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“砰砰砰”一阵阵撞击声从文具包里传出来，原来，是文具们吵了起来，他们为什么要吵架呢？ 只听铅笔骄傲的说“还是我的作用最大，没有我，小主人怎么写作业！”“切，你的作用可真大呀，我怎么不知道？每 次你写错时用我的身体把错字擦掉。”橡皮说。这是，卷笔 刀很不服气说：“铅笔老弟，每次你的笔尖断时，都是我一 点一点的啃出来的，看，我的牙就快坏了。”这时钢笔爷爷 听到了这些话后，说：“你们每个人来比赛写一篇作文吧！” 写作文比赛开始了，铅笔刚开始写几个字时，笔尖就断了，害的铅笔急的满头大汗。而橡皮呢，擦了又擦，可就是写不 出一个字来。卷笔刀也开始写起了作文，刚开始，写得还挺 好，可不一会儿，铅笔芯用完了，卷笔刀只好用牙啃，把纸 啃得皱巴巴的。最后，铅笔交上去的是一篇没写完的作文， 橡皮交上去的是一篇没写字的白纸，卷笔刀交上去的是一篇 皱巴巴的作文。 钢笔爷爷看了之后，又让它们一块写一篇作文。铅笔开始写起了作文，橡皮和卷笔刀做好了准备工作，铅笔写错了， 用橡皮来擦，铅笔断了，用卷笔刀削，不一会儿，一篇工整洁净的作文出来了。 这时，它们都意识到了自己的错误，决定不再吵架了。只有大家肯合作，才能发挥自己的价值。 教师点评： 想象力丰富，故事完整，中心明确。能够抓住事物本身的特点，并且运用了拟人的写作手法，写出了一个生动的童话。 20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想 象的翅膀，畅想21 世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想， 说说未来的衣服、未来的食品、未来的住房、未来的交通? 要选择合适的方式进行介绍，如边画边讲，边演示边讲，把 奇思妙想讲清楚。别人讲的时候要认真听，可以补充或提出 问题，还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。 在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故 事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。 写好后，认真读一读，改一改。 什么是想象作文呢？ 想象作文是对想象中的场景或事物的描述。它是作者超越时间、空间，或生活常规限制的种种奇思异想的记录。 个天地里想象的野马可任意驰骋在茫茫宇宙的每个角落，每一段时间。你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步， 你可以提前进入未来的社会、未来的生活，你可以看到几十 年后的自己，成为科学家、作家、画家、老师、演员?在这 个天地里，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。 想象作文是对想象中的场景或事物的描述。它是作者超越时间、空间，或说生活常规限制的种种奇思异想的记录。作 文与想象是分不开的。想象作文，既要大胆新奇，又要合情 合理，在写法上最好还能有些情节，避免平铺直叙。 首先，当我们进行想象时，不可能毫无目的，而是有所表达：或对读者起启示、教育作用，或向读者展示一种前景、 一种知识、一种愿望及一种理想。要达到这些目的，就必须 从生活出发，让读者能够体验、感受，引起他们的共鸣。 例如，你看到一个圆，你会想象到什么呢？一个台湾的小朋友是这样想象的： 圆是我哥哥的眼镜，我哥哥只要戴上他那眼镜，就像是一个很有学问的博士。 圆是我家的镜子，只要我们看到它，就可以把服装整理好：每天打扮、整理仪容都少不了它。 圆就是地球，要是没有地球，我们人类也不会存在，更不会有生物存在，所以我们要保护地球的生态环境。 在这里，小作者从两条线索来写圆，一条线是形状，从圆联想到眼镜、镜子、盘子；另一条线是圆与人的关系，地球、 太阳，一个比一个大，对人的生活一个比一个重要。结尾更 妙，把圆说成是幸福快乐的象征，甚至连自己喜欢“张口大 笑”也与圆联系起来，趣味盎然，令人忍不住也要开口大笑。 这篇想象作文，文章虽短，却写得很生动，很有情趣。这就 是想象作文一种写法。 其次，要尽量地把所写的景物或事物人格化。在想象作文中，无论描写的是人还是物（动物、植物、器具等），都 必须具有人的思维和行动，否则就无法表达我们的思想。实 际上，我们只不过是把自己的生活和感受转移到了其他事物 上，让它们来替我们说话，如童话、寓言等文体都是这样。 从前，有一个蝴蝶谷，里面住着许多美丽的蝴蝶。它们相亲相爱，幸福地生活着。 蝴蝶们高兴地飞了出去，去打扮自己。一只蝴蝶飞到凤凰身上，翅膀印上了凤凰的花纹，成了一只美丽的凤凰蝶；一 只蝴蝶飞到孔雀身上，翅膀印上了孔雀的花纹，成了一只漂 亮的孔雀蝶。还有一只蝴蝶飞到梅花鹿的身上，翅膀印上了 梅花鹿花纹，成了一只俊俏的梅花蝶? 一只小蝴蝶飞出去，刚来到一个出口，突然有一位妇女的尖叫声传进了它的耳朵。它急忙飞过去一看，呀！ 一只金钱豹正叼着一个小男孩狂奔着，那男孩的妈妈哭着，喊着：“孩子，我的孩子?”小蝴蝶一惊，看到旁边有一丛刺 玫瑰，便等金钱豹冲过来时，猛地把刺玫瑰一摇，一下子， 金钱豹的眼睛被刺瞎了。 它大吼一声，扔下男孩，逃跑了。 男孩子得救了，但他的伤势很重，必须用鱼鹰岩上的灵芝草才能治好。小蝴蝶二话没说，向鱼鹰岩飞去。它飞了三天 三夜终于衔来了灵芝草，治好了男孩儿的伤，又帮助男孩的 妈妈精心照料孩子，十天很快地过去了。 到了选蝴蝶王的时候，小蝴蝶一点儿也没有打扮，身着旧衣前来参加选美。男孩赶去把前因后果告诉了大家。大家一 小作者采用了拟人化的手法，写出一个富有教育意义的童话故事。它告诉我们：心灵的美比外表的美更重要；只有心 灵美的人，才能赢得大家的尊敬和爱戴。全篇文笔优美，内 第三：写想象作文要注意与现实紧密地结合。脱离现实的想象作文不能说是篇好的想象作文。那么，如何将现实与 想象结合起来呢？就是使描写的对象和正常的人类一样具 有思想和情感，我们当作者的赋予了他们一种现实感。 在科幻、梦及假想文章都与现实的结合就更加紧密。科幻本身就是在现实基础上的一种想象的飞跃，是假想的另一种 现实；写梦和假想作文，其目的是为了反映现实中人的思想 和愿望，说到底也是创造另一种现实。 佳作示例 今年中秋节真是寂静，不知道在月球上的嫦娥是否孤单，还是也和我一样，得看这么多字的书呢！想着想着，一阵刺 眼的光芒把我包围住了，我赶紧闭上眼睛，只听有人喊：“快 起来，太阳神号就要起飞！” 我的眼睛好痛哦！再睁开眼时， 我惊喜地发现我已经坐着太空船在空中飞行了。船舱里越来 越热，外面红光闪闪，就像台北街上的霓虹灯。穿过大气层， 四周的行星慢慢地向太空船靠近，面带笑容地欢迎我们。“轰 ——”只听一声巨响，太空船停了下来，目的地月球到了， 但好像只有我一个人走下太空船。 我走了大约一公里，来到月球上有名的宁静海。当我兴奋地飞奔到“海”边时，却发现原来这里一滴水也没有，到处都 是凸凸凹凹的空洞，好像和传说中的不太一样。突然，宁静海附近的岩石都飞舞起来，我看看周围，发现有一个树形的 岩石，“树”后一对男女正东张西望。他们转过头来，用严肃 的目光瞪着我，女的说：“小妹妹，你是来帮我们抓兔子的 吗？”糊里糊涂的我摇摇头。我开始认为这不是真的，但我 捏一捏脸，又痛得不得了，看来，这的确是真的。于是我问： “请问你们是嫦娥和吴刚吗？”他们回答是。突然，从一个大 的空洞里跳出一只玉兔。吴刚马上拿起袋子，从树形的岩石 后面跳出来，把它抓住了。原来，几百年来，嫦娥和吴刚一 直在这里“守株待兔”。 我决定帮嫦娥和吴刚抓兔子，但花了好长时间，连一只也没抓到。我心里好急，烦闷闷的便唱起歌来。奇妙的事情发 生了：月球上的兔子都围了过来，吴刚见了很兴奋，放开喉 咙便喊。玉兔们听了，吓得纷纷逃窜。我生气地说：“我不 抓了！”吴刚一听，马上赔礼道歉。突然，一阵冷风吹过， 四周的景物都飞起来，嫦娥的头发飘到我的脖子里，刺得我 “汪！汪！”我睁开眼，只见我家的狗福仔正用尾巴撩拨我，原来刚才我是在梦中啊！但愿有一天我能真正的飞向太空， 登上月球。 文章一开始交代了时间——中秋佳节。小作者看书看得倦怠了，望着一轮皎洁的圆月，不由得想到了月中的嫦娥，于 是就做了一个奔向月球的梦。这种过渡，非常自然、合理，一点也不牵强。接着写了太空船在空中飞行、着陆月球、遇 见嫦娥、吴刚和帮助他们捉玉兔的情景，写得很有情趣，充 满了童话般的幻想。 第四：想象作文不能被现实生活所约束。在你的笔下，一切都是可能的，一切都是可以发生的。一群蚂蚁可以进攻一 头猛兽，一棵大树可以翩翩起舞，一名少年可以张臂飞翔? 只要你需要，你就可以这么做。但是，人的想象力是无穷无 尽的，但我们不能任其宣泄。想象应该围绕所要表达的思想 展开，为表现主题，刻画形象服务。童话写得再优美、再曲 折动人、再有趣，也必须要表现这一个中心思想；寓言的写 作目的，就是为了要告诉人们某种道理；科幻的玄奥、奇妙， 是为了向人们展示一种理想；而无论是描写什么样的梦境， 是假设自己成为什么样的人，都是表达自己的某种强烈的愿望。 既要想象得丰富美妙，又要想象得和情合理，这就是想象的一个秘诀。 一天，黑猫咪咪推着小车，从市场上买回来一篮苹果和一篮香蕉。来到家门口，咪咪先把一蓝苹果搬进屋里。这时， 一只小鸟飞到它的窗前，叫着：“咪咪，快去搬香蕉！” 咪咪把那篮大苹果又投了出来，放在屋外地上，然后把一桶透明胶水倒在竹篮四周。小鸟飞来问：“咪咪，你这是干 什么呀？” 不一会儿，屋外传来一阵嚎叫声：“哎哟，我的尾巴！快救救我——” 咪咪急忙奔出屋子，只见狐狸的怀里抱着那篮苹果，尾巴被透明胶水牢牢地粘住了。 这是一篇短小的童话故事。故事的情节是这样的：黑猫咪咪把买来的苹果搬进屋时，放在屋外的香蕉被小偷偷走了。 为了捉住小偷，咪咪故意将苹果又搬出屋，在四周洒满胶水， 结果将小偷狐狸捉住了。小作者是按照事物发展的顺序来写 的，想象合情合理，充满儿童情趣，将一个聪明、可爱的黑 猫形象展现在我们面前。 读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章，想一想，你有什么 收获或启发。 爱吃糖果的胖小猪10 胖小猪因胖而得名。在猪家族这个以胖为美的群体中，它自然有着数不尽的荣耀。于是，胖小猪在众猪羡慕的目光中， 不无得意地讲述着自己的增肥秘诀——吃糖果。 他说：“糖果的好处太多了，何乐而不吃呢？我每天吃糖200 粒以上，什么奶糖、水果糖、什锦糖?通吃！”说着，又 向嘴里塞了一粒糖。没过多长时间，胖小猪就时不时地感到 牙痛。但是，他吃糖上了瘾，见了糖仍旧照吃不误。他心想： 糖不仅好吃，又能使我身价大增，我可真是太喜欢它了。一 会儿不吃我就嘴巴痒痒。从此，就有了一道奇特的景观：胖 小猪捂着嘴巴吃糖。 后来，胖小猪的牙上长出了黑斑，还形成了黑洞。口中呼出的净是臭气，猪朋友们开始像避瘟神一样躲着他。更要命 的是，钻心的牙痛让他觉得似乎有人在用拳头往自己的牙上 打。小猪追悔莫及，捂着腮帮子，跌跌撞撞地去了医院。医 生检查之后，语重心长地对胖小猪说：“小猪呀！你喜欢吃 糖果，可不能吃得太多。糖果虽然好吃，但糖分也会与牙上 的变形链球菌结合，形成牙菌斑，腐蚀牙齿。以后要少吃糖 果，而且吃后要刷牙，知道了吗？”胖小猪含着泪点点头。 在医院里，胖小猪共洁牙两次，先后拔了三颗牙，补上了六颗牙，总算把牙病治好了。 找优点谈体会：11 小作者想象力丰富，故事情节写得有起伏，吸引人。吃糖是很多小朋友都有的不良习惯，他们明知吃糖有很多害处， 可还是禁不住糖的诱惑。就像小胖猪一样，虽然知道糖吃多 了能使自己发胖，可在”以胖为美”的猪家族，这竟成了胖小 猪炫耀的资本，这既是小作者想象力丰富的表现，也是本文 最大的创新之处。最后，由于吃糖太多，胖小猪的牙疼得厉 害，不得不到医院去治一治。出院以后，小猪吸取了教训， 合理饮食，注意运动，成了一个健康的小猪。你看，这篇童 话的情节多有趣啊！相信爱吃糖的小朋友看了这个有趣的故 事，一定会改掉这个坏习惯的。这样，作者的写作目的也就 达到了。 月15日。已成为世界著名航 天科学家的我，乘坐在自制的“神州A－－18”号探月船里。 一按动电钮，耳边只有呼呼的风声，眼前只有蔚蓝的天际， 洁白的云朵，我这才感觉到飞船已经离开了地球。睁开眼睛 一看，美丽的桂林山水，雄伟的万里长城，还有埃及的金字 塔等尽收眼底。 一眨眼，飞船飞到了月宫门前。我刚走下机舱，传来了欢呼声：“欢迎，热烈欢迎地球上来的客人！”啊，原来是美丽 的嫦娥阿姨和憨厚的吴刚伯伯在欢迎我的到来呢！我真有点 不相信自己的眼睛。这时，吴刚伯伯上 12 前拉住我的手，一边做着手势一边说：“请，请！”跨进宫门，展现在我眼前的是另一番天地：整个月官金碧辉煌，琉 璃瓦闪闪发光，殿前一棵高大的桂树，高耸入云，郁郁葱葱； 整个院子飘满了扑鼻的桂花香。我刚坐下，嫦娥阿姨就给我 倒上了溢香满口的桂花酒。我轻轻呷了一口，顿时香透全身， 甜进心里，这时，不知什么地方响起了优美动听的乐曲，只 见嫦娥阿姨两手舞动着又宽又大的袖子，随着优美的乐曲翩 翩起舞。她时而飞速旋转，时而轻歌曼舞。那轻盈的舞姿， 美妙的歌喉，使我惊叹不已。 喝完酒，我请求吴刚伯伯和嫦娥阿姨带我参观月球。“好！”吴刚伯伯和嫦娥阿姨答应了我的请求。吴刚伯伯一边领着我 参观，一边介绍说：“月球上有丰富的能源矿产，还有地球 上稀有的金属，我们都盼望着家乡能来人开采啊！”听了吴 刚伯伯的话，我对他说：“吴刚伯伯，我们不久就会来开发 月球的，用月球上那丰富的宝藏为人类造福！”接着，我还 给吴刚伯伯和嫦娥阿姨介绍了地球上的电子城，激光开发公 司，机器人服务公司等等。每谈到一处，吴刚伯伯他们都感 到十分惊奇。嫦娥阿姨说：“明年中秋节一定要回地球上看 看。”我绘声绘色地讲着，他们全神贯注地听着，脸上露出 了笑容，笑得那么开心，那么甜蜜? 飞向月球，人类已经实现。但小作者的“飞向月球”，因有13 童话的参与，就变得别有新意了。他飞向月球后，见到了传 说中的嫦娥和吴刚，领着他参观了金碧辉煌的月宫，欣赏了 动听的乐曲和优美的舞姿，还品尝了吴刚酿造的桂花酒。接 着，他也向月宫主人介绍了地球上的科技新成就。传说借助 想象而呈现出时代特征；传说中的人物借助想象也变得栩栩 如生，无论是传神的动作描写，还是客观的情况介绍，既富 有童话色彩，而又有一种真实感。 传说，在很久很久以前，有一个美丽富饶而不知名的海岛。岛的四周被碧绿的海水环绕，气候温和，绿树成荫。对了！ 还有许多珍禽异兽呢！像袋鼠啦、犀牛啦、鸵鸟啦?真是应 有尽有。岛边的海水特别清澈，水中成群地游着五颜六色的 早晨，薄雾绕绕，清风唤醒了岛上的动物和植物，新的一天开始了！全被花草覆盖的地面在阳光的照射下，像缀满珍 珠、玛瑙的地毯，显出一道道五光十色的彩虹。噢！原来是 花草上挂满的露珠还没落呢！树上的叶子青青的，经雾气清 洗，一尘不染，一阵风吹过，它便欢快地跳起舞来。鸟儿们 走出房门，有的站在枝头叽叽喳喳地练嗓子，有的飞向空中 练羽翅。瞧他们，忽左忽右，忽上忽下，多么自由，多么轻 俏，那羽翅像锦缎一般的美。整个海岛就像是点缀在大洋中 14 的碧玉。 一天，一支船队在无边的大海上迷航了，顺着风向，船队来到岛边。船员们下了船、贪婪地呼吸着岛上新鲜的空气， 欣赏着岛上优美的景色，仿佛置身于仙境一般。他们惊呼道： “啊！我们这是到了天堂了吗？”“不，这不是天堂，这是我 们发现的新大陆。”插话的是这个船队的总指挥，这是一位 知识渊博的老船长，所有的船员都很敬重他。老船长接着又 说：“让我们给这个上帝恩赐的宝地取个名吧！”后来，大家 一致同意给这个海岛取名“幸福岛”。 人类的到来给这个海岛带来的只是灾难。他们伐倒了岛上大约一半的树木，致使鸟儿们无家可归，又加上他们大量捕 食，岛上鸟类几乎灭绝。剩余的树木没有鸟这个“医生”，受 尽虫害折磨。他们还将大量废水、垃圾随意倒入海中，污染 海水。没多久，这个岛就大变样了：花草枯萎了，鸟兽迁走 了，取而代之的是一座座被油烟、毒气熏烤着的工厂，人们 的体质日益下降。由于工业污染导致细菌大量繁殖，气温逐 日增高，空气污浊不堪。随着时间的推移，这个曾给人们带 来希望的幸福之岛变成了污浊之岛。终于有一天，恶劣的环 境使海岛沉没了。 朋友，你听了这个故事，一定深受启发吧！是的，毁灭人类生存的环境，就等于毁灭人类自身。让我们一起来保护环 境吧！保护人类赖以生存的环境，就是保护人类的自身。 15 本文选材、构思都很奇特。这是科学幻想的文章吗，既是也不是，因为这是用幻想的方式来写当今极严肃的客观现 实，发人深省。文章的前半部极力描绘“幸福岛”环境的优美， 后半部对照写了环境遭受污染后的荒凉，令人怵目惊心。结 尾的“疾呼”，铿锵有力，震撼人心。全文想象丰富，不但构 思了发现幸福岛及其沉没的故事，而且构思了犹如仙境般 的、完美无缺的大自然环境，读后令人无限向往，从而引起 对环境保护这个严肃主题的深刻理解。 广播里面说，野外考察探险的科学家和登山队员居住条件十分恶劣。我听着，不禁萌发了一个奇怪的想法：造一座设 备齐全、具有现代化装备的折叠式房屋。 用什么制造呢？对了，用柔软、结实富有弹性的特殊塑料膜。这种折叠式房屋，重量轻，两人便能抬起。折叠时，它 像一只大箱子。可只要一按箱柄上的电钮，箱子便会展开升 高，变成十平方米的小屋。 走进卧室，你会看到一个多功能特制的床。躺在床上，你会感到柔软舒适，它使你很快进入梦乡。睡醒以后，如果想 冲个澡，这时不用按动什么电钮，只要说声“洗澡”就行。因 为这床上有一种声控装置。你就躺在大床上，把眼一闭，高 16 速清洁的空气流便将你紧紧围住，并产生一股旋力，给你身 体“搓洗”。只需五分钟就能“洗去”一天劳累后身上的汗污。 你饿了，按一下床边白色电钮，床边一扇小门便会打开，里面有做饭用的一切东西。只需掌握做饭和炒菜的时间，把 定时表的时针拨到一定的位置上，只要时间一到，香喷喷的 饭菜就做熟了。 夏天，只要按动床上的绿色电钮，室内便有一种柔绿的冷光射出来。这种光，有香味，能杀菌、降温。在这样的环境 下，你可以静心研究问题。 冬天，只要按动床头的红色电钮，满屋呈现淡红色，使人感到暖烘烘的春意扑面而来。 我真希望能有这样一间房屋。所以，我一定努力学习，掌握丰富的科学知识，长大去建造一座现代化的折叠式房屋。 小作者构思新颖，换向奇特。小作者知识面广，例如：“声控装置”、“高速清洁的空气流”、“绿色冷光”、“红色暖意”， 这些术语一定是他广泛阅读的积累。小作者善于观察生活并 从中受到启发。例如，“把定时器表的指针拨到一定位置上， 时间一到，香喷喷的饭就做熟了”，难道这不是使用自动洗 衣机时受到的启发吗？ 日历翻到了2749年，中国已在射手星座建立了一座大型 17 的太空城。这座太空城外形像一个巨大的陀螺，内设300 这天，“二零四”号卫星城的哈哈市长乘坐磁控火车外出，考察，来到银河系。突然，一幢高耸云霄的摩天大楼，展现 在眼前。哈哈市长停下车，走近一看：“噢，好高的楼！足 足有700 层。”“太空城友好保险公司”九个金光闪闪的大字， 高高地嵌在大楼的一侧，“原来这就是大名鼎鼎的保险公 司！”哈哈市长决定进去看看。 哈哈市长一想，这倒不错， 我们星城里万一有个灾祸，投了保应该不用发愁了，于是哈 哈市长按了一下全保险的电钮——他为全城的所有项目保 两天以后，哈哈市长回到了“二零四”号卫星城，没料到，磁控火车刚一开进星球城的拱型城门就被一股巨大的火光 给弹了回来。“出了什么事？”哈哈市长急忙从车上跳了下 来。只见迎面一座实验大楼在火光中被炸得四分五裂。“不 得了啦！智慧博士实验时不小心引起爆炸啦，他已?”守门 的老警长跌跌撞撞地向哈哈市长报告。 “别急——”哈哈市长从口袋里摸出了火柴盒那样大小的全保险遥控器，轻轻一按电钮。“涮——”立即从空中飞来一 座实验大楼，照模照样立在原地，门开了，只见智慧博士神 奇地出现在眼前，刚才的伤也全治好了。还手捧一叠一百万 元的人民币说：“让您受惊了，市长，这钱是保险公司赔偿 18 给我们的实验费。幸亏您有远见，为我们全城保了险，否则 我现在就回不来了。”“这是怎么回事？”守门的老警长惊奇 地把眼睛都瞪出来了。“怎么你的伤呢？”“这是保险公司的 医疗速效器使人在三分钟之内去了伤痛，哈哈——”智慧博 士高兴地说。哈哈市长一听兴奋地举起保险遥控器，高声地 向他的市民宣告：安心地工作吧，大胆地工作吧，保险公司 将永远保障我们向科学攀登，向未来攀登！ “保险公司”名字非常熟悉的，可“太空城的保险公司”呢？社平小作者以新颖的构思设置悬念，吸引读者。整篇文章字 里行间处处表现出作者超人的幻想，例如“射手座”、“太空 城”、“哈哈市长”、“磁控火车”等，尤其是实验大楼和智慧 博士的被炸和恢复，让人便是觉得惊奇和兴奋。小作者正是 通过这种科学幻想，把保险公司在未来社会中的巨大作用展 示出来。 星期一，小英交完作业后，中午被老师叫去罚站，附加念500 遍“我以后不敢编谎话欺骗老师了”。为何？我们来瞧瞧 她的作文是怎么写的： 今天是礼拜日，我们起了个大早，到海洋公园旁边的太平19 山去摘水果，因为奶奶跟爷爷就住在太平山。 我们到了太平山下后，就脱了鞋子开始爬山，大约1分钟 就到山顶了。山顶上的空气很好，爷爷带我们去他的果园。 哇?爷爷的果园好大，种了好多果树，有西瓜树、草莓树、 菠萝树?因为我太小了爬不上去，爷爷就爬上西瓜树，摘了 一个最大的西瓜丢给爸爸，爸爸用一只手就接着了！ 果园还有很多长在地上的水果，像苹果、梨子、椰子等等?爷爷摘了一些椰子，用手把椰子皮剥掉，去籽，然后分给每 个人吃。椰子好好吃哦！我吃了二十几个。表弟还拿椰子丢 我的脸，痛死了！ 吃完了水果大餐，我们到太平山旁边的喜马拉雅山去玩，听老师说喜马拉雅山是世界上最高的山。果然老师没有骗我 分钟才到山顶，我热死了。后来我们还是觉得很热，就到山顶泡温泉。好冰凉的温泉哦。 喜马拉雅山真是个好地方。 后来表弟问我有没有钱，他看到山顶附近有卖麦当劳的。死表弟，每次都跟我借钱！我们还在买的时候，听到妈妈在 太平山那里喊我们回家，只好依依不舍地走了。 爸爸说如果这次考试我考第一名，这个星期日，他还要带我去东京、北京、南京玩，我最想去西京，因为我表妹就住 在西京。她说其实课本是骗人的，西京有比喜马拉雅山更高 的山，大概要爬3 分钟，上面还有很大的夜市跟儿童乐园， 20 还有清澈的小溪。我一定要好好用功然后叫爸爸带我去这些 地方玩。老师评语： 内容矛盾百出，极尽夸大之能事，不知所云，乃本人教书20 余年来所未曾见过，下次请务必注意。 本次习作是动物童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞 想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。 在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自 主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。 1．这学期我们班涌现了很多小书迷，老师常常听到同学们谈论童话故事，老师想知道同学们都看了些什么通话故 2．同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。能告诉老师你们喜欢童话的原因吗？ 21 3．确实，童话故事很有趣。它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。有些故事还告诉我们许多 道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。照耀着同学们 的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你 们的宝石去照亮别人的路呢？ 4．导入新课：真有志气！今天我们就来编写童话故事。（板书课题：动物童话故事） 1．编写童话必须知道童话的特点。那么童话有什么特点呢？以前我们学习了很多童话，请同学们回忆一下童话故事 主要有哪些特点呢？ 板书：想象丰富生动有趣拟人、夸张 和生活关系密切 2.有的童话是通过一个故事让我们受教育。有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话 故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔， 它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写， 赋予它们人的性格。下面就请同学们来编童话故事，让别人 也从中有收获。 1．要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，今天老师想让你们以小动物为主人公好吗？ 2．（贴图）请同学们赶快坐上南瓜车，让我们驶过田野、22 越过高山，穿过河流，来到了美丽的大森林吧，同学们，快 看哪，这么多小动物！同学看看都有些什么动物啊？这树林 里面还藏着很多小动物，等着你去找呢！同学们，你知道这 树林里有哪些小动物，快快告诉老师，好吗？ 3．老师觉得我们用一些词来形容小动物，可以用什么词来形容？请同学们说一说。 4．老师猜想这林子里这么多的小动物，他们一定会有许许多多的故事吧？他们会干什么呢？ 6．班级交流：请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。 7．我们写好一个故事必须让故事中的人物具有象征意义。（板书：象征意义）这样大家读了你的故事一下子就知道了 故事的想表达的意思了。 今天你们的表现非常出色，但是，光会说还不行，我们还要能把故事写下来。 2.教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语23 言、动作、表情、心里活动，还可以在交待时间、地点时， 说一说天气怎样、周围环境怎样。 三要素：时间地点 人物 事情：起因 经过 结果 想象作文 森林里的童话教案 自选森林里的动物作为童话故事的主角，展开丰富的想象，拓宽写作思路，培养学生的创新思维能力。 １、发展学生创造性想象能力，使学生能够选择自己所喜爱的动物创编童话故事。 ２、从编拟童话故事的过程中接 受自我教育：如懂得勤俭节约、乐于助人、热爱大自然、保 护生态环境。 〔课前准备〕24 习作前布置学生记者童话故事，并举行讲故事比赛。 一、动画导入激发兴趣 课件展示：在一座美丽的森林里，住着许多可爱的动物：鸭大婶、狐狸大嫂、猴大哥、白兔姐姐?他们自由自在地生 活。（随着配乐介绍，课件展示出一座森林，从里面走出许 多人物造型的动物。） 二、展开想象先说后写 总说课件定格在动物走出后的静止画面，并出示句式：（１）在一座美丽的森林里住着（ （２）可爱的（），老实憨厚的（ （１）课件出示课文《狐假虎威》的动画片，讨论：狐狸第一次遇上老虎是怎样“狐假虎威”死里逃生的？说一说。 （３）这一次狐狸不幸又遇上了老虎，你能不能帮助狐狸想个办法，躲过此劫？想的办法越多越好，只要合理就可以 了。（学生热烈讨论，师指名说） 25 参考：狐狸想：我这次靠硬拼是行不通了，得想个办法对付老虎。办法：１、骗老虎说河里也有一只虎，口气很大， 号称“老虎之王”天下第一，无人能比，引诱老虎与他一比高 低。２、把老虎引向猎人设下的陷井。３、与老虎赛跑? （４）接下来，狐狸怎么说，怎么做？它最终会不会成为老虎美餐呢？（先说后写） 三、思维迁移自选角色 创编童话 在讨论《狐假虎威》故事所受启迪下，引导学生选择自己喜爱的动物，作为童话故事的主角，从有同角度构思、立意 去创编自己的童话故事。 （１）续编或改编原有的经典童话故事。同学们学过不少关于童话的课文，想一想，哪些课文可以改变表达形式或内 容重新编写。如选择《狼和小羊》这篇童话课文续编《小羊 脱险》、《羊爸爸复仇记》、也可以改编为《机智勇敢的小羊》。 （２）自选材料创编童话故事。同学们还可以从自己周围熟悉的事物入手，仔细观察、大胆想象，用童话的形式，将 自己的所见、所闻、所感表达出来。如编写《小兔上市场》、 《猴大哥办喜事》、《森林集会》。 （１）讽喻性童话故事。如课文中《骄傲的孔雀》，通过26 这样的童话故事讽喻现实生活中的某些人与事，揭批假、恶、 丑，使同学们从编写中受到教育。 （２）颂扬性童话故事。生活中的哪些人，哪些现象使你深受感动，可用童话故事的形 （３）劝诫性童话故事。如《美丽的公鸡》、《骆驼和羊》。通过这样的童话故事达到启示人、教育人的目的。 师：小朋友们，你们好！老师给同学们带来了四种颜色的纸，请选择你最喜爱的一种颜色，说说看到它，你会想到什 么。（边说边贴出四种颜色的纸） 师：想得真奇妙！那如果把四种颜色联系起来看，你又会想到什么呢？ 师：同学们真聪明，能根据这几种颜色想到一年四季，说明大家对四季的景物特点很了解。抓住特点写景物是我们第 四单元（六年制第五册）的训练重点。这节课，我们就来用 这个方法学写四季中的景物。（板书：抓住特点） 27 师：那怎样才能更好地抓住景物特点呢？老师建议同学们把自己想像成某一季节中的某一事物来写，会写得更形象， 更生动。 师：（激情启发想像思维）在那阳光明媚的春天里，我想像自己变成了一条灵活的小鱼，在刚刚解冻的河水里自由地 游来游去；在那云淡风清的秋天里，我想像自己变成了一片 金黄的落叶，在空中飞舞着看那丰收的大地?同学们，你有 过这样的想像吗？ ）。并指两个空白处问）你想像自己化作了什么？在哪个季节中？ 生：我是夏天里的荷花，开得很鲜艳。（师随即在深绿 色纸上画出荷花） 生：我是秋天里的苹果树。（师在金黄色纸上画出苹果 （生的情趣高涨，争先恐后地说出自己是哪个季节中的事物，师在四张纸上一一板画出来，如：春天的小溪、花草、 小鹿?夏天的鱼儿、青蛙、大树?秋天的云朵、落叶、燕子? 冬天的雪花、房屋、松树?并边画边鼓励学生；说得好，抓 住了景物特点来选择自己想像的事物） 举手，师问及四个季节）师：（指画面）下面就请同学们 抓住景物特点，展开具体的想像，说说你会看到哪些景物， 28 想好了说给你的同桌听。 （生边想边说给同桌听）（师鼓励生站起来说给大家听， 直至全体学生各自起立，积极练说自己想像到的景物） 师：大家说得真起劲！遗憾的是，老师忽略了一个问题，让大家都说，我们就听到到谁说得最好了，再给一次机会， 谁愿意独自把想像的景物说给大家听？ （一生说话，其他同学在老师的提示下听她有没有抓住特点来说，并评议） 生：我是春天的小草，春天到了，阳光暖暖的，我悄悄地探出头看看周围的景物。大树发芽了，长出绿色。河水哗哗 地流着，小鱼在水里游得很快活，它也和我一样喜欢春天 师：（指评价标准）抓住特点，展开想像。其他同学注意评价她所说的话。希望她能把河水，树木的特点说得更 具体一些。 生：（在师亲切引导下叙述自己“再次加工”的想像）我是春天的小划。春天到了，阳光暖暖的? 师：这名同学出色的表现令我对同学们习作的成功充满了信心，如果你也对自己充满了信心，就快速地把想好的话写 下来吧！ （生满怀信心地进入独立试写状态，师巡视点拨，并做简单的反馈记录） 29 （10分钟后，学生基本写好，师提示先写完的同学做好 自查，按本班以往习惯做修改） （师指生朗读习作，其他 同学听后评价；学生推荐一名同学朗读习作，大家欣赏）?
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