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虽然眼睁睁看着儿子一天天长高长大，可天天和他耳鬓厮磨，又仿佛还是那个怀抱里的小宝宝。直到那天带他去参加入园面试，看他那训练有素的样儿，才真觉得儿子从2岁半开始，上了4个月的幼儿园，长进不小。
晚上把凯尔宝宝幼儿园和家长互通有无，开始时天天写后来每周记的家园联系手册又翻了一遍，记录中宝宝的悄然进步跃然纸上。3月2日，宝宝正式入园，虽然事先做了很多思想工作和心理准备，宝宝没有明显哭闹，但还是有情绪起伏。吃饭需要老师喂，午睡困难，必须老师陪伴、哄劝和讲故事。第一周的大部分时间他只上多半天。3月3日，老师：“果果今天来园情绪很好，好奇心很大，喜欢和老师一起上课。身边只要有老师，就没有问题”。3月4日，老师：“果果食量很好，会跟老师说“还想吃”。大小便都能及时和老师说，情绪也很稳定，1点半时入睡，有进步。”3月5日，老师：“上午果果看到另一位小朋友哭闹时，也有了些小小的情绪，稍有哭闹。”爸爸：“征求果果的意见明天是否在幼儿园午睡，他说在幼儿园睡觉不好，我要回家睡觉。看来对学校集体睡觉的环境还是不太习惯。”3月9日，老师：“今天在幼儿园表现非常好，一天都没有要求回家或找妈妈。中午还睡了1个半小时呢，白天也跟小朋友一起玩了。”3月10日，老师：“果果一天天明显进步，户外活动时表现积极、快乐，午睡也有进步。还是有些依赖老师。上课期间，只要有老师陪同，就能够坐在椅子上认真听讲。”3月20，老师：“学会了搬小椅子，还知道了午睡要自己拿拖鞋”。“本周情绪仍有波动，吃饭先会自己吃，后来边吃边玩，仍需老师喂。午睡时要老师陪伴。”3月29日，老师：“对外教课感兴趣，还和外教老师一起做游戏。”
4月3日，老师：“吃饭时，睡觉前，有些小情绪。果果很可爱。当他有一点小波动时，老师逗逗他，他就会马上笑起来。果果非常喜欢和他一起入园的毛毛，总开心的说“我的毛毛呢？我的毛毛呢”？“有时会到处走来走去”。爸爸：“以前很多不会或不愿的事，现在主动做，比如穿衣，穿袜，脱鞋，上厕所，甚至午睡后主动叠他的小被子。”4月7日，果果病了，先咳嗽，后来炎症很厉害，前后快10天，每天都得吊水。病好以后回到幼儿园的头几天，每天都磨蹭着不想上幼儿园，甚至还哭闹。
4月24日，老师：“知道请他人帮助时应该有礼貌的请求，现在下座位的现象少了。”“本周果果很开心，老师都很喜欢他，特别喜欢看他笑的样子。他是班上的开心果”。4月29日，老师：“学会了如果做错了事，就要主动向老师承认错误。”“与其他小朋友交往方面，有很大进步，遇到困难能够主动向其他小朋友求助，特别棒”。5月10日，爸爸：“听故事、看动画很专心”“这周回家后经常主动复述一些学到的新东西，比如《小闹钟》就能完整背诵。（最近，经常主动背诵诗歌，好多，我能记住的只有“蜘蛛蜘蛛结网子，结了网子捉虫子，网子网子有洞子，蜘蛛蜘蛛饿肚子”。还载歌载舞，或者自己叽里咕噜的念成语接龙，好些也听不明白。）5月15日，妈妈：“果果最近有点淘气，有时还恃宠生骄，希望老师和家长配合严格要求宝宝——尽量让他自己吃饭，不要喂他；要求他学会正常提出合理要求，而不是哭闹要挟达到目的；”5月22日，老师：“学会与小朋友友好相处，不欺负小朋友”（据说他经常欺负毛毛）。“本周英语课，果果看见地上有只小蚂蚁，走过去一脚把他踩死了，英语老师说，果果我们要爱护小动物，如果把它踩死它就找不到妈妈了。果果听话的答应了。过了一会却伤心地坐在小椅子上流泪了。他是个很善良的孩子。”妈妈：“果果的生活习惯和入园前相比，有明显进步。另外，果果和小区里同班的孩子虽然认识但不熟悉，请老师帮助她学会基本的交往。”6月5日，老师”“果果情绪很好，还带来巧克力和小朋友一起分享”。
妈妈：“有时举止有礼很讲道理，有时又退步，动不动就嚷嚷、哭闹。另外，拒绝尝试自己不太有把握的新事物，比如骑车，需要鼓励他多练习和尝试”。6月19日，老师：“他很调皮，只要有一个小朋友带头干别的事，他总会去迎合；另一方面，他的心态很好，有时别的小朋友做错事，惹老师生气，果果跑过去和老师说“别生气啊”，然后冲老师笑。”爸爸“洗澡时会自己洗手洗脚”。“最近对画画兴趣浓厚，涂色有很大进步。”
6月26日，老师：“果果现在很喜欢帮助小朋友，尤其是毛毛。”
下图分别为我们的小画家在大热天，穿着兜兜还坚持作画，精神可嘉！
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