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1、采用拟人的手法， 2、把物当作人来写。3、采用夸张的手法 4、想象大胆有趣。 童话里的事物都有象征意义。故事有一定的顺序。 ? 5、 大胆想象 列出提纲 1）回忆故事 （2）启发想象 再读本单元童话 《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》等，想一想文章都讲了什么事？从 中你受到什么启发？3） 自选材料，4） 确定内容 （A）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话 的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。（B） 想：自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理 或给人什么启发。（C）说，交流、评议。帮助补充、修改 5） 拟定题目 6） 列出提纲 根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。6、 依据提纲，7、 完成初稿 根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。 ? 文具盒里的争吵 ? 吵哄哄 面红耳赤 风度翩翩 ? 高高直直 瘦瘦长长 怒气冲冲 粗声粗气 ? 话音刚落 沉默不语 语重心长 争吵不休 ? 齐心协力 趾高气扬 自豪地 不服气地 惭愧? 一声不吭 默默无闻? 我们每个人都有自己的长处和短处。要善于看到 别人的长处，正视自己的短处。大家要互相尊重、 和睦相处啊！ ? 圆珠笔 风度翩翩 趾高气扬 地 ? 铅笔 瘦瘦长长 怒气冲冲地 ? 橡皮 胖乎乎 粗声粗气地 ? 尺子 高高直直 不服气地 ? 圆规 长毛腿 尖叫着 ? 削笔刀 默默无闻 一声不吭 ? 文具盒妈妈 语重心长地说：我们每个人都有自己的长处和短处。要善于看到别人的长处，正 视自己的短处。大家要互相尊重、和睦相处啊！ ? 一个宁静的夜晚，小主人的书包里吵哄 哄的，热闹极了。文具们都吵得面红耳赤， 谁也不让谁，都在争论谁的功劳最大。 ? 圆珠笔首先发话的是风度翩翩的圆珠笔，只见它挺直了腰板，趾高气扬 地说：“我是最厉害的！小主人每天写作业都离不开我，没有了 我，小主人就做不了作业，我的功劳最大！”? 圆珠笔的话激起了铅笔的不满，别看他 瘦瘦长长的，瞧！他正怒气冲冲地说： “谁说你的功劳是最大的？我也帮小主人 写字了，我还帮小主人画过图呢！每当小 主人上课时要连线、画画时，哪次没有我 的身影？我的功劳才最大！”? 高高直直的尺子听了，不服气地说： “你们虽然都可以帮助小主人写字，但没 有我也不行，你们要知道，小主人笔下的 一条条直线，可都是靠我笔直的身板画出 来的，我的功劳才是最大的！”? 这时，矮矮小小的橡皮发话了：“你们 都算不了什么，我的功劳才最大，每当小主人写错字的时候，都是我挺身而出， 把错字擦掉，所以，功劳最大的应该是 我！ ”默默无闻的彩笔看见大家吵得那么热闹，也不禁发话了：“我是不能被忽略的，小主人画画时，都是我把他的画打扮得漂漂亮亮”，我才是最棒的 文具盒公公的话“我才是第一！”“我是最厉害的！”……文具们都争吵不休，把文具盒公公给吵醒了。文具盒公公看到文具们争吵的样子，语重心长地说：“每个人都有自己的长处和短处。要善于看到别人的长处，正视自己的短处。互相尊重、和睦相 处啊！? 听了文具盒公公的话，大家羞愧地低下了头。从此，他们再也不争吵了，而是齐 心协力地为小主人效劳！ 文具盒里的争吵一个宁静的夜晚，小主人的书包里吵哄哄的，热闹极了。文具们都吵得面红耳赤，谁也不让谁，都在争论谁的功劳最大。首先发话的是风度翩翩的圆珠笔，只见它挺直了腰板，趾高气扬地说：“我是最厉害的！小主人每天写作业都离不开我，没有了我，小主人就做不了作业，我的功劳最大！”圆珠笔的话激起了铅笔的不满，别看他瘦瘦长长的，瞧！他正怒气冲冲地说：“谁说你的功劳是最大的？我也帮小主人写字了，我还帮小主人画过图呢！每当小主人上课时要连线、画画时，哪次没有我的身影？我的功劳才最 大！”高高直直的尺子听了，不服气地说：“你们虽然都可以帮助小主人写字，但没有我也不行，你们要知道，小主人笔下的一条条直线，可都是靠我笔直的身板画出来的，我的功劳才是最大的！”这时，矮矮小小的橡皮发话了：“你们都算不了什么，我的功劳才最大，每当小主人写错字的时候，都是我挺身而出，把错字擦掉，所以，功劳最大的应该是我！默默无闻的彩笔看见大家吵得那么热闹，也不禁发话了：“我是不能被忽略的，小主人画画时，都是我把他的画打扮得漂漂亮亮”，我才是最棒的“我才是第一！”“我是最厉害的！”……文具们都争吵不休，把文具盒公公给吵醒了。文具盒公公看到文具们争吵的样子，语重心长地说：“每个人都有自己的长处和短处。要善于看到别人的长处，正视自己的短处。互相尊重、和睦相处啊！ 听了文具盒公公的话，大家羞愧地低下了头。从此，大家再也不争吵了，他们齐心协力地为小主人效劳！
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