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编者按：《图形的争吵》是一篇童话故事，读后从中了解到图形的各自优点，同时还揭示了一个道理， 你们各有各的功能 。我们就一起来看看这篇《图形的争吵》想象童话吧。
晚上，老师把一些图形放在床边，便上床睡觉了。图形们不知什么时候，开始使发生了窃窃私语。原来图形们有了生命，这种事情可是难得一遇，一百年才能有一次。可今天与众不同是，这时老师醒了。他仔细一听，原来是图形们在争吵。老师不想打扰它们，只是想听一听它们在吵什么。评：交代了故事发生的时间、地点、人物。告诉读者百年难遇，机会难得。 这时只见三角形，蹦蹦哒哒地的走过来，大声地的说： 今天我们要选出一个大王来。我先来介绍一下，大家应该都认识我吧!我就是人见人爱的、花见花开的三角形。你们看我的用处有多少，那金字塔就是按三角建造的。你说我到底厉不厉害，配不配当王? 评： 蹦蹦哒哒 写出了走路的样子，很随意，很自得。语言写得轻松幽默，说明三角形很有自信心。 听到这句话，圆形不服气了，滚到了桌子上，理直气壮地的说： 你们都认识我吧，我就是鼎鼎大名的圆形!论能力我最强，你们看大街上的那些汽车轮子，不都是我吗?因为只有我有我轮子才可以转动起来行驶。使的吗?还有天上飞的飞机，不也是因为有了我，才能在跑道上快速奔跑而起飞吗?还有人的眼珠子，太阳和月亮，不也是圆形的吗?评： 滚到了桌子上 ，符合圆形的特点。第一个反问句写成了病句啦!飞机也离不开 我 ，要交代清楚。 这时，有个图形大声地的说了一句话： 我长方形也不错呀!你们看那公路、大楼、椅子 它们的形状不都是我长方形做的吗?论能力我也不错的，选我吧! 评： 大声 写出了说话时的神态。公路、大楼、椅子可不是用长方形做的，应该说它们的形状大都是长方形。 线段一下子滑过来，站稳后说： 你们不是都是由我线段组成的吗?没有我你们都没有生命，都感谢我吧! 评： 滑过来 符合线段的特点。 线段说完了这句话，大家又吵了起来，各说各的理，互不相让。评：怎么互不相让，再具体点儿。 看到这里，老师终于忍不住了，走了出来。图形们一看见老师就吓了一跳，又问了老师一大串问题，如： 你怎么知道我们在这里开大会? 为什么你知道了这件事情不走出来告诉我们? 还有你为什么不早点走出来，不仅让我们吓了一跳，还让你听见了我们图形的大秘密，你可真不应该! 我们现在有一点悔不当初了，求求你了，千万不要告诉别人 我们有了生命。 评： 一大串问题 写得好，写出了图形的内心想法。 可老师语重心长地说： 你们各有各的功能，正因为有了你们这些个图形，世界才会变得的更加的美好! 评： 语重心长 用得恰如其分，老师的话说得恳切而道理深刻。 听完这句话，图形们开始陷入了沉思。 评语 这是一篇童话故事，读后从中了解到图形的各自优点，同时还揭示了一个道理， 你们各有各的功能 ，正因如此， 世界才会变得更加美好 。文章主题鲜明，读后很受启发。文章抓住 人物 的特点，进行了细致的描写。 蹦蹦哒哒 滚到桌子上 一下子滑过来 ，分别生动形象地描写了三角形、圆和线段出场时的动作。语言描写活泼有趣，很好地体现各自不同的性格特点。不足：有的句子因为写得过长而出现了病句。注意今后尽可能写短些的句子，短句便于把握，不容易出现病句。再者： 的 地 得 用错的地方太多了，需要注意。 本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!公众号：我教孩子们写作文作者：通榆县第二小学四年六班 张芮铭看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“图形想象童话作文：图形的争吵”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
