读读寓言故事 教学目标：1、在比较阅读中，感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣； 2、引导学生感受寓意，进一步感受寓言的特点，尝试仿编寓言故事。 教学重难点： 引导学生学习从寓言的人物行为、人物对比和故事情节的变化中感悟寓言。 教学过程： 一、回顾学过的寓言故事，学习从人物行为中感悟寓意。 1、 猜成语，说说故事中的人物形象。 （给关键词，猜猜成语） 长江 船舷 宝剑 （刻舟求剑） 春秋时期 铃铛 耳朵 （掩耳盗铃） 种田人 庄稼 树桩 （守株待兔） 谈谈这些故事中的人物给你留下什么样的印象？ 2、读故事，讲故事，从人物行为中感悟寓意。 自读《拔苗助长》 ，说说故事中的人物干了一件什么事，并评价他的行为。 总结：我们在读寓言故事时，往往能从人物的行为得到启发，并且在我们的生活中时时处处 提醒自己要避免这种行为，不要做傻人，干傻事。 二、在对比阅读中探究寓意。 1、回顾寓言故事《陶罐和铁罐》 ，回顾故事中两个人物的特点及寓意。 小结：我们读寓言故事，也可以在人物对比中领悟寓意。 2、 对比阅读中体会《大轮船与小礁石》的寓意。 （1） 自读《大轮船与小礁石》 ，分小组研究：故事是怎么对比着告诉我们道理的。 （填写 研究单） （2） 交流汇报。 三、猜故事，明寓意。 1、出示《不留余地的狼》1、2 自然段，学生齐读，问：读到这儿，给了你什么启发？（交 流） 小结：从不同角度去思考，会得到不一样的启发。 2、出示第 3 自然段的前半部分，猜猜，狼为什么这样做？它会想什么？ 3、出示 4 自然段，填写故事情节。注意“水泄不通” 4、猜猜故事结果，感悟寓意。 5、根据故事寓意给文章加个题目。 （ ）的狼 四、小组共读寓言故事，交流寓意。 1、自读寓言故事，与小组伙伴交流自己得到的启示。 （4 个同学读不同的故事） 2、全班交流，引导学生感悟阅读寓言故事的好处。 （能在生活中时时处处提醒自己做一个、 、 的人）
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