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一、 正面影响 （一） 坚持理想、不畏艰险小说中的四个主人公从开始的无不认识到受观音点拨，踏上西去的取经之路，可以说是一个共同的理想将四个性格迥异的人、妖、仙联系在一起，途中经历了各种苦难，也面临着不同的诱惑。如悟空三打白骨精，保护唐僧安慰，车迟国斗法，降服虎力、羊力和鹿力三怪，在小雷音寺师徒几人受骗，险些丧命，后来多亏弥勒佛出手相助才险象环生。在取经途中，与危险相伴的还有各种诱惑，如在第二十九章，师徒四人无意中喝了女儿国的水怀孕，不得不滞留在女儿国，面对美女与安逸的生活，八戒有些心动，但是唐僧等其他人仍然心怀理想，坚定不移的渴望去西天取得真经。历经苦难与诱惑后，师徒四人重要实现的共同的理想。这样一种为理想而奋斗、拼搏，不顾艰险，拒绝诱惑的精神是儿童成长期最好的养料，可以帮助儿童在少年期树立良好的理想观，并用实际行动去实现自己的理想。 （二） 浪漫的英雄传奇人物 英雄是一个比较主观的概念。一般是指在普通人中间有超出常人的能力的人，他们能够带领人们做出了巨大的对人们有意义的事情，或者他们自己做出了重大的事情。孙悟空就是小说塑造的一个浪漫的英雄传奇人物，他法力无边、有勇有谋、敢作敢当。大闹天宫可以看出孙悟空拥有超出常人的能力，他只在菩提祖师学艺几年，便让玉帝都对他没法。他有着无边法力的同时，也有着相当的智慧，车迟国斗法时，悟空不仅表现了雄厚的法力，也透出了相当的智慧，他借用自己的能力，不仅赢了比赛，还揭穿了三个国师的真实面目。悟空又是一个敢作敢当的人，在十七章，三个师兄弟去偷吃人生果被发现了，八戒选择了逃避，而悟空则选择大胆承认，并主动给对方赔不是。像悟空这样的英雄式人物在儿童的心目中可谓是树立了一个榜样，给儿童立了一个标杆，有助于儿童良好性格的形成。 （三） 团结合作、服从安排 唐僧师徒四人能过顺利取得真经，回到东土普度众生，有一个非常重要的原因是师徒四人的桶里合作，这个就给儿童传达一个思想，那就是我们要按完成一项任务，或者要实现自己的理想，光靠个人的力量是不够的，我们应该学会合作，发挥个人之所长，再依靠团队的力量去完成任务。那么在团队中，我们就应该学习如何合作协调。这有利于儿童团结合作意识的形成，帮助儿童学会如何在群体中发挥自己的作用。 二、 负面影响 （一） 太过血腥、暴力 儿童读物版的《西游记》虽然简化了原著的一些故事情节，但仍然有大量的血腥、暴力场面。孙悟空几乎是所有读过儿童读物版《西游记》的孩子心目中的大英雄，但是像龙宫得宝、大闹天宫以及后面与各路妖怪打斗等这样一些场面，说得直观一些就是一个人与一群人打架，不管谁输谁赢，最终给儿童呈现的就是一个用暴力解决问题的场面。儿童在学习期又是非常喜欢效仿的，在这样的思想影响下，久而久之，儿童很容易就习惯用武力而非沟通来解决自己遇到的问题。还有这是不利于儿童美好道德情操的培养。 （二） 是非观太绝对，影响儿童对是非的判断 1，对人物的判定 整个小说所包含的是非观十分绝对，对于错，好与坏，正与邪都有一个明确的界定，比如小说里所写的仙就代表正义的好人，而妖怪则代表邪恶的坏人，但是实际上我们生活中的对与错、好与坏、正与邪的界限是十分模糊的。人是多面的生物，我们也应该从多方面看待一个人，不能因为他的身份或者其他附加条件就肯定后否定他。 很多孩子在读完《西游记》后，都一致认为凡是阻挠唐僧西去的妖怪都是坏的，可是那些妖怪真的全都是坏的吗？从某种意义来说，那些所谓的妖怪实际代表的是社会的另类群体，他们或是通过自己的潜心修炼成精，像黑熊精、或是在某位神仙的手下做事，像黄袍怪、金角大王和银角大王。妖从动物或者植物修炼变成人形，是他们对自己内心理想的一种追求，有些变成人形之后的妖并未做出伤天害理的事，可是就因为他是妖，就被冠上邪恶这样一个名词，这本身是不合理的。这就容易给儿童造成一种假象，我们对人物的判定更多的是依据他的身份而不是他的品质。 2，对事情的判定 对于孙悟空龙宫得宝这一章，大家只看到了悟空的英勇神武，打得虾兵蟹将四脚朝天，连龙王都拿他没办法，但是我们却很容易忽略一点，那就是这个宝也就是定海神针原本就是东海所有，并且这样的一个宝贝并不是龙王的私人物品，是用来保护整个东海安危的，悟空把这个宝贝夺走了，就意味着东海不再风平浪静，渔民的生命无法得到保障，而海里的生命也得不到安稳的生活，这样的一种行为本身就是任性、不负责、不道德的。小说用“喜得”而不是“夺”，这直接影响了儿童对事情本质的判定，将原本任性、不负责、不道德的事说成了一件令人开心的事，这是不利于儿童正确的是非观形成的。
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