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① “打”，是个表示常见动作的词，一般“打”后面的词需要和什么动作搭配，“打”就表示什么动作。如：打伞（撑）、打牌（玩）、打水（提）、打地基（挖）、打算（计划）等。 ③ “弄+形/动”或者“弄+得+形”，“弄”后的词语表示结果。例如： 我走到晒场上，黄灿灿的稻谷堆得像小山，人们却烦闷地仰着头。 “却”，副词，用在句子中表示轻微的转折。 1、风儿为晒谷的人们吹散了乌云 黄灿灿的稻谷堆得像小山。 * * * * * * * * * * * * * * 詹岱尔 我走在田野上，风儿从后面追了上来。它调皮地打着旋儿，把我的头发弄乱。 我问：“风儿，你上哪儿去？” 风儿只是“呼呼”地叫着，不肯回答。 一个男孩丧气地过来了，眼里还挂着晶莹的泪。他想放风筝，可风筝偏偏不肯飞。 风儿轻轻地跑了过去，把风筝驼到背上。风筝高兴地摆动着两条长长的尾巴飞起来了。 孩子咯咯笑了：“好风呀，真是好风！” 讲解生词： 肯（kěn）： 许可，愿意 驮（tuó 或duò） 驮 tuó时表示用背负载，是动词 。 如：驮担、驮装 duò时指驮着货物的牲口或牲口所负载的货物。如：驮背 小男孩为什么哭了？ 2.小男孩为什么又笑了？ 因为小男孩想放风筝，可风筝偏偏不肯飞。 风儿轻轻地跑了过去，把风筝驼到背上。风筝高兴地摆动着两条长长的尾巴飞起来了。 它调皮的打着旋儿，把我的头发弄乱。 ② “弄”，是个表示常见动作的词，一般“弄”后面的词需要和什么动作搭配，“弄”就表示什么动作。如：肚子饿了半天了，快弄饭吧（做）。这事儿可怎么弄啊（办）! 电视机的这个毛病你能弄好吗（修）？ （1）你赶快把房子弄干净。 （2）你把我的手弄疼了。 他想放风筝，可风筝偏偏不肯飞。 ①“想”动词，用在动词前表示“打算；计划；准备”。 如：放了寒假，我想去喀什玩。 ②“可…偏偏…” 多用于否定句，指发生的事情和所希望的完全相反。 如：（1）给他解释了很多遍，可他偏偏不相信。 （2）我叫他去，可他偏偏不去。 3.人们为什么烦闷？ 4、风儿是怎样帮助人们的？ 5.人们又是怎样做的？ 又如： （1）洪水终于退了下去，人们的心情却高兴不起来。 （2）他已经努力了，却没能考上大学。 灿烂的阳光像瀑布一样泻了下来，立刻充满了整个大地。 ① “泻了下来”，动词+了+趋向动词组成的“动补结构”，类似的结构还有： 哭了起来、 跳了下去、 爬了上去 等。 ② “立刻”，副词，表示“紧接着某个时候”，同“马上、立即”用法相同。又如： 事情打听清楚了，请立刻给我回个话。 描写 乌云 得意洋洋、 惊惶、 笨拙地撞来撞去 盘踞 慌忙逃去 写出了乌云被风儿制服时的狼狈模样 挺着胸脯、 鼓着腮帮、 写出了风儿勇敢战斗、取得胜利的情景 描写 风儿 生气、 冲 喘着粗气 不停地吹 一片片乌黑的云彩，得意洋洋地盘踞在空中。 灿烂的阳光像瀑布一样泻下来。 场上的稻谷像金子一样闪光。 人们挽起袖子，把稻谷匀匀地摊在平平的场地上。 * * * * * * * * *
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