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让幼儿了解中国文化的意义 中国历史文化有五千年的历史在这五千年的历史长河中留下了许许多多让世人惊叹的文化宝藏。如我们中国古代的四大发明文字的变迁和四大名著、唐诗和宋词景德镇的陶瓷和苏州、杭州的刺绣中国的国粹 京剧还有那些数也数不清的民间传统文化。经常会有幼儿来问我"老师以前都有皇帝为什么现在没有呢?"听到这个问题使我慢慢体会到让幼儿了解中国文化的重要性。一、中国文化对幼儿的德育教育中国在经历了多个朝代的变更中涌现出许多故事。如《草船借箭》说三国时期诸葛亮凭借自己渊博的自然知识而打败曹操的故事宋朝岳飞精忠报国的故事晋朝杨香《扼虎救父》的故事汉朝匡衡《凿壁借光》好学读书的故事《屈原投江》爱国的故事和《孔融让梨》谦让兄弟的故事通过这些故事都反映出我们中华民族的传统美德一是仁爱孝悌二是谦和好礼三是诚信知报四是精忠爱国五是克己奉公六是修己慎独七是见利思义八是勤俭廉正九是笃实宽厚十是勇毅力行。如我们在给幼儿讲述端午节来历的时候就通过图片中人们往河中投食物的原因并从中引出屈原爱国的故事还让幼儿知道古代人民为了纪念这位爱国大英雄每年的这一天都会自发的举行一些纪念仪式如端午节划龙舟、包粽子吃粽子还去河边投送食物希望河里的鱼儿不要去咬屈原的尸体。通过这个故事小朋友们不仅了解了端午节的由来还受到了爱国主义教育。在古代对坐、立、行、跪、拜、起居、饮食等都有明确具体的规范。如坐应齐脚、敛手、定身端坐、不得靠椅背、伸腿、翘腿、手托腮、欠身及广占坐席、站立时应垂手正身、双足相并、不得挑食、撒饭剩饭、不得说话、左顾右盼、手足乱动、发声嚼缀等一些礼仪方面的要求。幼儿们都可以通过这些故事和规范要求受到教育二、中国文化对幼儿的素质教育说到中国文化对幼儿的素质的教育就先来说说我国的国语 汉语。自从原世奥委会主席萨马兰其宣布本届奥运会将在中国举行的时候世界各国都锨起了学汉语的热潮。连外国人都来关注我们国家的文化我们就更应该让幼儿学习我们自己国家的母语文化幼儿园可以开展戏曲观赏、名著欣赏、故事听赏等活动引导幼儿以欣赏、感受、品味的方式最大化地帮助幼儿了解民族文化的经典和精髓感受中华民族语言的个性特色和精彩纷呈。例如戏曲是中华民族语言文化中的珍宝它融方言、说唱、音乐、表演等多种元素一体引导幼儿欣赏京剧、话剧、评弹、黄梅戏、其它地方戏的过程中可帮助幼儿开扩眼界领略中华民族地方特色语言的多样培养对家乡、对中国语言文化的喜爱。就由大班幼儿上〈〈京剧脸谱〉〉这堂课来说在课前我已让家长们和孩子一起去寻找这方面的材料上课的时候我通过谈话的形式让幼儿把收集到的资料进行归拢和总结让幼儿知道京剧是我国的国粹然后我出示实物图片让幼儿去观察脸谱的脸形、色彩、表情通过这些特点让幼儿进一步知道它们在京剧中称为黑脸、白脸、红脸、蓝脸和它们在京剧中所代表人物的忠奸善恶。接着我让幼儿自己去设计脸谱并给脸谱进行装饰最后我请幼儿把自己设计好的脸谱贴到主题墙上通过每天的观看来加深对京剧脸谱的认识。再例中国名著是中国传统文化的积淀幼儿园可以有机选择相关内容以适合幼儿的方式引导幼儿开展名著欣赏活动从小让幼儿接受传统文化、经典文化的熏陶这对幼儿将来人生观、价值观的形成具有很大影响。因为小朋友很喜欢〈〈西游记〉〉里的孙悟空的这一人物形象经常学孙悟空甩金箍棒的样子我们就通过让幼儿欣赏图片、看图书、看电视模仿剧中人物的动作、还让幼儿自己根据故事内容来编画连环画让他们相互之间讲故事听。听赏活动可以选择贴近幼儿生活、经验的故事以听故事的形式帮助幼儿感受成熟的语言样本发展母语运用能力。要确立幼儿"敢说、会说、爱说"的积极态度产生对民族文化的探究、热爱之情。例如说唱活动。说唱是中国传统的一种语言形式老师可将说唱内容融入幼儿生活帮助幼儿感受汉语言简意赅特点和韵律节奏美。教师可根据幼儿兴趣需求为其提供一定的说唱样本结合音乐的音响、节奏、旋律等要素来配合说唱活动引导幼儿在愉悦、趣味的活动中学习说唱、创造性地随机编构说唱如创编儿童诗、顺口溜、幼儿相声等还可引导幼儿开展古诗吟诵、童谣吟唱、绕口令、歇后语活动等。再例听成语故事说成语活动。成语是历史文化的智慧凝聚大都从古代寓言、故事、俗语、古诗文、历史事件和名人名言中产生对传统文化、爱国思想、民族精神的认知、培养有重要作用。除了以上我所说的母语文化外我还要说说我们国家的民间艺术对幼儿的影响。我们国家是一个多民族的国家每个地方都有自己的艺术文化。在我们所用的教材中有提到的窗花倒福贴画、中国结、还有过年时捣年糕、吃饺子等让幼儿们感到了过年时喜庆的气氛。还有各地的民间工艺品如我们温州的米塑瓯绣、黄羊木雕苏州的苏锈景德镇的陶瓷都有它们的审美情趣和魅力。中华民族经历了多个朝代的变更留下许多的帝皇陵寝雕塑和壁画如秦始皇兵马俑和敦煌莫高窟壁画它们那些特有的大气辉煌的画面不也可以让幼儿进行欣赏。在"欣赏布老虎"活动中我们首先将各色各样的布老虎呈现在孩子们面前让他们摸一摸、看一看、玩一玩之后再提出"你看到了什么""布老虎是什么样的"等问题充分发挥幼儿的观察力、艺术想像力和语言表达能力。接着我们积极引导幼儿讨论布老虎的色彩、造型、动态及制作材料等如启发幼儿讨论布老虎的色彩、造型、动态及制作材料等如启发幼儿思考"布老虎有哪些颜色它们是怎样搭配的""布老虎的身上有什么图案"等问题感受民间美术作品大胆、不拘一格的表现形式了解对比色的装饰性图案的对称性等特点。此外我们还提出"布老虎有哪些动态"等问题让幼儿通过观察分析感受老虎勇猛威武的形态特征。由于历史的沉淀每一件民间艺术品都有丰富的含义或表达人们对美好生活的向往或寄托对朋友、亲人的衷心祝愿等等如戴上老虎帽的意义是希望孩子像老虎一样健壮、勇敢。在活动中我们设计了"布老虎与真老虎有什么不同""人们为什么要做布老虎"等问题让幼儿思考作品背后的社会意义从而提高其审美活动的质量。最后我们请幼儿大胆表达自己的真实感受说说是否喜欢布老虎。在这个阶段我们要引导孩子避免用简单的"是"或"否"来判断也不要引导孩子异口同声地说"喜欢"等语句而应鼓励孩子发表不同的意见提高孩子的价值判断水平和审美能力。随着科技的日益进步幼儿的玩具也日益更新他们也不会接触到历史遗留下的民间游戏如《跳房子》《响笛》《踢毽子》这些老一辈人玩的游戏。传统的民间游戏曾给我们带来多少童年的欢乐这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值民间游戏是劳动人民口头创作和流传的深受孩子们的喜爱她内容丰富、形式多样、简便易行有的是徒手进行的有的只需十分简单的材料。如一粒石子、一根绳子这些随处可得的东西便可使游戏开展起来。同时她不受场地和时间的局限具有很强的趣味性。例如踢毽子不论大小都能玩年龄小的幼儿在毽子上系一根绳子用手拎着踢年龄大的幼儿则可直接踢还能踢出许多花样来。跳"房子"更简单了只要用树枝或瓦片在地上画上几格就能进行单脚跳和双脚跳乐趣无穷。提起这类民间游戏您一定倍感亲切这些熟悉、富有乐趣的游戏何不相传给幼儿呢?在实践的过程中我们认为民间游戏具有生活的气息风格各异。它具有多样性手指游戏、体育游戏、民间童谣、顺口溜等深受孩子们的喜爱它体现随意性游戏在幼儿园一日活动的各个环节及空隙间被孩子们所利用她富有科学性促进了幼儿身心健康发展。此类游戏的开展不仅发展了孩子的语言能力更使孩子了解了一些民族风俗习惯弘扬了民族文化有着不可低估的作用其一促进幼儿动作的发展。民间游戏种类繁多对幼儿的身体发展起着多方面的作用。"跳皮筋"、"捉迷藏"等游戏有跳跃、奔跑的活动可增强幼儿各器官的生理机能。不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育锻炼了他们的运动技能和技巧。也有利于增加孩子的食欲促进了消化系统的发育。其二促进幼儿社会性的发展。研究表明积极的伙伴之间的社会化更可能出现在自由游戏中而不是出现在成人组织或设计的活动中。民间游戏使幼儿三五成群一起游戏如〈〈抬轿子〉〉〈〈炒黄豆〉〉通过互相协调、模仿学会与别人友好相处使幼儿助人、合作的心理品质得到发展并学会自己解决人际矛盾学会控制自己的情绪和行为。其三促进幼儿良好意志品质的形成。民间游戏的顺利进行取决于幼儿对游戏规则的掌握取决于幼儿的自我评价及别人的监督。这就发展了幼儿辨别是非正确评价自我及他人的能力。同时在游戏中幼儿会不断克服自身弱点遵守规则选择并忍受当前的挫折和不安锻炼自己承受挫折、失败的能力逐渐形成良好的情绪和意志品质。中国文化是我们每一个中国人共同拥有的文化需要我们每一个中国人能真正了解和发扬下去。做为幼儿教师我们的任务是在幼儿教育中对他们进行民族精神文化的教育让我们的孩子在幸福快乐的学习中获得民族文化的熏陶为将来走向世界推广发扬中国文化奠定基础。 本文来自神童笔幼儿教育网转载请保留 详细出处参考空间完美搬家到新浪博客
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