提示：本文共有 2713 个字，阅读大概需要 6 分钟。
一、教师出示图书，并要求幼儿看一下封面和封底，猜测一下故事的题目或里面的内容，并把幼儿的猜测进行简单的归类，但教师不予肯定对错。
二、幼儿自取图书阅读，同意幼儿自然散坐在教室内，并鼓励幼儿看书时可自言自语，但明确要求不影响别人和选择1—2页自己感兴趣的画面。（教师只关注幼儿阅读状态，不干预其如何看书）三、围做在教师身边进行阅读交流。1、提要求：书本平放在腿上，大腿就是我们的桌子。
2、提问：
l封面上能发现什么秘密？l从小老鼠的表情上你能看出来它是怎么样的一只老鼠？l请小朋友看一下封底，为什么封底是黑乎乎的，说明这是什么时候？为什么要画上猫的影子？l你最喜欢的是哪一页，为什么？（教师及时要求每个幼儿翻到相关书页并统计相同者）l你觉得奇怪，有点看不懂的是哪一页？（随幼儿介绍，引领同伴为他解疑）教师带着幼儿认读封面上的故事题目。四、幼儿再次自然散坐阅读：寻找同伴提供的信息作为补充式阅读。活动二：我最喜欢的一页
活动目标：1、了解故事内容，学习用一段话讲述画面。2、理解“七嘴八舌”的词义，丰富好听的词语，激发幼儿参与集体阅读的愿望。活动准备：绘本图书《胆小的老鼠》人手一册。活动过程：一、幼儿自主阅读教师提出阅读要求：找自己最喜欢的一页，用好听的词句说清楚画面的内容，编成一段话。（同意幼儿边看边自言自语）二、集中交流式阅读。l请小朋友介绍自己最喜欢的一页。要求所有的幼儿都必须随同伴的介绍翻到相应书页，边看画面边听同伴讲述。l教师根据幼儿的表述，让幼儿支认相关画面上的表示处。并和幼儿一起找好听的词、句来评论同伴的“一段话”，鼓励其他幼儿参与补充。l最后教师朗读相关画面的文字。三、确认书名，师生共同指认封面上的题目并认读。四、师生一起自述全书向幼儿提出“七嘴八舌”按图书顺序阅读的要求：l“七嘴八舌阅读”，即大家统一翻看图书，每个人可以讲自己的，但只能轻轻地讲。l幼儿按自己的理解顺着书页表述画面（教师仔细倾听幼儿的叙述，可按幼儿的学习需要及时加入朗读某段文字，但不宜过多）。五、再次指认书名活动三：朗读图书（前半部分）
活动目标：1、学习随着教师的朗读，用右手食指指点相应文字，了解故事主要内容2、会寻找相应的词语和画面所表达的故事角色。
活动准备：绘本图书《胆小的老鼠》人手一册。活动过程：一、教师与幼儿一起认读封面题目，并一起找寻故事的开始页。二、教师随图书顺序有声有色地朗读正文，幼儿随教师的朗读指点图书上的文字。（及时让幼儿说说**字在第几行，第几个字。）三、提问：l这个“猫”字有什么特别的地方？l这里有一个白圈圈，有几个字？是谁在说话？（告诉幼儿这叫旁白，在阅读的时候可以念也可以不念。）l刚才我们读过的地方出现了几次“猫！猫！”？l请小朋友找一找哪里也有“别傻了”。四、教师再次朗读图书前半部分，让幼儿指认自己听不懂的词、句，教师及时应答。活动四：朗读图书（后半部分）
活动目标：1、了解故事后半部分的内容，会随着老师提出的问题积极地思考。
2、认识相关的标点符号，知道其表达的意思，如：省略号、感叹号。3、认读自己感兴趣的汉字。活动准备：绘本图书《胆小的老鼠》人手一册。活动过程：一、幼儿随教师复习故事前半部分，幼儿伸出右手食指，能念就念，不能念就一个个地点过去。提问：l这次“别傻了”后面为什么不说下去了？l你们发现“别傻了”后面有什么？（老师解释省略号的作用）l每次出现“猫”的时候后面也有一个符号，是什么符号，表示什么意思？（教师解释感叹号的意思）l请小朋友说一说前半部分说了什么事情。二、学习评价l现在我们熟悉了前面的部分，老师可以给你们一点时间说说这两只老鼠是怎么样的老鼠，可以找朋友议论一下，评价一下（同伴间互相讨论）l吱吱胆小是怎么造成的，你们有没有什么建议要送给小老鼠？l怎么样才能使自己不把假的东西当成真的？小结：任何事情，任何情况下都要看仔细、听明白，要看完整不看部分，这是使自己变能干、不胆小的方法。在这样的情况下确定的事情一般就正确了。三、教师朗读图书的后半部分，幼儿随教师的朗读指点图书上的文字及幼儿感兴趣的标点符号。提问：l这里的猫有没有吃到老鼠？为什么？l猫被捆住之后小老鼠又发生了什么事情？l这只猫变成怎么样的猫了？l认识最后一页的 “ 呸”，是什么意思？（不在乎了）四、那么小老鼠不在乎猫了，下次它们碰到猫会怎么样呢？（幼儿自愿分成两部分，一部分帮猫想，一部分帮老鼠想。）五、集中讨论：老鼠以后碰到猫会怎么样？猫以后碰到老鼠会怎么样？活动五：猫和吱吱
活动目标：1、继续随着教师朗读图书，用右手食指指点相应文字并大声朗读认识的字词。2、学习随着教师的问题思考，懂得要有责任心。3、辨认相关的标点符号，感悟其意义。活动准备：绘本图书《胆小的老鼠》人手一册。活动过程：一、练习从前往后传书。要求：双手抬书平举于头顶，身体不转动，图书往后传。二、讨论这本书里的猫是怎样的猫。l我们已经看过整个故事了，请你说说看这是只怎么样的猫？l一只正常的猫应该怎么样呢？小结：这只猫本身就错了，连老鼠爬上爬下都没发现，最后还被老鼠捆住了，这不是笨的问题，是它不负责任。三、举例说明自己负责任的事情很多小朋友都觉得自己是负责任的，从哪里能让我们看出来你是负责任的？四、完整朗读图书提出阅读要求：l第一个任务在读的时候把你认识的字读响一点。（提醒幼儿伸出右手食指点着看过去。）l任务老师要请你们找一找从哪些地方可以看出“吱吱”是个胆小鬼。（如：看家鼠、大叫、慌得、来回乱窜、浑身发抖 ）五、选取适当的书页进行表演。这个故事里的小老鼠有时胆小，有时还很有趣，你想来表演一下吗？你想表演的是哪一页，老师给你们一点时间准备一下。活动六：绘画喜欢的一页
活动目标：1、学习临摹图书中的小老鼠或猫的姿态，激发幼儿欣赏动物动态美的愿望。2、知道图画可以产生口语并愿意练习看图讲述。3、学习小组合作自编自制故事书，体验成功的快乐。活动准备：油画棒和水粉材料与工具。活动过程：一、提出作画要求与操作。每人自主选择，临摹喜欢的一页，要画出小老鼠、猫的不同姿态，可以自己添画背景。（教师在幼儿绘画过程中及时提示幼儿用色浓重。）二、请幼儿到活动区选用相应的水粉色为自己的画面涂上底色。三、展示自己的画面，鼓励幼儿互相欣赏和议论，练习按画面叙述一段话（让幼儿自己选择合适的地方找朋友说一说。）四、回家根据画面叙述图意，并请家长记录。五、第二天请幼儿带回图画，在区角活动或自由活动时间里由小组长主持，小组成员介绍画面内容，互相评价。选出相关的画面，教师及时提供封面和封底制成图书。（教师按幼儿需要提出编排建议）。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“绘本故事《胆小的老鼠》机关幼儿园俞玲燕”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
