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J.Com幼儿学习故事：小医生 张椅子拼成了一张可以躺的床，静躺在椅子上。元把听诊器塞在耳朵里，把听诊器的圆形片放在静的心脏上， 听了会就去摆弄玩具，不和静说话了，静躺着也不说话。这 时候科来了，也把听诊器塞进耳朵里，圆片放在静的胸口， 听了会说“感冒了，肚子疼了，要挂水”“要挂水”“要挂水”科 和元说了三遍。我说“今天天气很冷，病人躺着要冷的，怎 么办”“我知道，我去拿条围巾当被子”，“你还要为她冷不冷， 要关心病人”“你冷不冷，我帮你盖条被子吧”。元又拿了听 诊器，把听诊器的圆形的吸管头放在静的嘴巴上，说“你吸 呀”“这是干啥”“让她吸，快吸呀”静用力吸着。“哦，是吸氧 气，病人不能呼吸了，所以要给病人吸氧气”元又问“要不要 给你挂点水，静点点头。元拿了温度计来，说，“你是不是 肚子疼啊，我给你量一量温度”把温度计放在静的腋窝里， 两三秒拿出来，说“哇，你的温度好高啊，老师你看，很高啊”“怎么办”“挂水”元去拿挂水的材料以及橡皮泥，把橡皮 泥按在挂水的水管上，说这是贴住管子的。 《指南》社会篇目标一：人际交往，愿意与人交往，能与同伴友好相处。在这次游戏活动中，元表现出对同伴的关爱 之心，但是她不知道怎么表达，在我提出天气冷要给病人盖 被子后，元就想到用围巾当做被子。元和静之间的语言交往 也是比较开心和流利，科也能和静交流，有时候还自说自话， 虽然静没有语言回应，但是能够用肢体语言来进行回应。科 和元平时都是比较内向的孩子，但是在角色游戏的过程中却 能够情绪愉快地进行肢体、语言等交流，还知道了吸氧的小 知识。 在这次活动中可以看出孩子们的游戏是有连续性的，但是中间会有很多中断，会出现其他相关内容的游戏情景，这是 这个阶段孩子们的思维特点：跳跃、充满奇怪的想象力。 当孩子出现游戏瓶颈时，老师可以根据游戏进行中出现的点提出一两个新的内容，帮助幼儿发散游戏内容。在不知道 怎么利用材料时，老师也可以鼓励孩子学习日常生活中的一 些使用方法，介绍一些小知识，这样孩子们在游戏的过程中 不但可以学习到友好相处的本领还可以学习到一些生活中 的小常识。
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