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前一阵子受听了《正面管教》讲座的影响，买了书，认真学习。在看书的过程中，不仅仅是学习理论，我还力求能把正面管教运用到我的班级管理中来。
正面管教中，在和善而坚定的方式中，让孩子找到归属感和责任感，还要帮助孩子找到解决问题的方法，还得考虑你的方法是不是长期有效的。案例1:一个小朋友因为别人动了他的橡皮泥，破口大骂动了他东西的两个小女生。谁知两个小女生恶人先告状，在我面前告了他一状。回到教室，他又因为被别人嘲笑而大哭。我的做法：首先，表达出对孩子出现这种生气感受的理解。“我非常理解你的心情，如果我是你，别人不经过我同意，动我的东西，我也会发现生气。”其次，告诉孩子你的感受。“但是，骂别人这是一种不对的行为，用粗口骂别人就更多不对了。”再次，让孩子关注解决问题。“如果有人不经过我的同意，随便动了我的东西，我会先告诫他，但是，如果他再不听，我就会去告诉老师，让老师来解决这个问题。”直到孩子与我的想法达成共识。案例2：搞卫生期间，有个调皮的聪明捣蛋鬼把桶里的脏水全倒翻了。
我的做法：首先，让他认识到事情已经发生了。我会告诉他：“老师知道你肯定不是有意的，但是，我们扫得那么干净的地板还是被弄脏了，我们是不是得先想想怎么补救呢？”其次，让他们找出解决问题的方法。有个小朋友用了拖把，试图把水拖出去教室，另外一个小朋友，则一直在旁边发呆。于是，我顺势说了一句话“刚刚那个小朋友真聪明，想到用拖把把水扫出去。那你能不能也想一想办法呢？”他听完，马上去拿扫把，这让我很欣慰。对呀，发挥和善而坚定的教育方式，相信我们的孩子，定能想到好方法。最后，及时且积极地小结。告诉孩子们，只要不是故意把地板弄脏，都是值得原谅的。但是，就算不是故意的，事情已经发生了，那就得想办法解决。感谢正面管教带给我的影响。希望以后能更深入研究正面管教。??
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