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幼儿园自然生态感受大自然的风之《风喜欢和我玩》故事教案 作者：好老师来源：时间：2016 01 28浏览：字体：
故事简介
一个小男孩名叫戈贝托，这本书写的是他和风的故事。
风在门边温柔地叫他，于是戈贝托拿起气球，跑出去找它玩。
风和他的气球闹着玩，风和晾衣绳上的东西闹着玩，风和雨伞闹着玩，风和门闹着玩，风和风筝闹着玩。
风喜欢和戈贝托玩。它太调皮了，戈贝托真有点儿不想理它了。
可是，秋天苹果成熟的时候，风总能吹下一个苹果送给戈贝托。风吹起纸船去航行。风吹动风车，风车吹响口哨。
戈贝托又喜欢和风玩了。
作者／绘者简介
玛丽·荷·艾斯（Marie Hall Ets），1895年生于美国威斯康星州。自幼喜欢绘画，就读于劳伦斯学院和纽约美术学校，毕业后从事室内设计。一战后，她转而从事儿童福利事业。人到中年时，她在照顾病重的丈夫时重拾画笔，投入图画书创作。共出版了21本图画书，五次获得凯迪克银奖。艾斯的作品以简单隽永见长，常表现她对动物的热爱及与大自然的深刻交流。她被美国图画书界誉为20世纪30、40年代树立了图画书典范的作家。
教育解读
孩子的世界里，游戏无处不在。没有小伙伴的时候，风就是我的朋友。
这是一本质朴而饱含诗意的图画书。以自然生态为主题的图画书，大都多彩鲜艳，彰显自然之美。《风喜玖和我玩》却惜色如金。褐黄的背景，黑白灰朴素勾线，棕黄色描画小男孩戈贝托的面容。令人惊奇的是，铅笔的线条、简约的构图、个性的搭配，竟然愈加凸显小男孩的形象——活泼可爱、善于想象、情感丰富。眼神、动作，无不真切可感，让人感觉如在目前。更奇妙的是，原本无影无踪的风在绘者的笔下也有了质感，甚至有了生命，充满真情。轻轻翻动画面，风就迎面而来，带着戈贝托的快乐和异域的文化风情。
跟风交朋友有多好——它时而温柔可亲，时而调皮捣蛋，时而大显身手，时而又乱发脾气。风喜欢和戈贝托玩——送来好吃的苹果，帮小船扬帆起航。戈贝托也喜欢跟风玩，教风转风车，带风一起吹泡泡。
戈贝托是风的好朋友——他听得见风的低语，看得见风的身影，懂得风的情感。
读风的故事，仿佛可以看见书的作者玛丽·荷·艾斯小时候一个人坐在森林里，风，正拂动她的心田。她是森林的好朋友，也是风的好朋友，戈贝托和风的游戏就是艾斯的心底的回忆。风的世界是艾斯想象的乐园，是艾斯的心灵乐园，在那里她感受到的是与自然的融合和对生命的感悟。她用最平易的方式去描绘风，就像说起一个老朋友，却传递给读者单纯的诗意和真诚的感动。
梭罗说，大自然总是像神话般神秘，并且将所有的禀贼用在最微不足道的作品上。这些自然告诉我们的微小而隽永的秘密，需要倾听、游戏、体验、交流。在孩子的眼中，世界是多么神奇充满诗意啊！但是，当电视、手机j网络游戏、玩具占据孩子的视线和心智时，他还能够听到来自大自然的低语吗？当规范化的学习侵占孩子全部的闲暇后，还会有想象，有与风、与水、与土地的游戏吗？
你愿意和风做朋友吗？
活动设计
活动目标：
1．尝试自主阅读图画书，理解图画书中风的个性，时而温柔可亲，时而调皮捣蛋，时而大显身手，时而乱发脾气……观察风和小男孩游戏的场景，用心体会风和小男孩之间的情感。
2．借助图画书，认识各种各样的风，了解风与人类的关系，引导幼儿感受风的大小、探究和判断风的方向，了解风的利与弊，引导幼儿辩证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
3．感受图画书优美的画面，让幼儿感知图画书中单纯的诗意和情感，人与自然的关系，激发幼儿对生命的热爱之情。
活动准备：PPT、图画书、图片
活动过程：
1．创设情境，初步感受风的特征
l“风”来了。——今天老师带来一位很特别的朋友！猜猜是谁？
2“风”在哪里？——猜猜风藏在哪里了？你从哪里看出来的？
2．理解画面，进一步了解风的特性
1风还喜欢找朋友玩呢，他找到了一个小朋友，着，他来了！
2我们一起来看看风是怎样和戈贝托玩游戏的？和你想的一样吗？
引导幼儿观察三幅图片——吹衣服、吹苹果、抢雨伞，认识风的有趣表现，感受风的特性。
3．交流、回顾风的故事
看到戈贝托和风的故事，我也想到风和我玩的故事。
你以前和风玩过吗？
谁会把好玩的风的故事告诉大家？
4．你觉得戈贝托是喜欢风还是讨厌风，我们一起听听看。
5．延伸话题：风喜欢和我们玩，你喜欢什么样的风？
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