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我国是一个历史文化悠久的国家，在历史的进程中，各族人民都创造了风格独特的民族文化，也因为拥有深厚的文化底蕴，中国才能不断的繁荣昌盛，屹立在世界的东方。而民间体育游戏文化，作为中国民族文化的一部分，历经几千年的文化传承成为了中国文化不可或缺的一部分。随着体育项目的全球化和国家大力发展竞技体育，无形中对民间体育游戏关注变少，那些曾带给我们童年无数欢乐的民间游戏正逐渐的被人们遗忘。当下，我们倡导着弘扬民族文化，若将民间体育游戏融入幼儿园体育教育中，通过学校体育教育这一平台，将民间体育发展并传承下去，无形之中也为民间体育文化的传承做了贡献。 《幼儿园指导纲要）》中指出：“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”从中我们可以看出，游戏在幼儿生活中的重要作用和意义。而民间体育游戏作为我国优秀的民族文化遗产，它具有鲜明的民族体育特色，形式多样，是民间流传下来的一种游戏形式，具有农村特色和乡土气息，玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制。而且非常贴近幼儿实际生活，能充分发挥幼儿的天性。因此如果能将民间体育游戏融入幼儿教育，对促进幼儿身心发展将起到了不可低估的作用。 黔西南布依族苗族自治州，位于黔、滇、桂三省的结合部，有布依、苗、汉、仡佬、回等民族。由于其民族众多，各族的民族文化丰富多彩，民间体育游戏众多。例如：踩高跷、竹竿舞、打夯包、鸡毛毽、等。这些民间的体育游戏有以下几个特点： 1.能促进幼儿身心健康发展。 2.能提升幼儿的兴趣。 3.游戏的材料来源于自然。 4.能让幼儿亲近自然。 5.均为自制玩具，可提高幼儿的动手能力。 6.能促进幼儿个性化的发展。 同时在幼儿锻炼身体的同时，能从游戏中学会如何与他人相处，从而也促进了幼儿社会性的发展。 民间游戏由于来源于民间，来源于生活，其融入幼儿园体育教育的价值是得到充分肯定的，但可能在实施过程中会存在一下一些问题： 1.大部分的幼儿教师对民间游戏了解不够，所熟知的民间体育游戏种类也不多，不能灵活的组织运用。 2.教师所运用的游戏多以准备活动或课外活动融入民间体育游戏的形式出现，以主要的教育活动出现较少。 3.场地设施不足，将会是民间体育游戏融入幼儿园教育的一个瓶颈。 4..缺乏民间体育游戏的相关教材等。 针对以上存在的问题，首先，需加大力度对民间体育游戏的挖掘、整理，尽量的多收集并加以改编成为符合幼儿年龄特点、兴趣爱好及身心健康发展的体育游戏，为民间体育游戏的融入提供内在的动力。其次，应设置民间体育游戏玩具展示区，在展示区里摆放一些毽子、梅花桩、高跷、独轮车、风筝、风车等游戏玩具。这样一来，既可以方便幼儿认识民间游戏，又可以让幼儿随手可取，让幼儿在零散间隙时间中进行游戏活动。如幼儿来园后和离园前这段时间。这两个时间段是我们幼儿一日活动的关键。这个时间段的活动如果我们组织得好，我们幼儿的一日活动将在愉快中开始，在开心中结束。 再次，如果能创编一些有关民间体育游戏的教材，这样不仅有利于教师的系统学习，更能以文字的形式，将民间体育游戏记载下来以便传承保留。最后就是加强幼儿教师的师资培训，提升教师的教学能力，才能为民间体育游戏融入幼儿园教育提供人力资源保障。 总之，民间体育游戏作为我国民间文化的一个组成部分，蕴含着丰富的现代教育价值和发展潜力。民间体育游戏世世代代被传承，并为幼儿所喜爱，我们只有不断的对此加以研究，民间体育游戏才能成为孩子们的朋友，幼儿园一日活动中不可缺少的部分。
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