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试题内容请认真阅读下文，并回答问题。海底世界你可知道，大海深处是怎样的吗？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。海里的动物大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！问题（一）：简要分析该文本的写作特点。问题（二）：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。问题（三）：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。参考答案：设计问题（一）：《海底世界》是一篇科普说明性课文。作者按照“总 分 总”的思路来安排课文内容。本文写事物特点时，主要采用列数字、举例子、打比方的写作手法，具体形象地解开了海底世界之谜。问题（二）：1.知识与技能目标学会本课的生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法目标让学生利用网络自主查找关于海洋的资料，锻炼他们搜集、处理和加工信息的能力。3.情感态度与价值观目标探究课文内容，深入了解海底是个什么样的世界，激发热爱大自然、探索大自然的兴趣。问题（三）：练习题1:你认为海底世界“奇异”在哪里？把有关的词句说出来。设计理由围绕“奇异”一词，通过学生之间的交流、讨论，引出更多的词语和句子，帮助学生进一步理解字词句。练习题2:请你将课前查到的有关海底世界的资料与大家分享。设计理由提高学生从各种渠道搜集资料并对其进行整合的能力，并培养学生的语言组织、表达能力。练习题3:画一幅《海底世界》图，并配以适当的文字说明。设计理由将学生的想象落实在笔端，一方面锻炼学生的动手能力，提高他们的想象力，另一方面激发学生对大自然的兴趣，增加他们对大自然的热爱。
请认真阅读下文 并回答问题。海底世界你可知道 大海深处是怎样的吗？海面上波涛澎湃的时候 海底依然很宁静。最大的风浪 也只能影响到海面以下几十米 最强烈的阳光也射不到海底 水越深光线越暗 五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里 却有许多光点像闪烁的星星 那是有发光器官的深水鱼在游动。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听 就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡 有的像小鸟一样啾啾 有的像小狗一样汪汪 还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音 行进的时候发出另一种声音 遇到危险还会发出警报。海里的动物大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行 每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子 每小时能游几十千米 攻击其他动物的时候 速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水 利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动 巴在轮船底下做免费的长途旅行。海底有高山 有峡谷 也有森林和草地。植物的色彩多种多样 有褐色的 有紫色的 还有红色的。最小的单细胞海藻 要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米 是地球上最长的生物。海底蕴藏着丰富的煤 铁 石油和天然气 还有陆地上储藏量很少的稀有金属。海底真是个景色奇异 物产丰富的世界！问题一：简要分析该文本的写作特点。问题二：如指导中年段小学生学习本文 试拟定教学目标。问题三：依据教学目标 设计三道练习题 并说明设计意图。
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