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学习“师爱的智慧”有一段时间了，大家对师爱有了一定的认识，请大家结合自身写一个日常教学活动中的师德小故事，体现高尚师德，展现爱岗敬业、无私奉献的教师职业风范。 提交者： 吴玥（提答题内容：常说教育是爱的事业，是一种奉献。对于陈瑶老师来说，幼苗是参天大树的起点，小溪是大海的起点，爱是教育的起点。而她正担负着这样一个施爱与受爱的职业，更觉自己的工作来不得半点松懈。作为一名托小班教师，工作是繁忙而琐碎的。年幼的孩子在生活自理方面是十分欠缺的，需要老师无微不至的照顾。陈老师就是一位细心、耐心又有爱心的教师，她从不把自己当老师，而是把自己看成孩子中的一个。就是这样和孩子相处，永远带着童心走进孩子的世界。记得陈老师班上有个叫佳佳的孩子，她说话动作都有比别的孩子迟缓，生理上的缺陷，使她常常受到其他孩子的嘲笑，受到孩子们的欺侮。她变得更加沉默胆小了。这一切，陈老师看在眼里，痛在心里！经过仔细观察，陈老师发现佳佳身上的闪光点，她善良细心，但怎样能让孩子们接受她，并与她交朋友呢？这得动动脑子才行。于是，陈老师从日常生活中的每一个细节入手。记得有一次在游戏活动中，孩子们在你追我赶中，一条白色的小毛巾不知道让谁给扔到了地上，许多小朋友都从小毛巾边走过，但却没有一个人将它拾起来。这时，佳佳小朋友看见了，她拾起了小毛巾，用手抖了抖，拍了拍，把小毛巾放回原处挂好。这时，陈老师赶紧轻轻地走过去，摸摸他的小脑袋说：“嘿，你真棒，做得真好，教师喜欢你。”当孩子们把赞许的目光投向佳佳时，陈老师看到了孩子那双大眼睛流露出从末有过的自豪感。她开心地笑了，她笑得是那么甜，那么美。陈老师一就是这样，用她的爱心去了解关注每一个孩子。她每天亲手把孩子们从家长手中接过来，不断地用最亲切的语言与他们交谈、沟通，使他们感觉到老师的可亲可爱，让他们觉得幼儿园就像他们的第二个家。小班的宝宝在刚入园时，哭闹是常见的事，宝宝就是这其中的“哭大王”。宝宝每天早上只要一踏入幼儿园的大门，就如条件反射般开始嚎哭，无论谁劝都没有用，直到来到了陈老师的面前。只见宝宝虽然在陈老师的劝说下好不容易离开了妈妈的怀抱,但仍旧在不停的哭泣。陈老师轻轻的为他擦去眼泪，对他说：“宝宝，下午的时候妈妈就会来接你，你不要着急，别哭了。”可是，简单的劝说对宝宝来说却是无济于事，宝宝依旧泪流满面。但是，陈老师却是一位非常了解孩子的老师啊！只见她对宝宝说：“宝宝，你是不是想妈妈才哭的呀？”他点点头，接着，陈老师又帮他擦干眼泪，说：“你觉得哭出来舒服一点了吗？”他又点点头。“你想哭就大声的哭吧!老师不会说你的。等你哭完后，叫我一声老师早上好，好吗？”听完陈老师的话，宝宝的抽泣声小了很多，情绪也开始好转了。于是陈老师坐在他的身边，指着教室问他：幼儿园漂亮吗？那边有什么玩具呀？他都说出来了，并用手指向远处问：“老师，你看那是干什么的？”陈老师假装不知道，并问他你知道吗？他回答的非常准确，陈老师马上送了一个小礼物给他。过了几分钟，宝宝的情绪慢慢稳定了，他高兴的叫道“陈老师，早上好！我明天来幼儿园不哭了!”陈老师马上对他翘起了大拇指。这件事，如果用传统的眼光去看，教师似乎只有让孩子不哭，才算是教育有方。可是，了解孩子的内心才是最重要的，在处理这件事情的时候，陈老师既给宝宝以妈妈般的安慰和关爱，又以朋友的身份和他沟通，引导他适应环境，同时也没忘记对他提出要求——请宝宝哭完在向老师问好。可见，只要用心、用脑、用爱去想、去做，会有许许多多的方法等着我对待这群可爱的孩子。冰心老人说：“有了爱便有了一切。”这些案例告诉我：爱孩子是做一个幼儿教师的首要前提。尊重孩子、爱孩子的前提，是教师真正了解孩子、读懂孩子。幼儿教育是特殊的，对于幼儿园里身体、心理都处于幼稚、不成熟期的孩子来说，老师的爱就像是春天里温暖的阳光，润物无声的细雨，滋润着孩子的心田。作为幼儿教师首先要做的就是了解他们的性格，因材施教。教育是一门艺术，怎样施教才能取得最佳的效果是值得每一个老师用心探索几深思的。所以，真的，教师的职业一点都不平凡。因为，这世上没有单向的爱，我想，当你把满满的爱给孩子们，你得到的会更多
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