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>>> > 正文 声音表情在故事表演中的作用
作者：孙惠敏来源：威海市经济技术开发区皇冠幼儿园时间：2006 09 22点击：次
故事表演是幼儿非常喜欢的语言活动形式。它是以声音表情，面部表情和身段表情来创造性地再现文学作品中人物形象的一种表演活动。幼儿在故事表演活动中，对表现人物外形特征和面部表情及肢体语言兴趣很高而且掌握得也较好，但对故事表演中关键的声音表情却很难掌握。其原因，一是声音表情不像面部表情和身段表情那样易懂易学，对幼儿来说不够具体形象，较难理解。二是缺乏系统的训练和指导。三是幼儿对故事理解不够，表演不投入。那么，如何提高幼儿故事表演的能力，尤其是提高幼儿用声音塑造角色的能力呢？我从以下几个方面作了一些探究和尝试。
一、 在潜移默化中提高幼儿的兴趣
教师的形象在孩子的眼中是神圣的，老师的言行对孩子的影响也是巨大的。因此，无论是教学活动时，还是餐后活动或睡前活动给孩子讲故事，我都会有感情、有表情、绘声绘色地给孩子讲述。我用自己地声音给孩子们塑造了可爱的小兔子，骄傲的大公鸡，善良的海力布，威武的狮子以及狡猾的狐狸等生动的形象。孩子们听得津津有味，他们爱听老师这样讲故事，同时在教师的带动和感染下，爱上了自己讲故事。听得多了，他们就知道什么内容的故事应该用什么样的方式去讲述。孩子们都希望自己能讲得象老师一样生动、有趣。有了这样的愿望，他们学习起来就不会觉得枯燥、乏味了。学习的动力就大了，积极性也就很高了。
平时，只要有机会，我就会请一些故事讲得好得小朋友给大家做榜样，为大家表演故事然后问大家：她哪儿表演得最好？小朋友们有的说：她的表情很像；也有的说：她的声音很像。孩子们不懂得多么高深的理论，但他们凭着自己的直觉，敏锐地感受到了故事表演关键的成功所在。在不断地欣赏、比较之中，孩子们不知不觉地得到了熏陶，萌发了难能可贵的表演意识。之后，再为每位幼儿提供展示自己的机会，并为他们做出客观的评价和及时的鼓励。
二、 学习基本的声音表演技巧
声音是有表情的，不同的声音代表着不同的内涵，声音表情实质上就是语气、语调、语速的变化所表达的人物不同的情绪、情感及音色的区别代表的人物不同的形象特征。幼儿学习声音的表演技巧，首先要让他们理解故事的内涵，需从以下几个步骤进行：
1、根据不同的意思表达出不同的声音。 例如说同样一句话：“快开门！”如果用细柔的声音较慢的语速及向上的语调说出来，能表达一种甜美、快乐、欣喜的情绪，可体现在兔妈妈的身上；用较粗的音高、较快的语速及向下的语调说出来，表达的是一种粗暴、野蛮、急燥的情绪，具体体现在大灰狼身上。 我通过此类具体、形象的例子，逐步引导幼儿对声音表情及正确运用声音表情的重要性有了不同程度的了解。
2、由易到难、由浅入深，循序渐进地学习。 为孩子设置一些简单、明朗化的语句，对他们进行引导，让他们学会用合适的语气、语调、语速表达一句话。比如：大灰狼对小羊说：“晚上，我要来吃掉你！”或者，小羊害怕的诉说：“狼说‘晚上，要来吃掉我！’”。然后让孩子分辨，学着运用不同的声音表现故事中的角色比如：大灰狼和小羊，大灰狼应该用粗重的声音还是尖细的声音？如果用尖细的声音，大灰狼还可怕吗？小羊合适用什么声音，引导幼儿自己分析、判断，培养他们使用不同音色表现人物形象的能力。
三、创设学习氛围，结合故事进行训练。
要想表演好故事，必须为幼儿创设一定的情境和合理的表演氛围，让幼儿有身临其境的感觉，了解故事的情节、角色的形象特征、情绪变化等。比如表演故事《三只小猪盖房子》，引导幼儿用尖、细、快的声音和心慌的语调表现三只小猪的特点。可以问幼儿：用什么样的声音表现此时的小白猪、小黑猪或小花猪？为什么要用这样的声音来表现？用其他的声音行不行？小猪害怕、紧张的时候声音是怎样的？要求幼儿用不同的声音去表现小猪或狼，引导他们思考：狼的性格怎么样？小猪的性格呢？它们分别用什么样的语气说话？通过分析、比较，幼儿表演时用憨厚、笨重的声音表现小黑猪和 小白猪，用机智、稳重的声音表现小花猪，用凶恶的声音表现大灰狼。要求幼儿表现狼，则提问：狼是什么样子的？它在故事里都说些什么样的话？应该用什么样的声音去表现？引导幼儿用较粗、较慢、有力的声音表现出大灰狼的形象。
综上所述，通过不断的训练，孩子们表演故事时，声音表情越来越到位，声音的运用也越来越准确，运用声音塑造不同人物形象的能力得到了明显的提高，语言的表现力有了突飞猛进的变化。
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