课题法布尔小时候的故事课型精读课文授课时间教学目标知识学会个生字认读个字。能正确读写个词语。认识“食字旁”学习新的笔画“竖折撇”。．认识问号知道它表示的意思。能力正确流利朗读课文背诵第一自然段。能读出疑问句的语气能写出一句问话正确写出问号。情感感受到法布尔对生物的好奇心产生探索大自然的愿望。教学重点了解课文内容感受到法布尔对生物的好奇心。教学难点感受到法布尔对生物的好奇心。查阅资料了解法布尔的有关资料。教、学具准备生字卡片教学课时数２课时板书设计法布尔小时候的故事课后小结本课的学习教师没有从头至尾讲解学生能自己通过读课文说出来的就让学生自己读出来学生在读过两遍课文以后能大致的知道课文讲了一件什么事能用自己的话叙述。能说出法布尔是法国人是一个昆虫学家。课文的第一自然段是重点段教学时我采用了画图理解的方式使学生知道什么是“纵横”长满了花草树木是什么样有什么小动物除了书上的让学生想一想还会有什么？这样学生对法布尔生活的环境在头脑中有了大致的印象。课文中的问句是要求学生学习认识的这样句子前面的学习中也有让学生说各种各样的问句可以帮助学生更好的认识问句学生结合自己的生活实际说出了很多问句也能写出几种问句了。法布尔小时候的故事教案第一课时学生活动时间（约）分钟教师活动时间（约）分钟教学要求学会个生字认读个字。能正确读写个词语。认识“食字旁”学习新的笔画“竖折撇”。．初步了解课文内容。教学过程设计含时间分配一、复习学过的旧字（分钟）专立日几月生禾“事”、“传”属于学生已经会认读的字。是的“日”换成“宝盖头”成为“定”。．临帖（）读贴认真观察字的间架结构再看每部分占格位置。（）描红照样子写一个。．书写的过程中你觉得哪个字写起来比较困难老师帮帮你。（指导书写）“事”：第一笔的横最长中间的“口”很扁一个长长的竖钩压在竖中线上。“传”：“单人旁”和“专”都是学生已有的知识应左窄右宽。“竖折撇”记住笔画名称和写法。根据师生提示再独立写一个字。三、学习词语（分钟）．读下面词语。故事动物传来声音饥饿一定胜利纺织娘四、总结布置作业（分钟）抄写生字、词。．正确流利读课文。第二课时学生活动时间（约）３０分钟教师活动时间（约）１０分钟教学要求了解课文内容感受到法布尔对生物的好奇心。认识问号知道它表示的意思能读出疑问句的语气能写出一句问话并能正确使用问号。教学过程设计含时间分配一、激情引入（分钟）课前老师让大家上网查阅有关法布尔的资料你们都查到了什么？请把你们查到的内容讲给同学听。（生汇报）你们说的很好。（法布尔是法国昆虫学家以研究昆虫解剖学和昆虫行为著称自幼爱好自然经常观察昆虫和贝类的生活情况主要靠自学成才青年时代在中学任教。）二、细读课文（分钟）第一自然段自己小声读第一自然段。出示课件。问：小山村都有什么？请看大屏幕。为什么有这么多小溪呢？理解“小溪纵横”的意思。还会有什么呢？（出示蝴蝶、鱼、小虫、虾）指导学生朗读第三句理解“好奇心”。看到这么多小动物法布尔会想到什么？指导学生背诵第一自然段第二自然段自由读第二自然段画出三个疑问句认真读一读读出问话的语气并认识问号。指名读、评读、范读。（）法布尔听到嘎吱嘎吱的声音他在想什么？（）他不知道什么在叫应怎么读请同学们试读。（）比一比谁能读出问话的语气。（）法布尔去了几次？（从他去的次数可以看出他的好奇心真强）第三自然段自由读。注意没有标点的自由停顿把句子读正确流利。教学过程设计含时间分配介绍纺织娘的生活习性昆虫网直翅目螽斯科体长厘米绿色或褐色触角细长。鸣声“轧织”“轧织”分布在我国的江苏、山东、福建。第四自然段、由读第四自然段介绍昆虫学家法布尔四、扩展延伸（分钟）朗读全文。今天你们学习的很积极你们还有不懂的问题吗？如果把你提出的问题写下来应该用什么标点符号。学生提出问题课堂即时指导。五、快乐阅读（分钟）六、快乐打写（分钟）
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