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采撷盛开在民间的绚丽之花 浅析绍兴民间故事如何融入幼儿园课程的实践探索陆萍（浙江省绍兴市柯桥区兰亭镇中心幼儿园 浙江 绍兴 ３１２０３０）摘要：民间故事作为一个地区民间文化的传承和延续，是得天独厚的形象教科书，是一种丰厚的学前教育资源，作用于幼儿的成长。本文结合实践，以绍兴民间故事为例，从民间故事的选择，民间故事融入幼儿园教学的途径两方面展开思考，旨在挖掘绍兴民间故事课程资源的精髓，加强对绍兴民间故事的利用与研究，从而促进儿童更全面，更有效地学习，促进幼儿更健康、快乐地成长。关键词：绍兴民间故事；幼儿园课程；内容选择；融入途径 １ 绍兴民间故事内容选择绍兴民间故事大致分为神话、传说、故事三大类，所包含的内容可谓是包罗万象，如广为流传的神话、传说还有各种幻想故事、机智人物故事、特产由来等。这些故事有着浓郁的绍兴地域特色、强烈的历史意识和恋土情感，其中也不乏巫术信仰和宗教色彩。所以在内容的选择上，我觉得在保证民间故事内容健康、思想积极、有益于幼儿发展的前提下，要符合幼儿的认知特点，并与幼儿园现有课程相结合。１．１ 注意内容的适宜性，强调儿童的可接受性。教师在选择民间故事时，首先要根据儿童的年龄特点，贴近幼儿的生活经验，不同年龄段的幼儿，其在理解水平、生活经验等方面都是有差异的，所以要注意选择内容的适宜性，既要考虑到幼儿的现有水平，又要具有一定的挑战性。这样才可以更好的让幼儿吸收作品中表达出的东西，得到想要的效果。如小班幼儿理解能力较差，注意力集中的时间较短，根据小班的这一年龄特点，我们可以选择那些篇幅较短、言语易懂、角色较少、故事结构简单的民间故事。１．２ 注意内容的积极性，强调故事的选择性。民间故事是劳动人民的口头文学，是劳动人民创作和传播的，反应着人民大众的价值观和历史观。虽有很多积极的方面，但有的作品带有一定的消极情绪，其中还有很多迷信色彩。而幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维刚刚萌芽，加之生活经验少，辨别是非能力较差，他们是世界上最纯洁、脆弱和需要教育扶持的。１．３ 注意故事的全面性，强调内容的代表性。绍兴民间故事内容丰富、种类繁多，存在着大量关于历史名人、名胜古迹、民间工艺和特产，还有丰富的礼仪和宗教文化等，可谓包罗万象。我们不可能让幼儿在有限的时间里学到所有的民间故事，这就要求我们在选择民间故事时既要注意故事的全面性，又要有选择性。特别是不同地区，在内容选择上要靠近自己区域，师幼儿更具有共鸣。１．４ 注意内容幽默性，强调幼儿的兴趣性。我们经常说兴趣是最好的老师，我们在选择民间故事时，一定要选择那些能引起幼儿兴趣的故事，虽然说幼儿喜欢听故事，但民间故事很多情...
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