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作为一名小学班主任，在教育教学生涯中总会遇到各种各样的学生。有人偷走别人贵重的学习用品、较大面额的钱财等。面对这样的学生，这样的事件，我们该怎么办？
案例：一名六年级的男孩——小赵，一次中午放学后去本班一名男同学小李家，偷走了小李爸爸放在电视机上的一部手机。事隔不久，一次午饭来校后来他又偷走了外班一名女生一千多元的复读机。
调查真相，敢于认错。
作为十几年的班主任听到此事，我十分震惊。我想对于偷走同学一支铅笔，一个玩具，一两元钱，作为老师完全理解。学生可能因为一时一事的冲动、喜欢而做出此举。但偷走同学价值不菲的手机、复读机应该是有些预谋的吧。因此针对这两件事我决不能心慈手软，绝不能姑息迁就，绝不能草草了事。但我知道，一名六年级的小男生已经具有一定的思想和主见，做事之前多少已想好了退路。哪里是简单的几句话，哪里靠老师的威慑、吓唬所能解决问题的。但我始终坚信，他毕竟是一个十二岁的孩子，而我是一个成年人，如果人证物证俱在，他能有多强大的心理防线呢？有了这样的心理准备，我及时叫来证人三对面核实。我明确地指出我们的谈话不冤枉一个好人，不放过一个犯错者，如实讲述。两名学生讲述的情节大多相符，但小赵一口咬定，“我是去他家了，带我没拿他爸爸的手机。”我立即质疑：“天下哪有这么巧合的事情，你今天去了人家家里，恰好人家手机丢了，怀疑你没错吧。”他低头小声说：“没错。”此时我支走了小李，语重心长地对小赵说：“你看老师对你很信任，让你当咱们班的劳动委员，这方面工作你一直做的很好，得到师生的肯定。但再优秀的学生也有犯错的时候，孩子犯错误，连上帝都会原谅。一个人不怕犯错，就怕不认错。”他始终低头一言不发，我接着说：“老师一直认为你是一个敢做敢当的男子汉。老师相信你当时只是觉得手机好玩，只想偷偷拿走玩一下游戏而已，之后还给他，不料事情已经闹大了。你放心，今天的谈话只有你知我知，你有何顾虑呢？”在我一轮又一轮，心平气和而又不达目的不罢休的规劝下，小赵满含泪水终于承认是他拿走了手机。“那手机现在在哪呢？”小赵说他把手机从校园的围墙扔过去了，找不到了。究竟他如何处理手机不得而知。我接着问，“手机被你拿走了，现在又找不到了，你该不该赔偿对方相应的钱款呢？”他一口答应，然后我叫来双方的家长，给对方赔付了二百元钱。
复读机事件，我也是晓之以理动之以情，始终引导孩子一步步地说出事情的真相，并以人格担保严守孩子的秘密。小赵及时还给了对方并当面赔礼道歉。
了解情况，分析成因。
经过上述与小赵同学心与心的交流，与孩子母亲的接触，我发现这位孩子是不幸的。小时候父母因长期吵架，父亲跳楼自杀，母亲带着弟弟改嫁，他与年迈的奶奶一起生活。奶奶除了给他洗衣做饭之外，还能交教给他什么呢？对于一个家庭经济拮据，缺乏父母关爱，却对电子产品如此好奇的孩子而言，我们能理解他的这种做法，但我们不能容忍这样的事件在他身上屡屡发生。因此，打开心扉，还原事实，认清危害，尘封过去，重新开始，对他个人的成长是至关重要的。
我想通过这两件事对孩子的教育，在他一生中或大或小，或多或少都会产生影响。至少师生一场，我曾与他展开博弈，进行较量。他澄清事实，解决问题，保证不再重蹈覆辙，让为师者感到欣慰。贫穷并不可怕，诚实守信才是做人之本。
2018、8
陕西省 宝鸡市 渭滨区 新民路小学 晁会宁
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