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语文教学年级 四年级单元名称 海伦凯勒的故事教学时间 赏海伦凯乐的录像带与阅读其传记，让学生了解到人活在世上都有其价值及意义，藉此关怀周遭身体残缺的人，透过海 伦凯乐积极的人生观，去激励学生奋发向上。 ㄧ、利用录像带教学，让学生对海伦凯乐的生平事迹有所了解。 二、藉由阅读名人传记，去培养学生阅读的习惯，及培养正确积极的人生观。 三、藉由学生间彼此讨论分享，以沟通彼此的意见，以培养倾听他人意见的雅量。 b 2 2 2能在聆听过程中,系统归纳它发表之内容。 c 2 2 8能具体详细的讲述一件事情。 e 2 4 6能主动阅读古今中外级乡土文学作品。 e 2 2 1能养成主动阅读课外读物的习惯。 e 2 5 9能用心精读，记取细节，深究内容，开展思路。 e 2 8 9能主动记下个人感想及心得，并对作品内容摘要整 e 2 8 5能共同讨论阅读的内容，并分享心得。 e 2 10 10能思考并体会文章中解决问题的过程。 e 2 6 3学习资料剪辑、摘要和整理的能力。 10能讨论阅读的内容，分享心得。 教学活动教学资源 时间 评量模式 小朋友，你们有没有听过海伦凯勒的故事呢？海伦凯勒是一位身体有残缺的人，但是她却积极的要过着像一般人一 2.老师以一些问题来帮助学生更了解海伦凯勒的生平事迹及其人生观。 3.活动一：角色扮演让学生分组讨论以戏剧的方式来呈现海伦凯勒的故事。 5.活动二：我是大文豪让学生以「如果我是海伦凯勒，我……」此未完成语句书写作文。 6.活动三：小小演讲家让学生将自己的作文上台以演讲的方式与同学分享。 1.老师以「海伦凯勒是一位……」此句未完成句，来请学生完成，藉此了解学生是否对海伦凯勒的故事有所认识。 分钟120 分钟 10 分钟 10 分钟 20 分钟 10 分钟 60 分钟60 分钟 40 分钟 分钟30 分钟 20 分钟 盆热水为海伦凯勒擦洗身子。可是，当母亲自浴盆把海伦凯勒抱了起来，放在膝盖上，正想拿条大毛巾替她包裹身子的 时候，海伦凯勒的目光，突然被地板上摇晃不定的树影给吸 引了过去。她好奇地看著，看得很入神，眼珠子动也不动一 下，而且还忍不住伸长小手扑了过去，好像非得揪住它不可。 当时，母亲虽然已经注意到海伦凯勒的眼神，但是看在母亲 的眼里，树影不过是平常又自然的现象，没什麼好大惊小怪 的。所以，她万万没有想到海伦凯勒会使出这麼原劲儿往前 倾，结果不小心一溜手，竟让海伦凯勒滑倒在地，哇哇大哭 个不停。母亲知道女儿受了惊吓，飞快地将海伦凯勒搂进怀 里，连哄带骗了好一阵子，海伦凯勒才安静了下来。 事隔不久，母亲一个人静静回想这件事情发生的经过，她发现海伦凯勒的观察力似乎特别灵敏。通常一个周岁大的婴 儿，应该是懵懵懂懂的，对什麼事情都没有企图深入了解的 倾向，可是海伦凯勒却别有细腻的之思，甚至於想用自己的 肢体去感受变化的奇妙。当然，跟大人比起来，海伦凯勒的 表现并不成熟，如果跟其他的婴孩相比，可就不能不算特殊 而为人父母的，能幸运地生下一个天赋优异的小孩，当然是得意洋洋啰！每逢亲朋好友到家里做客，不谈起女儿 也就罢了，一旦话题转到海伦凯勒身上，母亲心满意足的喜 悦，就会自然而然地从言谈中流露了出来。 谈海伦凯勒美好未来的当儿，海伦凯勒却莫名其妙生了一场大病，这场大病不但夺走了父母心中的希望，更使海伦凯勒 变成一个看不见、也听不见的小女孩，而且她脾气更暴躁起 可怜的海伦凯勒，该如何去面对一个没有光线，没有声音的世界呢？这真是一个令人头痛的问题。通常教育一个五官 健全的孩子，已经不是一件轻而易举的事了，更何况海伦凯 勒又瞎又聋！也许，父母亲他们可以猜测、也可以想像海伦 凯勒的心情，但是他们绝对无法体会，就如同海伦凯勒无法 体会正常人的生活一样，他们真的无从体会。 起先，父母亲采用实验的方法，一次又一次地尝试，虽然他们失败过无数次，但是日子久了，也摸索出不少要领，他 们除了被动地猜想海伦凯勒的比手画脚，有时也教导海伦凯 勒凭藉肢体动作，表达喜怒哀乐。 另外，海伦凯勒也学习运用触觉去感受周遭的事事物物。就这样一点一的累积，四、五年以后，大凡孩子们用眼睛、 耳朵能感受的，海伦凯勒都能以触摸的方式领略。只是父母 亲不是残障教育的专家，所以海伦凯勒学到的肢体语言，只 有父母才看得懂，至于外人可就很难说了。 向来关心女儿的父母亲，也一直挂心这个问题，尤其他们想到自己终有年老体衰的一天，到时候要是海伦凯勒仍然不 能跟外人沟通，那海伦凯勒往后的遭遇，将是非常悲惨的。 於是，在海伦凯勒七岁那年，他们从外地请来一位受过专门训练的莎利文老师。 莎利文老师跟海伦凯勒很投缘，她们认识没有几天就相处融洽，而且海伦凯勒还从莎利文老师那里学会了认字。 一天，老师在海伦凯勒的手心写了「水」这个字，海伦凯勒不知怎麼搞的，总是没法子记下来。老师知道海伦凯勒的 困难处在哪儿，她带著海伦凯勒走到喷水池边，要海伦凯勒 把小手放在喷水孔下，让清凉的泉水溅溢在海伦凯勒的手 上。接著，莎利文老师又在海伦凯勒的手心，写下「水」这 个字，从此海伦凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清楚。海 伦后来回忆说：不知怎的，语言的秘密突然被揭开了，我 终于知道水就是流过我手心的一种物质。这个喝的字唤醒了 我的灵魂，给我以光明、希望、快乐。 不过，莎利文老师认为，光是懂得认字而说不出话来，仍然不方便沟通。可是，从小又聋又瞎的海伦凯勒，一来听不 见别人说话的声音，二来看不见别人说话的嘴型，所以，尽 管她不是不能说话的哑巴，却也没法子说话。 为了克服这个困难，莎利文老师替海伦凯勒找了一位专家，教导她利用双手去感受别人说话时嘴型的变化，以及鼻腔吸 气、吐气的不同，来学习发音。当然，这是一件非常不容易 的事，不过，海伦凯勒还是做到了。 盲人作家海伦凯勒， 除了突破官能障碍学会说话，更奉 献自己的一生，四处为残障人士演讲，鼓励他们肯定自己，立志做一个残而不废的人。海伦凯勒这份爱心，不但给予残 障人士十足的信心，更激起各国人士正视残障福利，纷纷设 立服务机构，辅助他们健康快乐的过生活。 海伦凯勒的散文代表作《假如给我三天光明》，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生 命，珍惜造物主赐予的一切。此外，本书中收录的《我的人 生故事》是海伦凯勒的本自传性作品，被誉为世界文学史 上无与伦比的杰作‖。 1968年，海伦 89 岁去世，她把所有终生致力服务残障人 士的事迹，传遍全世界。她写了很多书，她的故事还拍成了 电影。莎利文老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给所 有不幸的人，带给他们希望。死后，因为她坚强的意志和卓 越的贡献感动了全世界.并且各地人民都开展了纪念她的活 海伦.凯勒，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大的困难读完大学。一生写了十几部作品，同时致力于救 助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。 1964 年获总统自由勋章。她的事迹曾两次被拍成电影。 月27出生在美国亚拉巴马州塔斯喀姆比亚。 月因患猩红热致盲致聋。10 1902–1903撰写出版《我的一生》（有的译作《我生活的故 1908–1913著《我的天地》（又译作《我生活中的世界》）、 《石墙之歌》、《冲出黑暗》。 1916年遭受婚姻不幸。 1919年应邀去好莱坞主演电影。 1924年成为美国盲人基金会的主要领导人。 1929年著《我的后半生》（也译作《中流——我以后的生 1930年旅游英国。 1931–1933年荣获坦普尔大学荣誉学位。访问法国、南斯 拉夫、英国。 1936年10 月20 日老师安妮莎莉文去世。 1942–1952年出访欧、亚、非、澳各大洲十三国。 1953年美国上映凯勒生活和工作的记录片《不可征服的 1955年著《老师：安妮沙利文梅西》 荣获哈佛大学荣誉 学位 1959年联合国发起海伦凯勒‖世界运动。 11 1960年美国海外盲人基金会颁布海伦凯勒‖奖金。 1964年荣获总统自由勋章。 ５岁的时候，张海迪因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，但她身残志坚，勤奋学习，热心助人，被誉为―面前，张海当代 保尔‖。 在残酷的命运挑战迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。 她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学 全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读 了大学和硕士研究生的课程。１９８３年张海迪开始从事文 学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说， 编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》 等书籍。为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种 医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术， 为群众无偿治疗达一万多人次。 张海迪怀着―活着就要做个对社会有益的人‖的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行， 12 回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。邓小平同 志亲笔题词：―学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、 守纪律的共产主义新人！‖ 海伦凯勒1880 年诞生于美国亚拉巴马州的一个小镇—— 特斯开姆比亚。生下来 19 个月后，海伦突然发起了高烧， 高烧退后，妈妈给她洗澡时惊讶地发现，她的小眼睛一眨也 不眨。眼科医生的检查表明小海伦双目失明。紧接着妈妈又 发现小海伦失去了听力。3 岁时，海伦连话都不会说了。 但海伦却奇迹般地学会了英语、法语和拉丁语、希腊语，她的著作，如《海伦凯勒日记》，尤其是这本《我生活的故 事》，被译成50 多种文字，风靡了五大洲的每一个角落。 马克吐温说，拿破仑和海伦凯勒是19世纪两个最出类拔萃 的人物。海伦凯勒并没有做过任何惊天动地的大事业，但却 受到全世界亿万人民的尊敬和爱戴，这其中的秘密是什么 呢？《我生活的故事》将给你以明确的答案。在这本书中， 海伦几乎倾注了全部感情，以富有诗意的描述向你展示一卷 精彩的人生画面。 《我生活的故事》不仅给盲聋哑人以精神的鼓舞，而且也给正常人以奋斗的力量，其中的精神内涵曾经哺育了一代又 一代的人，使人们对生活总是充满热情。 人生不过是性灵的生活，一位盲人作家的人生更是性灵的13 生活，她在黑暗中、万籁寂静中看到的、听到的最美好的东 西，一般正常人往往都无法看到，无法听到。在这个充满物 欲刺激的世界里，最难能可贵的是拥有一个属于自己的精神 的园地，在这个精神园地里种植一点什么，然后收获一点什 么。这个精神园地就是海伦的心灵倾听到的世界上最美丽的 声音，看见的最美丽的风景。 海伦是19世纪最出类拔萃的人物之一，而《我生活的故事》 则是近两个世纪以来最感人最能触动人们心弦的文学著作 之一。 海伦来到这个世界上以后，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至也无法用自己的嘴说出自己的哪怕是一个小小 的心愿。由于对外部世界一无所知，脾气也一度古怪，动辄 大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不 洗脸；吃饭时调皮捣蛋，关于小时候的这段经历，海伦写道： 那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。 1887年，经人介绍，一个受过良好教育的爱尔兰姑娘安妮 莎利文做了海伦的家庭教师。从那以后整整半个世纪，安妮 莎利文一直是海伦朝夕相守的良师益友。是安妮教会了海伦 写字，―说话‖，―听讲‖。安妮以她独特的方法引导海伦进人 了与常人无太大差别的生活。为了让海伦掌握单词 w—a—t—e—r（水），她带着海伦到水旁，当清凉的水流过 14 海伦的手时，她在海伦的手上拼下这一单词。海伦觉得，不 知怎地，语言的谜底揭开了，原来水就是流过我手心的一种 物质。这个活的字唤醒了我的灵魂，给我以光明、希望、快 乐。安妮还通过教海伦用手摸别人的嘴唇，中指放在鼻子上， 大拇指放在喉咙上，就可以清楚地―听到‖对方的声音，更有 趣的是，通过训练后，只要把手轻轻地放在小提琴上，海伦 竟能―听‖到小提琴的演奏！ 就这样，几年后，海伦还上了学，移居英国的拉德克利夫后，就读于剑桥的吉尔曼女子中学。上课时，安妮总是坐在 海伦身旁，把老师讲的内容写在她的手上。 1900年，海伦考进了剑桥大学的拉德克利夫学院，成为有 史以来第一个进入高等学府的盲聋哑人。 但是大学生活使海伦感到失望。她觉得没有独立思考的时间，上课时无法记笔记，因为她的手在忙着―听讲‖。回到宿 舍后再匆匆地把脑子记下的东西写下来。她从德国等地搞到 了一些盲文书籍，海伦贪婪地读着，直到手卜磨起了血泡。 海伦毕业于1904年，此时，在英语方面取得了优异的成绩。 她一毕业，欧美各主要报刊的约稿就像雪片般涌来。同年， 海伦应邀到圣路易斯博览会，呼吁全世界关心聋哑人的教育 问题。 20世纪 30 年代，海伦不断访问欧亚各国，为聋哑盲人发 出呼吁和发动募捐。 15 海伦凯勒有高尚的精神。她坠入只有聋哑盲人才能体会的沉默的深渊之后，是她的信仰支撑着她在艰难人生路上奋勇 前进。 我，一个盲人，向你们有视力的人作一个提示，给那些善于使用眼睛的人提一个忠告：想到你明天有可能变成瞎子， 你就会好好使用你的眼睛。这样的办法也可使用于别的官 能。想到你明天有可能变成聋子，你就会更好地聆听声响； 鸟儿的歌唱，管弦乐队铿锵的旋律。去抚摸你触及的一切吧， 假如明天你的触觉神经就要失灵；去嗅闻所有鲜花的芬芳， 品尝每种食物的滋味吧，假如明天你就再也不能闻也不能尝 让每一种官能都发挥它最大的作用，为世界通过大自然提供的各种接触的途径向你展示的多种多样的欢乐和美的享 受而自豪吧。 如果静止的美已是那么可爱的话，那么看到运动中的美肯定更令人振奋和激动。 《知识改变命运爱心改变你我》班会资料 16 海伦凯勒是美国着名作家和教育家。一八八二年，在她一岁多的时候，因为发高烧，脑部受到伤害，从此以后，她的 眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。她在 黑暗中摸索着长大。 七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的苏利文老师。苏利文在小时候眼睛也差点失明，了 解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会 手语，摸点字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终於 学会说话了。 苏利文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她 去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱的 关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。 一九三六年，和她朝夕相处五十年的老师离开人间，海伦非常的伤心。海伦知道，如果没有老师的爱，就没有今天的 她，决心要把老师给她的爱发扬光大。於是，海伦跑遍美国 大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全 力为那些不幸的人服务。 一天，老师在海伦凯勒的手心写了―‘water’水‖这个词，17 海伦凯勒总是把―杯‖和―水‖混为一谈。到后来，她不耐烦了， 把老师给她的新洋娃娃摔坏了。但莎莉文老师并没有对海伦 放弃，她带着海伦凯勒走到喷水池边，要海伦凯勒把小手放 在喷水孔下，让清凉的泉水溅溢在海伦凯勒的手上。接着， 莎莉文老师又在海伦凯勒的手心，写下‘water’―水‖这个 字，从此海伦凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清楚。海伦 后来回忆说：―不知怎的，语言的秘密突然被揭开了，我终 于知道水就是流过我手心的一种物质。这个喝的字唤醒了我 的灵魂，给我以光明、希望、快乐。 不过，莎莉文老师认为，光是懂得认字而说不出话来，仍然不方便沟通。可是，从小又聋又瞎的海伦凯勒，一来听不 见别人说话的声音，二来看不见别人说话的嘴型，所以，尽 管她不是不能说话的哑巴，却也没法子说话。 为了克服这个困难，莎莉文老师替海伦凯勒找了一位专家，教导她利用双手去感受别人说话时嘴型的变化，以及鼻腔吸 气、吐气的不同，来学习发音。当然，这是一件非常不容易 的事，不过，海伦凯勒还是做到了。盲人作家海伦凯 勒，除了突破功能障碍学会说话，更奉献自己的一生，四处为残障人士演讲，鼓励他们肯定自己，立志做一个残而不 废的人。海伦凯勒这份爱心，不但给予残障人士十足的信心， 更激起各国人士正视残障福利，纷纷设立服务机构，辅助他 们健康快乐地过生活。 18 1968年，海伦 87 岁去世，她把所有终生致力服务残障人 士的事迹，传遍全世界。她写了很多书，她的故事还拍成了 电影。莎莉文老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给所 有不幸的人，带给他们希望。死后，因为她坚强的意志和卓 越的贡献感动了全世界。并且各地人民都开展了纪念她的活 海伦。凯勒，自幼因病成为盲聋人，但她自强不息，克服巨大的困难读完大学。一生写了十几部作品，同时致力于救 助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。 1964 年获总统自由勋章。她的事迹曾两次被拍成电影。其故 事还被编入苏教版五年级下学期语文课本第9 课，题目是《海 伦凯勒》，还被编入了八下人教版语文课本第 课，题目为《再塑生命》也被编为小学英语第十二册第八模块课文。 幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达 50 在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给 成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成 50 文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会 改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋 19 哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵， 她的精神受人们崇敬。1964 年被授于美国公民最高荣誉–总 统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。海伦 能够走出黑暗，达到那么高的学术成就，除了靠她自己的顽 强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。她 说‖我的老师安妮曼斯菲尔德莎莉文来到我家的这一天，是 我一生中最重要的一天―,‖她使我的精神获得了解放―.是她 的老师教她认字，使她知道每一事物都有个名字，也是老师 教她知道什么是‖爱―这样抽象的名词。海伦幼年得病致残 后，变得愚昧而乖戾，几乎成了无可救药的废物，但后来她 却成为一个有文化修养的大学生，这确实是个奇迹。可以说 这个奇迹有一半是海伦的老师安妮莎莉文创造出来的，是她 崇高的献身精神和科学的教育方法结出的硕果。莎莉文小姐 不管教海伦什么，总是用一个很好听的故事，或是一首诗来 讲清楚，她的教育经验十分丰富，教育方法也与众不同，她 从不把海伦关在房间里进行死板的、注入式的课堂教育。海 伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生 活，会骑马、滑雪、下棋，还喜欢戏剧演出，喜爱参观博物 馆和名胜古迹，并从中得到知识。她21 和老师合作发表了她的处女作《我生活的故事》。在以后的60 多年中她共写下了14 部着作。1887 日，对海伦来说这是个极重要的日子。这一天，家里为她请来了一位教 20 师——安妮莎莉文小姐。安妮教会她写字、手语。当波金斯 盲人学校的亚纳格诺先生以惊讶的神情读到一封海伦完整 地道的法文信后，这样写道：‖谁也难以想像我是多么地惊 奇和喜悦。对于她的能力我素来深信不疑，可也难以相信， 个月的学习就取得这么好的成绩，在美国，别的人要达到这程度，就得花一年工夫。―这时，海伦才 岁。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的 交流几乎不可能，因为每一条出口都已向他紧紧关闭。但是， 海伦是个奇迹。她竟然一步步从地狱走上天堂，不过，这段 历程的艰难程度超出任何人的想像。她学发声，要用触觉来 领会发音时喉咙的颤动和嘴的运动，而这往往是不准确的。 为此，海伦不得不反复练习发音，有时为发一个音一练就是 几个小时。失败和疲劳使她心力憔悴，一个坚强的人竟为此 流下过绝望的泪水。可是她始终没有退缩，夜以继日地刻苦 努力，终于可以流利地说出‖爸爸―‖妈妈―‖妹妹―了，全家人 惊喜地拥抱了她，连她喜爱的那只小狗也似乎听懂了她的呼 唤，跑到跟前直舔她的手。 海伦凯勒的故事21 姓名：田凌睿学校：烟大附中 班级：三年一班 海伦凯勒是美国盲聋女作家和残障教育家。1880年出生， 海伦一岁半因病丧失了视觉和听力，但是海伦并没有向命运 屈服。在安妮沙利雯老师的教育和帮助下，她战胜了病残， 学会了讲话，用手指―听话‖并掌握了五种文字。24 以优异的成绩毕业于着名的哈弗大学拉德克利女子学院。此后，她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己 的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民 的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。 海伦凯勒是个非同一般的女孩，她有着拼博到底的勇气和惊人的意志。由于失去听觉，不能矫正发音的正误，她说话 也含糊不清。她为了能清楚地发音，用一根小绳拴在一个金 属棒上，叼在口中，另一端拴在手上，练习手口一心，写一 个字，念一声。为了使写出来的字不至于歪歪扭扭，她还自 制了一个木框，装配了一个滑轮练习写字，当然莎莉文老师 也付出了很大的贡献，她让海伦将手放在自己的喉咙上，让 海伦感受发声的震动来练习说话。她每天坚持学习 10 时以上，经过长时间的刻苦学习，还有不屈不挠的信心，使她掌握了大量的知识，能熟练地背诵大量的诗词和名著的精 彩片段。到后来，一本 20 万字的书，她用 个小时就能读完，并能记忆下来，说出每章每节的大意，还能把书中精彩 的句、段、章节和自己对文章的独到见解在2 小时之内写出 22 来。海伦的记忆力已经大大超过了普通人的正常水平。据说， 在哈佛大学读书的一个博士生听到海伦凯勒的事迹后，很不 服气，决定要和她比试比试。在严格的时间规定和教员的监 督之下，他们进行了3 轮比赛，博士生服了。他摘下博士帽， 恭恭敬敬地戴在海伦的头上。 海伦用顽强的毅力克服生理 缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋， 还喜欢戏剧演出，喜爱参观博物馆和名胜古迹，并从中得到 知识。马克吐温说：―19 世纪出了两个了不起的人物，一个 是拿破仑，一个是海伦凯勒。‖1959 年，联合国发起了―海伦 凯勒‖运动，号召全世界人民向她学习。 小故事梗概:光明，一个令人神往的词语，拥有了光明,就 能拥有一切美好的事物。假如我是一位盲人，什么都看不见， 假如某一天我拥有了只能持续三天的光明，而不是一生的 话，内心会是多么的彷徨啊，让我们一起走进海伦凯勒和他 的老师安妮沙利文的故事。 尊敬的领导、老师、亲爱的小伙伴们：23 马克吐温曾说过：―十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。‖海伦凯勒相信大家并不陌生。没错，她就 是《假如给我三天光明》的作者。 海伦凯勒原本也是个健康可爱聪明的小女孩，可是在她19个月的时候一场恐怖的急病降临在了小小的海伦凯勒身上， 导致了她失明、失聪和失语。原本可爱又活泼的小海伦凯勒 不见了，取代而来的是暴躁、任性和孤独的她。直到她七岁 那一年，海伦凯勒的爱心与耐心接近绝迹的时候，莎莉文老 师走进了她的生活。 为了教会海伦认知各种事物及其对应的英文单词，安妮就地取材——从娃娃教起。安妮到达的第一天晚上，给了海伦 一个玩具娃娃。当海伦用一只手触摸到玩具娃娃时，安妮用 她的手指在海伦的另一只手上慢慢地写下了 doll（娃娃）。 海伦感觉到安妮写字的手，显得很惊奇。然后，她照安妮的 样子在她的手上写下安妮写的字母。她学得很快，但发怒也 快，因为7 年来没有人教育她自我约束。她学着学着不学了， 抓起玩具娃娃，摔到了地上。她想怎么着就怎么着。 两周以后，第一个奇迹发生了。她愿意学习了。这时安妮工作起来就很开心。海伦学得很快。安妮和海伦整天在一起， 把她触摸到的任何东西的名字都在她手上写，经过7 处，海伦的性格发生了意义深远的变化，两星期前粗暴的小生命已经变成了温顺的小女孩。海伦凯勒渐渐走出了内心的 24 黑暗，张开了心灵的眼睛，从此开始了她注定不平凡，奇迹 的生活。 在《假如给我三天光明》中，海伦凯勒写道：―第一天：我要透过―灵魂之窗‖看到那些鼓励我生活下去的善良、温厚与 心怀感动的人们。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜变成 白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景， 与此同时，太阳也唤醒了沉睡的大地。第三天，我将在当前 的日常世界是中度过，到为生活而奔忙的人们经常去的地 方，去体验的他们的快乐、忧伤、感动与善良。‖ 假如我拥有三天光明，即使我不能向海伦凯勒那样伟大，也要试着像莎莉文 老师那样帮助别人。雷锋叔叔曾经也说过：―如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照 亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生 命？‖生活中确实有着许多的无奈，但是我们可以去努力的 改变自己的生活和把握好自己的生活。像海伦凯勒那样，勇 敢、坚强、乐观地去面对各种困难！生活，由我们自己来主
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