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再接再厉 瓜熟蒂落 再次数 这么 细小 兴致勃发 可能 现在 细心 兴奋 现象四、指导写字 １、要求学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。 ２、指导学生写字时，提醒学生注意： “回”要先写里面的小口，后关门； “片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出； “乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向“皮”字的中心。 ３、学生书写，教师作巡视。五、拓展阅读（全文注音）第二课时一、导入新课，复习旧知1、导入：昨天，我们去小燕子家玩了一回，今天一大早，好客的小燕子又来邀请我们去它家做客呢？想去吗？（想）那我们就快快出发吧！2、复习生字词（1）师：瞧，昨天新认识的朋友已经在欢迎咱们了，快和它们打声招呼吧。（2）指名认读（3）全班认读一次 冬瓜 燕子 什么 一样 说得对 再次可是 仔细 高兴 发现二、感知课文，学习第一自然段1、小朋友，听说小燕子家的菜园可美了，你们猜猜，菜园里会有什么蔬菜呢？（茄子 辣椒 黄瓜 豆角 萝卜 南瓜 白菜 卷心菜 西红柿……）你们的想象力可真丰富！是呀，菜园里的蔬菜可多了，地上躺着冬瓜（板画 ） 枝上挂着茄子（板画 ）2、师：课文中是怎么说的呢？打开课文书P114一起读读第一自然段。3、学生朗读。4、过渡：可爱的小燕子在哪呢？原来，燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话呢，它们都说了些什么？让我们捧起语文书自由朗读课文的2—4自然段，听听它们都说了些什么。三、品读感悟课文内容1、学生自由朗读课文，并用“ ”画出燕子妈妈说的话，用“ ”画出燕子说的话。2、品读感悟燕子妈妈说的话。（1）师：燕子妈妈对小燕子说了什么呢？（2）学生汇报。（3）出示相关句子。燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？”燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”A、师：谁能再读一读这几句话，注意带点的几个词（指名读）B、教师圈点词语“看看、再去看看、再去仔细看看”燕子妈妈的话语中（你觉得这是个怎样的妈妈！）（燕子妈妈很有耐心）C、教师圈点词语“你说得对、很好、你一次比一次有进步”师：再读一读这几个句子，注意这几个词句，你又有什么体会了呢？生：燕子的妈妈很会鼓励小燕子。（师评价：说得多好啊！敢于表达自己的体会，真棒！）（5）师：让我们也来当一回燕子妈妈、亲切、耐心地去鼓励小燕子吧。（6）指名读，挑战读师：评一评，他读得怎么样？3、品读感悟小燕子（1）师：小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下，赶快飞去菜园看了，它发现什么了？（2）指名汇报生：小燕子发现——冬瓜大，茄子小（师相机板书）冬瓜是绿的，茄子是紫的冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺（3）指导朗读师：小燕子去了菜园三次，每次的发现却不一样，如果你就是小燕子，你的心情会是怎样的？生：高兴 快乐 兴奋 自豪 ……师：你能高兴 快乐 兴奋 自豪地读一读小燕子的话吗？（4）指名读（评议）小组比赛读4、分角色朗读
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