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假如我能挥一挥魔棒，让全国所有的孩子们实现一个愿望，我希望有一位细心的老师每天能为他们读故事。可惜的是，这个愿望不一定能够实现。
我们高中的学生没有阅读技能是不可能在学校里获得成功的，更不用说在日新月异的环境中脱颖而出了。许多高中教师都认为，让这些在阅读上屡受挫折的学生再进行阅读是不可能的事情，更不用说让他们喜欢上阅读。在我的早期儿童教育班上，我让高中生阅读儿童读物，成效很显著。许多学生可以根据自己的水平来阅读，不用担心会被嘲笑。瑟斯博士瑟斯博士Dr.Seuss，1904 1991，美国当代最受欢迎的儿童文学作家和插图画家之一。——译者注的作品不仅适合4岁的儿童，而且也受到16岁的中学生的青睐。多数时候，高中生更能欣赏他的作品，因为他们能够明白故事中的寓意，而学前班的小朋友们却不知所云。
此外，讲儿童故事还可以打破课堂的沉寂。这些故事是如此幼稚可笑，以至于学生们会忍俊不禁，但他们不会嘲笑讲故事的人。当学生们不用害怕讲不好故事和随之而来的嘲笑，他们就能专心致志地投入到讲故事中去了。“全美诵读日”是为庆祝瑟斯博士诞辰而举行的阅读，这是让学生阅读的大好时机。高中的庆祝方式是让学生在上课伊始朗读他们最喜爱的儿童故事。精彩的故事书很多很多，涉及各个学科。
阅读儿童故事可以帮助学生提高阅读速度和熟练程度。也许会有很多高中教师认为这是在浪费时间。但是，如果没有这些阅读技能，进行阅读就会很困难。可以先让学生试着朗读故事，并录制成盒带，让他们互相聆听并评论自己或别人的故事。此外，还可将这些故事书和磁带送给小学生，帮助他们独立学习。
阅读与写作之间有着天然的联系。于是，我便让学生编写和讲述自己的儿童故事。瑟斯博士的作品中最吸引人的地方是故事中采用了节奏和韵律，高中生也不例外，他们也喜欢有节奏和韵律的读物。同时，还可将学生们编写的故事作为我们的学习内容或者研究专题。有一个很好的例子就是《校舍摇滚》，它利用节奏和韵律，给原本有些枯燥乏味的内容增添了不少色彩，至今几代人依然记得其中的那段《联联结》和这个获奖系列中的某些篇章。
为了让学生去挖掘故事中更深层的含义，我还让他们用袜子做成木偶来表演他们的原创故事或经典的老故事。他们把一只旧袜子用毛毡和胶水做成木偶，惟妙惟肖地来表演故事情节，而且这也很省钱。许多学生都专心致志地表演，创造性地发挥出他们的潜力。
评估和考试让我们疲于应付，常常忘记了教育中还潜藏着“乐趣”。我们将快乐从学习中剥离，取而代之的是沉重的学习负担。阅读和写作也成了教师惩罚学生的方式。然而，儿童故事可以重新点燃学生对书籍的热爱，帮助他们回忆起美好的童年：那时候，每天都有新的冒险，每天都可以学到新东西。对有些学生而言，阅读儿童故事还是他们第一次与文字世界进行愉快的交流。
文章编辑：李维
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