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感恩同伴——我身边的师德小故事 师德是教师道德的简称。教师道德是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。 所谓学高为师，在 2008 年修订的《中小学教师职业道德规范》也有体现，即第六条——终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 在这一点上，中五班的刘津、冯艺琼两位老师都给我和孩子们做到了正向积极的好榜样。 早上来园和中午值班照顾幼儿午睡的时候，收拾好卫生工作之后，就会拿出书本来阅读，内容包括了教师指导用书，学前教育学，学前儿童发展心理学，以及其他各种自费购买或者外借的图书，使得中五班的孩子们也养成了在吃饭之后，等待过渡等环节去阅读区看书的习惯，可能有的时候会变成对故事内容的表演或者讨论，但是一颗阅读的习惯和种子就这样在老师的潜移默化的行为中被幼儿看到，模仿，学习。 阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。 幼儿的阅读还需要借助大量的图片信息，但是阅读的习惯会让幼儿受益终身。 正是刘津、冯艺琼两位老师对于知识，对于书籍，对于阅读的终身学习的理念和做法，让自己可以在拓宽知识视野的同时更新知识结构，也有益于钻研业务，教育是一个过程，也是教师自我提升的过程，对于提高专业素养和教育教学水平而言，不但要观摩优质的示范课，向有经验的教师虚心求教。同时也要探索创新。而这一切，都离不开教师对于自身不断进步的内在要求。 树立终身学习的理念，幼儿园的每一个成员为适应学前教育发展和实现个体发展的需要，要贯穿于一位教师的整个职业生涯的，持续的学习过程。即我们所常说的“活到老学到老”或者“学无止境”。在目前这样一个知识大爆炸的社会、教育和生活背景下，终身学习理念它具有终身性、全民性、广泛性等特点。刘津、冯艺琼两位老师终 身学习的行为和做法启示我们树立终身教育思想，使自己学会学习，更重要的是要以身作则，是幼儿也养成主动的、不断探索的、学以致用的的良好习惯。 在当下《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》第二个五年计划和第三个五年计划的交接之际，学前教育在飞速变化，新情况、新理念层出不穷，知识更新的速度大大加快。身为教师要适应不断发展变化的学前教育，就必须把学习从单纯的求知变为生活的方式，努力做到活到老、学到老，终身学习。 张宁 2016.12.27
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