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原标题：「不要和陌生人说话」，这是对儿童最没用的安全教育！
一个11岁的美国男孩，在参加 “童子军” 野外露营活动时不慎与同伴走失。因为这个孩子从小就被父母反复强调，“不要和陌生人说话”，于是每当有救援人员路过，他就会刻意躲起来，错过了无数次获救的机会。直到第 4 天，奄奄一息的他才获救。
而从小，父母对我们进行的安全教育中，说的最多的就是“不要和陌生人说话”、“不要给陌生人开门”。可是，作为安全教育，这么说到底对不对呢？
大部分年龄小的孩子是不具备大人对于 “陌生人” 的成熟理解。“陌生人”这个概念对于孩子来说是有疑惑的，警察是不是呢？消防员是不是呢？那为什么有时又可以和陌生人说话呢，为什么有些陌生人又是安全的呢？
任何启蒙教育最忌讳的就是让孩子产生困惑。当我们不能帮助孩子澄清定义时，孩子就会根据自己有限的对于这个世界的认知来进行解释。
美国曾经对幼儿园的孩子进行过调研，问他们哪些是“不能说话的陌生人”，孩子的答案里出现的最多的竟然是 “不好看的人、对我很凶的人、说话声音很大的人”。
但，想要诱骗孩子的人一定不会凶神恶煞，他们大多数情况反而是看上去特别友好善良的。而且，大部分孩子被性侵都是发生在熟人之间，恰恰不是陌生人。
当我们过于和孩子强调 “陌生人是危险” 的这个概念时，就无疑间接强化了 “熟悉的人就是没问题” 的。
那这句我们从小听到大的话现在到底该怎么和孩子说呢？最关键的是不要去强化某类人，而是帮助孩子理解哪些情景是会对他们构成威胁的，怎样的感受他们是可以求助的。
尽量不要对孩子用 “陌生人” 一概而论，而是会和她强调 “舒服的感受和不舒服的感受”，跟孩子说，“任何人，即使是认识的，如果让你感到不舒服，你就可以拒绝，你就可以第一时间向爸爸/妈妈求助”。
利用各种生活场景帮助孩子理解“安全”。例如超市排队等候时和站在后面的人聊两句，出了超市就和孩子说，“超市结账等待时，我们可以和陌生人聊几句。但是任何时候我们都不可以跟着他们离开。你要跟着其他人去任何地方之前，都需要得到爸爸/妈妈的允许”。
这样的对话就不是简单的一刀切“不要和陌生人说话”，而是运用各种各样生活情景让孩子明白界限在哪里，什么是可以，什么是不可以的。
有一点需要反复强调的，我们也在之前的文章里反复说过—— “大人比小孩有更多本领，如果一个大人要帮忙，一定会找其他大人，而不是小孩。如果你遇到这样的情况，一定要拒绝，并且第一时间告诉爸爸/妈妈”。
提到安全教育，我们最习惯的就是告诉孩子“不可以”，有时甚至不惜吓唬孩子来防患于未然。但只是告诉“不可以”，很多孩子并不会听进去，而且随着孩子自我意识觉醒，常常是我们越说不可以，他们越逆反。
因此，帮助孩子去理解我们所说的不可以背后的原因是更加关键的。
可以和孩子进行情景模拟的游戏，走在路上、在商场、在幼儿园，碰到突发冲突，就可以在事后问孩子，“如果是你，你会怎么样？”。时不时和孩子进行这类型的讨论思考，当孩子无法回答时，再告诉她正确的做法；当孩子有了自己一定的答案时，顺势引导。引导孩子 “怎么做” 以及 “为什么这么做”。
举个例子。
“今天去超市人好多啊，如果哪一天你和妈妈走失了，你会怎么做？”
“可以去收银台找收银员帮助，这是妈妈最容易找到你的地方。不要跟着其他人走，因为这样妈妈就找不到你了”
接下来可以进一步强化 “如何预防”。
“那如果你是在路上走失了，怎么办呢？”
“去找警察。”
“对，去找穿着制服的警察。如果你和妈妈分开了，妈妈会很难过很难过的，所以我们一起出门时，你要跟紧妈妈”。
再比如，如何让孩子真正做到“不给陌生人开门”，而不只是左耳进右耳出呢？
首先，可以在门口等醒目的位置贴上标识。
就写那几句我们常说的口头禅“不给陌生人开门”的字眼。而且字得写得很大。
模拟各种陌生人上门的情况。
骗子会假装成各行各业的人来骗取孩子的信任感，所以日常实践能让孩子印象更深刻。
让孩子知道只要是在门禁上看到陌生的人都不能开门，不管他是任何查水表、送快递、警察来捉人这些理由。你都要告诉孩子“不能开门”。
最后，必须必须提醒孩子的是：遇到陌生人上门要第一时间致电父母，而不是自己独立去判断门后的人是否是坏人。
安全教育问题的核心就是把孩子当成一个独立平等的人，不是要求孩子必须“听我们的话”，而是帮助孩子理解 “为什么要这么做”。
“安全教育”不该是给孩子树立一道隔绝世界的厚厚的墙，而是帮助孩子打开心里的那双眼睛，让他们明白哪些是危险的环境，怎样是不舒服的感觉，以及可以如何求助避免。这才是安全教育的真正核心所在。
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