听故事时的情景吗？是什么时间，在哪里听的？是坐在父母或祖父母的怀里，还是和好朋友依偎在一起？是在一切都安顿好之后，舒舒服服地裹着被子，躺在温暖的床上，听着故事，打着盹，慢慢进入梦乡？还是在悠闲的假日里听着故事打发时光？听故事是一种美好的体验，然而现在拥有这种体验的孩子却并不多。听故事对于孩子的成长非常重要，通过故事，我们可以创造氛围，传递情感，以潜移默化而非灌输的方式来陶冶孩子的情操。故事是孩子的食粮，小时候缺乏这种食粮对于孩子来说是一个巨大的损失，并且永远也无法弥补，孩子今后的情感生活甚至也会因此而受到影响。为什么现在的孩子听不到故事了呢？说到底就是因为讲故事太花时间也太麻烦了。那么我们这些成年人把时间都用去做什么了呢？我们大多数的时间都用在了工作上，因为我们必须挣钱养家。然而在当今物质社会的需求和孩子的利益和需要之间，我们要努力地达到一种平衡。给孩子讲故事有什么特别之处呢？讲故事的时候，你的双手可以自由地做各种手势——你甚至可以抹抹鼻子！不过最关键的是，讲故事的时候可以进行眼神交流，这意味着你能观察到孩子们的情绪，并作出相应的反应。必要的时候你可以先中断故事去解决孩子的问题，然后再继续讲故事。相比之下，读书——读书是仅次于讲故事的第二首选——的时候，你的双眼得看着书页，因此就无暇去和听众建立亲密的关系。你既不能轻轻松松地抱着孩子，也没法做手势。不过给孩子读书总好过让孩子自己听磁带而爸爸妈妈各忙各的。首先，孩子独自听磁带的时候是没有肢体接触的。其次，讲故事的这个人是谁？那只是一个看不见摸不着的声音，孩子没法打断这个声音进行提问。听磁带的过程中没有人与人之间的接触，孩子会非常容易走神。也许唯一说得过去的，是在驾车旅行的途中放磁带给孩子听；但真的有必要让孩子每时每刻都有节目吗？如果确实有必要，何不试试把一路上看到的东西编成谜语让孩子们猜？接下来要说的是电视。看电视的时候，孩子也是独自一人，没有任何肢体接触。不管节目多精彩，里面出现的也都是陌生人，经常还伴有一闪而过的支离破碎的画面。电视里的人所做的动作一般比较单调、僵硬和模式化，据我的观察，经常看电视的孩子也有这些特点。尤其值得注意的是，这些孩子通常都很被动，对于孩子来说，这是一种很不自然的状态，他们的想象力受到了极大的抑制。举例来说吧，你有没有在看过达芙妮·杜穆里埃（Daphne du Maurier）所演的《蝴蝶梦》后，再去找原著来读？在阅读原著的时候，你无法把演员所演的角色从脑海中抹去。你的想象力受到了阻碍。如果先读书，情况则相反。在读原著的时候，你会想象出每一个角色，每一个场景的样子，之后再去看电影，你很可能会有一点点失望。因为想象中的画面太有力量了。这从一个很小的方面说明了孩子看电视的危害——所有的画面都已经在那里，孩子失去了想象的空间。如果一定要看电视，那么和爸爸妈妈一起看会好很多，这样看完之后还可以谈一谈节目内容。很多人都说他们不会讲故事。其实不然，每个人都会讲故事，只要做些小小的练习就行了。这本书就是用来帮你学讲故事的。书里的故事适合3 7岁的孩子，根据不同的年龄组做了粗略的划分。当然每个孩子是有差异的，不可能所有的孩子都按照相同的速度发展，因此选择故事的最终决定权在讲故事的人手里。有了睡前故事，孩子们就不会再百无聊赖地躺在床上，而会心满意足地进入梦乡，他们开始期待“不一样的睡前时光”。如果你家的孩子年龄不同，先为最小的孩子讲个故事，然后再为大孩子讲一个（或两个）。首先从短小的故事开始，把它记在心里。在洗碗、吸尘或做一些不需要动脑经的事情时，可以一次次反复地讲这个故事。记住，你的听众年纪越小，就越喜欢翻来覆去地听同一个故事。在此过程中你也会变得更加自信。本书收录的大多数故事都有不断重复的主题，一些句子也会在同一个故事中一再出现，第一部分中的故事尤其如此。例如，在《小罐子》中，小罐子去往村庄，给他的好朋友——一位小女孩——找吃的。他跳下山坡——跳、跳、跳、跳——跳到了面包店，然后跳回家；第二次他又来到村庄——跳、跳、跳、跳——跳到了肉铺里……这样的故事很简单，一旦掌握了基本情节，整个故事就很好记——对于你和孩子都是如此——因为只需要重复就可以了。要是你这次说的情节和上次不同，或哪怕只是用词不太一样，孩子们就会纠正说：“你上次不是这么说的！”这意味着你可以讲更复杂的故事了。你也可以将一个故事分成几段来讲，这样一来孩子就会满怀着对后面内容的期待入睡。不过你一定要坚持原则，如果孩子说：“求你了，妈妈，再多说一点点。”千万不要让步。我通常都是用直接讲述的方式把故事介绍给孩子，有时我会问一些问题，让他们从一开始就参与到故事之中。例如在讲《五弦琴》的时候，我先从乐器讲起，在说出几种乐器的名字后，我问：“你们还知道哪些别的乐器？”在讲《巨人格吕梅的圣诞节》时，我让孩子们说说有哪些不同种类的奶酪。通过这样的方式，可以调动起小听众的积极性，让他们的想象力开动起来。讲故事时，你可以在任意地方停下来，问问他们的想法，让他们猜一猜后面发生了什么，解释一下他们可能不太理解的地方，这样孩子可以听得更入神。有时候你也可以用动作来演绎某些情节，让故事变得更加绘声绘色。积累了一定的经验以后，讲故事的时候你会越来越富有创造性，好点子会层出不穷。

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