此刻我正在参加合肥市柏玉萍教育名师工作室、包河区李琼名师工作室、包河区南园学区联盟、合肥市曙宏小学联合举办的小学语文故事类课文朗读教学策略论坛——讲故事比赛。
在活动现场,听了13位参赛老师讲的故事,听觉很是享受,安徽艺术学院蔡正兰教授的点评让我醍醐灌顶:1、讲故事时脑海里要有感受,而不只是词,是压抑的,痛苦的还是色彩斑斓的、焦急的,讲故事者要带着相对应的感受来诠释这些词;2、讲故事者的副语言很重要:着装得体、首饰恰当、表情适宜;3、讲故事时表现力、感染力、控场力很重要。接着柏玉萍工作室主题沙龙:故事类课文的朗读指导策略。1、停连的秘密。停顿不仅仅有标点符号的停顿。还有逻辑上的停顿。2、感情读出来。老师的评价语可以成为学生读出感情的引导语。3、朗读指导可以为写作搭建桥梁,朗读是读者与文本的对话交流。4、抓住课题读,如“林冲棒打洪教头”,平时教学中的齐读课题环节就应该扎实朗读。5、于永正朗读策略:听我读、这样读今天的学习,我收获最多的就是朗读教学的策略,这也是我在这学期的教学中有意识学习、改进的地方。看到此处说明本文对你还是有帮助的,关于“如何讲好故事——参加讲好故事教好故事活动收获”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益,推荐继续阅读下面的相关内容,与本文相关度极高!