时间：2020-07-09
摘 要：童话教学符合小学生认知水平，能够激发他们的学习兴趣，能够寓教于乐。文章从四个角度来分析如何运用童话故事教学，（一）引入童话故事，激发学生们的学习兴趣；（二）浅读童话故事，陶冶学生们的心灵感触；（三）模拟童话情境，释放学生们的童心童真；（四）详析童话故事，培养学生们的品格情操。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“用童话的灵魂构建孩子的精神家园——浅析小学语文童话故事教学的引入”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
老师,学生,李时珍,教师,干粮,礼物,石榴,孩子,孩子们,教学,心灵,文本,学会,污染,个性,信封,同学,儿童,味道,奖品,思想,感觉,才能,教师应,本草,班长,污垢,眼睛,石头,酸甜
2020-09-26 #小故事
创设情境 导入新课： 同学们从小到大一定阅读过很多童话故事 你能不能说几个？今天
回家,精神家园,我的家,妈妈,家人,精神,家乡,栅栏,游子,野马,人类,人生,土地,海峡,理想,草原,在真,工作人员,让心灵,文章,亲情,台湾,外界,心灵,故事,时刻,气息,灵魂,童话,纸片
2010-12-20 #故事大全
创设情境 导入新课： 同学们从小到大一定阅读过很多童话故事 你能不能说几个？今天
回家,精神家园,我的家,妈妈,家人,精神,家乡,栅栏,游子,野马,人类,人生,土地,海峡,理想,草原,在真,工作人员,让心灵,文章,亲情,台湾,外界,心灵,故事,时刻,气息,灵魂,童话,纸片
2007-08-02 #长篇故事
创设情境 导入新课： 同学们从小到大一定阅读过很多童话故事 你能不能说几个？今天
回家,精神家园,我的家,妈妈,家人,精神,家乡,栅栏,游子,野马,人类,人生,土地,海峡,理想,草原,在真,工作人员,让心灵,文章,亲情,台湾,外界,心灵,故事,时刻,气息,灵魂,童话,纸片
2007-01-20 #长篇故事
