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我们在写之前要弄清什么是童话？ 童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的"人物"，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。
童话都有哪些特点呢？
第一：写童话需要幻想和夸张
幻想和夸张，是童话的两只"翅膀"。 幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。
第二：写童话需要有拟人化的形象
童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:"儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。"
第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。
由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。
三、 童话的写作和要求：
优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过"幻想处理"，创作出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经过一个"幻想处理"，也就是"生活幻想化"的过程。只有经过这个过程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意五点要求：
第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。
第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。
第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。
第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。
第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。
怎样创编童话故事
一、 利用"假设"进行想象
假设某一具体情况，让学生根据这种情况，结合自己的生活经验进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提来到我们当中，会飞的猴子，鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。这样坚持下来，久而久之，就会想、敢想，就能大胆创新。
二、利用"绘画"展示故事内容，发展想象能力
在"创编童话"过程中，不要以"写故事"的形式把故事内容展示出来，而是打开绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画出来。"画好故事"以后，再给画面配上文字，就成为一篇简单的童话故事了。
三、利用"表演"展现故事情节
例如《小红帽》，可以五人一组，分别扮演"小红帽"、"妈妈"、"外婆"、"猎人"、"狼"，将故事表演出来，表演时可以加以创造，不要完全按照原文表演。表演后，几个人凑在一起，研究一下怎样给故事欢歌结尾。
四、利用"续编"延续故事内容
如《狼和小羊》一文的结尾是："狼不想再争辩了，龇着牙，向小羊扑去……"可以大胆想象并续编故事：小羊最终的结局如何呢？如，小羊想了一个好办法战胜了狼，从此过着幸福的生活。这些与众不同的办法，就是你的想象力；把这些想象写下来，就是一篇很好的童话故事了。
我们都知道，孩子们喜欢读童话，也喜欢自己写童话。 家长和老师也常常拿写童话来，鼓励孩子进行作文训练。但是，如何让孩子去写童话，并不是一件容易的事，多数家长或老师都是直接把“写童话”丢给孩子，让孩子天马行空自由去写，实际上是没有任何意义的。 那么，如何指导孩子真正写好一篇有意义的童话呢？下面我们以“刮大风了”为例，看一看指导孩子写童话的一般步骤。 首先是明确要求：以“大树、小鸟、小花、小草、太阳、月亮、灰尘”等为人物角色，以“刮大风了”为题写一篇童话，要求用上以上三个以上角色，把它们的感受写出来，故事要有意义。 我在指导这篇童话写作的时候，并没有给孩子讲太多的大道理，比如什么是童话，童话有何艺术意义，怎么写童话等等，而是重点从角色人物特点开始，让孩子自己摸索写童话的真谛。问：最喜欢看什么童话？答：喜欢某某……小结：像海绵宝宝、熊大熊二、米老鼠等等，它们在童话中都是有思想、会说话的人物，我们也可以写一篇这样的故事。问：小鸟有什么特点，它们在哪里生活？答：小鸟生活在树林里，树上可以做窝；小鸟喜欢唱歌。问：花儿有什么特点？答：花是美丽的，多姿多彩。问：大树和小花相比，它有什么特征？答：大数高大、强壮。问：和大树相比，小草又属于什么样的一种角色呢？答：小树柔弱。问：如果狂风来了，大树、小草、花儿会有什么特点？ 这是一般的自然常识，也有个别学生会答非所问，但是老师要明白，告诉孩子一个常识：当狂风来临，花瓣会被刮掉，大树会被刮断枝干，而小草一般不会收到太大伤害，风雨之后会依然直立。世界上的万物都一样，看似强大的东西，也会有弱的一面；而看似柔弱的东西，也有其强大的地方；骄傲有时会让自己失去一切。 此时，再告诉孩子，我们以“刮大风了”为题，以“小草、大树、小花朵”等为角色写一篇童话，应该说是多么简答的事了。 下面，就是一篇孩子当场写出来的一篇很有趣味、也富含哲理的一篇小文章。 刮大风了 在公园的一角，住着大树、小鸟、小花和小草，它们就像和谐的一家人。 平时，花儿最喜欢打扮，常常是花枝招展；大树最喜欢健身，锻炼自己强劲的枝干；而小草呢，总是默不作声，每天都仰视着它们。小鸟一高兴就会唱着歌，它今天唱“花儿花儿真美丽”，明天唱“大树大树真强壮”，却从来没歌唱过小草。 有一天，太阳公公告诉发来消息：“狂风快来了！大家快想办法吧！” 一听到这个消息，小鸟顾不得自己的家，马上逃走了。大树昂首挺胸：“我这么强壮，才不怕呢！”“欢迎，欢迎呀！”小花儿很是兴奋，“这下，你们可以看到我优美的舞姿了！” 小草依旧是默默不语。 大风真的来了，“呼——”花儿得意洋洋，在风中尽情舞蹈。可是，风越刮越大，花儿只跳那么几下，漂亮的舞裙就被风撕碎了，只剩下光秃秃的茎。一开始，大树直挺着身子，突然“啪”的一声，树枝断了…… 只有小草，它把身子贴在地上，等风吹过，它又直起身来…… 风停了，小鸟飞回来了，它看到大树枝干断裂、低垂，在默默哭泣；小花枝折花落，早已哭断了气；只有小草，依然顽强地挺立着。 从那以后，小鸟喜欢上了一首歌：“没有花儿香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“如何指导孩子写童话故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
