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《名人故事会》教后反思三年级上册的语文园地二里,有一节讲名人故事的口语交际课,紧接着就是一堂写人的作文课。讲名人故事,说简单却也难,对于刚刚上三年级的农村孩子来说,能流利的读个故事,或者选个比较适合讲的故事也不容易做到,更何况是讲呢!虽然现实情况如此,但我想宁可讲得稚嫩,也不能剥夺学生尝试的机会。又恰巧,最近我们班成立了班级读书会,学生正在读《窗边的小豆豆》和《中外名人故事》,一向注重课外阅读的我急于想检验一下学生的能力。怀着这样的期待,在忙碌的教学安排里还是挤出了一节课举行名人故事会。上周末,就布置了任务和要求。学生非常期待,对于“名人故事会”这样的活动是他们第一次举行。故事会由四个主持人自己主持,学生当评委也当听众,最后评出“故事大王”和“最佳听众”,过程当中主持人会请听众谈感受和自己给了几颗星。这堂课在我看来有以下几个收获:一、提高了学生课外阅读的兴趣故事会上,学生每人手捧一本关于名人的故事书,对于自己要读的故事一次又一次默默朗读,他们深切体会到读课外书的好处。课外书有什么用通过这节课,他们心里更加明白了。这节课以后,他们会更加喜欢去读关于名人的故事。二、给了学生上台锻炼的机会当学生举起手,捧着书上讲台来时,需要多大的勇气即使是很多平时回答问题很大胆的孩子,上了台也会脸红,因为这是第一次。四个主持人,自己现场主持,深受学生欢迎,在他们眼里这很新鲜,充满挑战!三、懂得欣赏别人故事会上,大概讲了十三名学生,有的讲得并不好,当主持人请听众谈感受时,学生说:“他讲得很动听”“虽然声音轻,但故事讲得很流利”“他的故事告诉了我们…………”学生的评价给予了上台的人足够的尊重,同学间相互欣赏,那种认真的态度非常珍贵。四、优秀学生脱颖而出在十个几学生中,有口才的会读书的学生受到了大家的欢迎,在我看来,好与坏的差距是很明显的,能说会道的学生、幽默风趣的学生赢得了一阵阵掌声。这一切都是学生自我学习,读课外书所取得的成绩。我所期待的就是这样。我们应该允许差距的存在。“故事大王”的评选,鼓励了学生,激发了学生继续读好书的兴趣“最佳听众”的评选,肯定了一部分懂得欣赏故事、能从故事里提取了道理的学生,这样的听众也是好读书的,不然很难发表意见。“故事大王”“最佳听众”会获得一张表扬卡,直接带回家里,对于学生是一种大大的鼓励,家长也会更加重视学生这方面的能力培养,会更加注重学生课外阅读,这对于我们这样的农村学校帮助很大。三年级是一个怎样的阶段呢我经常担心我会限制了他们能力的发展,这一次并不算很精彩的故事会,却给学生铺了一条通向书籍的快乐之路,让学生展示了自己,让一部分优秀学生带动了还没加入快乐阅读的学生,在故事会结束后,我布置了一篇日记,一个学生这样写到:我很高兴,因为这是我们第一次举行名人故事会。还有一个学生在课后问一个“故事大王”:为什么你的故事总是讲得那么有趣相信这一堂课留给学生的是美好的记忆。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“名人故事会反思”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
