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师带徒是一种积极探索新型职工的培训方式，师带徒活动能够不断提高青年职工的业务能力、快速提升后备人才的专 业素养，积极促进青年职工的专业成长。经过两年时间的培 养，周队长和 XXX 这对师徒在师带徒活动中取得了显著成 效，XXX 由原来的一名普通测量员迅速成长为测量组的业 务骨干，为师带徒取得了很好的经验。 为了尽快提高青年职工的业务能力，为项目部乃至公司储备人才，在2008 年公司中标**船坞工程伊始，XXX 一直在 周队长带领下的测量组工作。XXX2006 年开始从事测量工 作，具备一定的基础。周队长经过观察并结合自己的经验， 本着缺什么、补什么、干什么、学什么的原则，采取了理论 培训法、现场说教法、角色换位法进行带徒弟，取得了显著 理论培训法，就是让徒弟充分了解整个**船坞工程的全局，熟悉整个工程所包含的各单项工程的布局，领会各结构 的设计原理，掌握整个工程的控制网的建立，前期理论数据 的计算，以及各施工部位的放样方法。 在实际工作中，师傅先让其仔细阅读**船坞工程的施工图纸，对所有主要轴线数据进行精确计算，并复核。尤其是对 船坞重点部位水泵房和坞口的图纸仔细研究和分析，对两个 主要施工部位的现场放样做到心中有数。同时认真研究了12 条轨道梁的控制方案。。在徒弟的理论学习中，师傅抓重点， 对各施工部位的现场放样的难点进行重点分析，先让徒弟说 出自己的想法，最后进行总结，从而取到了事半功倍的效果。 对于徒弟在学习中遇到的疑问，师傅总能从全局思维出发， 结合自己多年的工作经验，将问题最终落实到基础理论上 来，深入浅出地将问题进行解答。通过理论培训法，在周队 长的指导下，XXX 的理论水平有了很大的提高，为施工放 样的实践打下了坚实的基础。 现场说教法，就是把徒弟带到施工现场，通过现场的实际施工情况，讲述该部位的放样方法，提出该项工程在施工中 的技术难点，剖析攻克难点的关键因素。 在实际工作中，周队长经常带领徒弟来到施工现场，深入到实际工作中的各个环节，通过自己的言传身教，并邀请现 场有经验的老师傅对徒弟进行讲解，使得 XXX 在理论付诸 实践中有了更清楚的认识，在师傅的现场说教下，康峻源的 业务能力得到了很大的提升，为其迅速成长奠定了基础。 角色换位法是加快徒弟专业成长的重要方法，它是通过角色转换的方式，让徒弟从陌生到认识，从认识到应用的关键 方法。 在实际工作中，周队长采取A、B两种角色转换的方式对 徒弟进行技能培训。师傅先做A 角，干主要工作，徒弟做B 角，当助手，通过这种方法让徒弟充分了解从事工程测量的 步骤和方法。通过师傅的悉心指导，一个部位的放样完毕， 徒弟熟悉了该部位的放样方法和要求，能够独立开展工作， 在其它部位的施工放样中，让徒弟做 把徒弟推上前台，自己进行指导，保驾护航。师傅结合具体工作具体辅导，教工作思路、讲工作方法、传工作经验，这 都是书本上学不到的东西，使徒弟把学到的理论和师傅的经 验融合到具体工作中，也使其在实际工作中得到了锻炼，通 过角色换位法，XXX 的技术水平有了很大的提高，对其专 业成长起到了积极促进的作用。 身为徒弟的XXX，刚从部队转业到外营点工作，对工程 测量从未接触过。。所以只有先从书本知识学起，对现实工 作中遇到的问题跟学过的书本知识联系不起来，存在疑问和 想法也 都憋在心里，一度曾让我迷茫和沮丧。就在我彷徨无助的时候，周队长同志多次找我谈心，树立我对工作的信心，指 出我工作中的不足之处，我又看到了希望。 为了使XXX尽快进入角色，较好的完成项目部的测量任 务，尽早成为项目部的技术骨干力量，为公司储备合格的工 程测量人才，周队长教导徒弟勤学勤问，不怕苦、不怕累， 勤于钻研、磨砺成才。平时多阅读一些工程测量方面的文献， 仔细研究图纸，认真领会设计意图，积极掌握放样方法，把 理论同实际联系起来，用学过的理论去解释实际中的问题。 在师傅的精心教导下，XXX 的全局思维能力得到了很大的 提高，遇到问题也能大胆提出自己的意见。 跟着师傅勤奋 钻研，业务能力提高很快。经过师傅的言传身教，XXX 渐掌握了工程测量的基本要点，并能够独立带领测量组成员工作，没有出过差错。在工作中勤于动脑、多学多练，遇到 问题不气馁，善于发现问题、解决问题，在师傅的指导下， 经过不断地学习和锻炼，XXX 取得了长足的进步。 想品德、工作作风、业务水平上严格把关，努力为青年职工挑选品行、业务俱佳的导师，通过签订师徒合同、制定培训 计划和培训目标，有效规范导师带徒活动的开展，确保青年 职工的培训效果，营造 学、赶、比、帮、超的良好氛围， 提高青年职工的综合素质，激发青年职工的工作热情，为公 司提储备合格的专业人才。XXX 的成长是师傅带徒的良好 效果的验证，周队长在师带徒活动中所采用的方法，具有借 鉴意义，为师带徒提供了良好的经验。 首先，我想对在坐的每一位徒弟说一句：我很羡慕你们！在你们踏入社会刚刚起步的时候，就有人在注视着你们，关 心着你们，搀扶着你们，你们是幸运的。 曾经，我是一个什么也不懂的小姑娘，刚踏入社会时，遇见问题常常茫然不知所措。如今，我更多是不安，因为我这 位师傅还有很多地方也需要学习，怕有负你们的期望。所以， 我也希望与在座的各位徒弟们通过交流，建立起真挚的友 谊，相互信赖、相互帮助、共同进步！ 今天的“师带徒”仪式，虽然不是一张军令状，但也是一份沉甸甸的责任书。所以，我也代表全体师傅们表个态：我们 会倾尽自己所有的能量，将自己有限的工作经验和心得毫无 保留地传给你们，在你们遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持你们走出困境。 1、“三人行，必有我师”。做个有心人，你的师傅并不只一个，公司里每一位老员工都是你的师傅，尤其是那些与你 共事的老同事，他们每一个人都是徒弟们学习的好榜样。 2、勤奋出质量。我们要多阅读，勤实践，善思考，要尽快摸透各自岗位的工作流程，使工作尽快上手。要始终用心 的完成工作，而不是为完成任务而工作。 3、别让机会从你身边溜走。机会对于每个人来说都是平等的，但给我们每个人的机会又都是不多的，而机会总是垂 青于有准备的人。机不可失，失不再来。我们每个人都要时 刻准备着，都要善于把握每一次机会，让机会成为自己成长 的助推器。成长的故事不能简单地复制，成长的历程更没有 捷径，成绩的取得，唯有辛勤地付出，只有无私的投入。 我想以一句话来结束我的发言：师傅大门常打开，让我们在公司的正确领导下，相互学习，取长补短，共同提高。最 后，我代表所有的师傅们祝愿你们：“青出于蓝而胜于蓝”。 开贤学校2012—2013学年度第一学期师徒结对师傅总结 师徒结对活动“一带一”开展已有一个学期了。在这一个学期里，我在努力践行着作为师傅所应尽的责任。尽管心中有 几许压力，但还是感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平 首先，它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。从侯俊侠老师身上仿佛看到了刚参加工作不久时的自己。这一个时期的教 师就如同人生的孩童阶段，每天每时都会冒出数不清的困 惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能将问题与他们 倾述的，当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情 会因为外在环境的冷淡而消退，从此教师将教书视为谋生的 手段。但我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为 其创设的平台。在这一个学期了，我与侯老师明显走近了， 只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。听一节课，听课本 所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形 的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。 其次，它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓 文网:师傅带徒弟经验交流徒结的“一带一”活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福， 是一份荣耀，让我们努力去追寻它。侯老师经常主动要求我 听她课，为了准备一节充分的课，不断地试教。这些，都可 以看出，教师在自发地努力，她意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。 最后，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大 差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高 徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。在这个学期里，尽 管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案，但基本做到带 着精心的设计走进课堂。因为高段教学目前还是我的弱项， 我想以此实现提高。不然，面对去听侯老师的课也无法说出 更多有针对性的意见了。 在互相切磋中，师徒共同提高。俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。通过一个学期的师徒结对交流学习活动，徒弟 侯老师进步飞快，较以前有了很大进步，在青年教师汇报课 中，侯老师讲的《搭石》一课深受学校领导及老师们好评， 这主要是她个人努力的结果。在此期间，我这个师傅自感也 有些长进，青年教师身上充沛的精力，旺盛的热情，大胆的 创新意识，时时感染着我，感染着我的课堂。 总之，学校倡议的师徒结对活动，使我们师徒不仅成为教育教学上的良师，也使我们成为了生活中的益友。尽管这些 认识十分感性，但它是我真实的感受。客观地看待这一个学 习还是十分欠缺，只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的，自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧，这有待 于今后改善。
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