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1．帮助幼儿熟悉自己的班级，并能情绪稳定地跟教师一起游戏。 2．准备字卡：教师可自制一些生活字卡，如：“墙”、“门”、“窗”、“灯”、“地板”、“镜子”等，贴在相应的位置。 （2）教师依次与每名幼儿握手并有节奏地说：“你好，你好，好。”引导幼儿有节奏地问好。 （3）教师鼓励幼儿互相问好。例如：“请你和你身边的小朋友握握手，然后说‘你好’！” 2.教师组织幼儿排队，带幼儿熟悉班级环境并与环境中的汉字互动，激发幼儿对汉字的兴趣。 （1）教师带领幼儿来到班门口，手指班牌读出班名，并引导幼儿学说“我是班的小朋友”。 （2）教师与幼儿一起在班里找到环境中的汉字并大声问好。例如：“墙，你好！”“黑板，你好！”等。 （2）教师与幼儿一起总结，来园的时候应该跟老师和小朋友问好；回到家里向爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷问好； 见到认识的人主动问好等等。 （1）提问：“这是什么呀？”鼓励幼儿和书本问好。“从今天起，这本大大的书就是我们班的好朋友啦！我们要爱护大 书。大书里面有好听的故事和儿歌，大家一起来欢迎它吧！” （2）教师向幼儿介绍图文大书的封面（书名）、封底和内文（图画、汉字和页码）。 （3）教师：“乖乖熊会讲许多的故事，我们一起来看看都有哪些故事吧！” （4）教师带领幼儿逐页翻看。适时请幼儿说一说都有哪些形象或者喜欢哪个形象等洪恩阅读托班教学参考：故事 一《小猪照镜子》教案 3.教师将书翻到第1页，和乖乖熊一起看图画。 （2）教师：“小猪在做什么？我们也来一起学一学。”教师依次翻开每张图画，与幼儿一起说一说小猪的动作，并鼓励 幼儿进行模仿。 教师带幼儿到盥洗室的镜子前，播放录音，带领幼儿听故事模仿小猪做动作。 搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆
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