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2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3.能把故事讲给别人听。教学重点与难点能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸 心理。教学准备与手段 课件板书设计 集体备课时间年级 科第 周星期集体备课 共性意见一识字写字识字指导。学习本课生字，要鼓励学生采用多种方法主动独立识字。学 生自学后可让他们互相交流好的识字方法。教师表扬有个性有创意的识字方 法。二朗读感悟1．要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意 思。两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大 意，以检查默读的效果。2．引导学生在朗读中感悟词句和寓意。 第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦急心情读出来。在读中可通过 换词比较法感悟“巴望”一词，表现那个人非常盼望，非常急切的心情。对 “焦急、转来转去、自言自语”等词语，可联系“巴望”一词，在一边读一 边做动作中感悟。三积累运用1．建议在感悟的基础上，积累寓言、揠苗助长、巴望、焦急、自言自语、 筋疲力尽、喘气、一大截、白费等词语。欢迎试题库资料 ！ 小学试题库资料2．课后“读读想想”的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。 3．让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“揠苗助长”这样的 事。四实践活动1．课前课后，学生可以阅读一些中国古代寓言，如，《自相矛盾》《郑人 买履》《南郭吹竽》。可以召开一次寓言故事会。2．课后把这则寓言故事讲给爸爸妈妈听。教学 环节学生活 使用者再创及反思记录一、查 字典引 入新课二、初 读课 文，理 解“揠 苗助 长”的 意思一、查字典引入新课1 板书：寓言两则。2.用部首查字法查“寓”。借助拼音认读生字，理解新词“寓言”“寓意”。（寓言是通过一个小故事来说明一个深刻 的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种 意思。“则”在这里是一个量词，表示条数。“二则”就是二初读课 文，理解“揠 苗助长”的3.、今天，我们要学习一篇课文。（出示课题：揠苗助长）二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思助长”是什1.“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开课本，认真 么意思呢？ 读一读这个故事。要求：把字音读准，把课文读通；读完后 请大家打开想一想“揠苗助长”的意思。（学生自由读课文）课本，认真2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语 读一读这个 和句子，用笔准确地画出来。（把禾苗一棵一棵往高里拔。） 故事。要求：3.出示句子：“一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田 把字音读里，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”这句话具 准，把课文体告诉了我们“揠苗”的意思。一起来读读这句话。读通；读完4.指导将这段课文读通顺。（出示词语卡片：筋疲力尽） 后想一想这个词语挺难读的，“筋”、“尽”都是前鼻音。要把它读准。 “揠苗助5.“揠苗”的意思知道了。那么，谁能连起来说说“揠 长”的意思。 苗助长”的意思呢？（出示词语卡片：揠苗助长。“揠苗助 （学生自由 长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高。） 读课文）（随机板书或把卡片贴在黑板上）指导朗读课文的其他几个自然段。三、指导朗读段落和词语文，从课文欢迎试题库资料 ！ 小学试题库资料（1）朗读第一自然段：这段课文中有好多词语，谁能 中找到了表导 朗 读 读？（出示词语卡片：巴望、焦急、自言自语）示“揠苗”（2）朗读第三自然段：这一自然段中也有两个词语， 意思的词语词语 谁能当小老师领读？（出示词语卡片：喘气、一大截。） 和句子，用（3）朗读最后一个自然段：笔准确地画（4）刚刚读过的这些词语还认识吗？（出示词语：巴 出来。（把禾望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）学生自由 苗一棵一棵读词语——指名读——齐读。往高里拔。）（5）认识了生字词，相信大家一定能把课文读得更通顺了。现在请再读读这篇课文，争取比刚才读得更好。（学生自由读课文）四、学习课文第一、二自然段，体会“焦急”子：“一天，1.读了课文，谁能说说：文中的这个人为什么要“揠苗 他终于想出助长”？（因为他希望自己的禾苗长得快一些，所以他要“揠 了办法，就苗助长”。可多问几个学生，关注学生的语言质量。）急忙跑到田2.课文中有一个词语直接写出了他的心急，能找出来 里，从中午四、学 习课文 第一、 二自然 段，体 会“焦 急”吗？找到后用笔圈出来。 焦急。让学生读好词语 （1）指导书写“焦”字。 ①请仔细观察一下，写在田字格里时要注意些什么？（学生仔细观察）让学生观察后回答： 这个字上面的第三横写在横中线上。上面单人旁的一撇结束在横中线上。“四点底”的旁边两点大，中间两点小。 ②再仔细看看它们的位置。“四点底”前面两个点在左下格，后面两个点在右下格。（教师示范。）一直忙到太 阳落山，弄 得筋疲力 尽。”这句话 具体告诉了 我们“揠苗” 的意思。一 起来读读这③学生自由书写，教师巡视指导。④选取一个学生的字，实物投影，评一评，哪里写得好？哪里还写得不够好？⑤请大家评价一下自己的字，然后再写一个“焦”字， 段课文读通争取比前一个写得好。（学生自由书写）顺。（出示词（2）体会“焦急”。语卡片：筋①刚才我们找到了这个词语，（出示词语卡片：焦急） 疲力尽）这一起再来读一读吧！（学生齐读）个词语挺难②你能从文中找出带有“焦急”这个词语的句子来读一 读的，“筋”、读吗？（他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得 “尽”都是想个办法帮它们长。”（随机出示句子，学生自由读句子） 前鼻音。要要求：一边读一边想像一下他当时的样子。最好把那个 把它读准。人说的话记在脑子里。（学生自由读句子，想像）③这句话他在对谁说呢？（他在对自己说。）这就叫做——“自言自语”。（随机出示词语卡片：自言自语）④还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？（教师 苗”的意思欢迎试题库资料 ！ 小学试题库资料随机出示句子，引导学生从“急忙”、“跑”、“天天”、“巴望”、 知道了。那“筋疲力尽”、“从中午一直忙到太阳落山”等词语中感受到 么，谁能连他的焦急。）（3）抓住文中的关键词来体会。“可是一天，两天，三 “ 揠 苗 助天，禾苗好象一点儿也没有长高。”这句话可以感受到他的 长”的意思呢？（出示①禾苗真的一点儿也没有长高吗？（禾苗其实长高了， 词语卡片：是因为他太焦急了，感受不到。）揠苗助长。②所以课文中说禾苗“好象”一点也没有长高。看来他 “ 揠 苗 助真是太急了。长”的意思五、了解植物生长规律，引导学生揭示寓意就是：把禾1.从你们的朗读中，我明显地感受到了他的焦急。可是 苗一棵一棵生 长 规 禾苗长高长大的事能急吗？想不想看看番茄长高的过程？ 往高里拔，2.教师可播放课件或图片，随机解说：种子埋在泥土里， 帮 助 它 长导 学 生 过了几天种子发芽了。慢慢地，它长大了。农民伯伯给它浇 高。）揭 示 寓 水、施肥、松土、拔草，它越长越茂盛。过了几个月，终于结出了沉甸甸的果实。原来，植物都要经过很长的一个时间， （ 随 机按照一定的生长规律、生长顺序来长高、长大。这可不能着 板书或把卡片贴在黑板3.那文中的这个人犯了什么错？老师这儿就有一个词 上）指导朗语，写出了他犯的这个错误。（出示词语卡片：急于求成） 读课文的其六、学 习第 三、四 自然段谁能来读读。 4.他太急着想让禾苗长高了。（随机把词语卡片贴在黑板上）他还犯了那些错？ 他把禾苗一棵一棵地拔起来，把禾苗的根都拔断了。违他几个自然 段。反了植物的生长规律。（出示词语卡片：违反规律）5.揭示寓意：植物都有一定的生长规律。种子还没有发七、引 导学生 运用寓 意。芽，植物就不可能长高；植物还没有长得健壮，它就不可能 结出果实来。我们不能——“违反规律”。六、学习第三、四自然段 1.这个人犯了这么严重的错误，可是他知道自己错了 吗？从哪里看出的？ “他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了。在什么 情况下，你 会这样大口 大口地喘 气？力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”他非但不知道自己错了，而且还觉得很得意呢！想当时的样2.感知：“喘气”是怎么样的？（可让学生做动作理解。） 子，一边喘（1）在什么情况下，你会这样大口大口地喘气？气一边读读（2）那你想想当时的样子，一边喘气一边读读他说的 他 说 的 话 。话。（自由读——指生读——齐读）（自由读—（3）他多高兴，多得意啊，可是结果呢？（出示最后 —指生读—欢迎试题库资料 ！ 小学试题库资料一个自然段，齐读）七、引导学生运用寓意。1.如果你就是他的孩子，或是他的邻居，他的朋友，看着田里枯死的禾苗，你想对他说些什么呢？（学生讨论、交 兴，多得意啊，可是结2.小结：其实我们做的很多事情都不能急于求成，如果 果呢？（出太着急了，违反了事物发展的规律，是不会有好结果的。希 示最后一个望我们大家能从文中的这个人身上吸取教训，不要干出这样 自然段，齐的傻事来。八、书写指导1.（出示：费）仔细看看，在写这个字时，我们要注意2.要注意：这个字上面的部分要写得宽宽的，上面的一竖写在竖中线上。下面的“贝”字要写得瘦瘦的；横折的“横”写在横中线上。3.教师范写——学生练习书写。 4.学生同桌评议——自由书写。欢迎试题库资料 ！
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