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在动物王国里，每天都会发生许多有趣的故事。一天，小蝌蚪在朋友们的帮助下找到了自己的妈妈。乌龟和兔子比赛 跑步，结果竟然是乌龟取得了胜利。小猪兄弟团结一心，打 败了大灰狼。小马终于自己走过了小河，它也终于明白了， 什么事都要自己亲自去试一试? 第七单元课文中，也有一篇是写小动物的故事的，爱美的小鹿，鹿角被树枝挂住了，差点儿就被狮子吃掉了，幸亏四 条腿跑的快，狮子才没有追上他。最后，小鹿叹了口气说： “小鹿叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可 四条难看的腿却让我狮口逃生！” （3）确定故事主题，就是想通过童话故事告诉读者什么道理。 2、选择资料 （3）事情必须从我们的现实生活中来，编排得有理有据，不能胡编乱造。 3、拟好题目。4、安排结构： 全文按按事情发展顺序连段成篇。第一段： 引出童话的主要人物和起因。中间段： 把事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚。抓住人物的神态、语言、动作、心理活动把故事的过程 写得生动、有趣、具体。 最后一段： 小乌龟和小白兔拿着气球在草地上玩，玩了一会，小白兔的衣服弄脏了，他对小乌龟说：“你帮我拿一下气球，我去 换一件衣服就来。”小白兔把气球交给小乌龟，就回家去了。 一会儿，两个气球拉着小乌龟上天了，吓得小乌龟大喊：“救 命啊！”小白兔跑回来，说：“别怕，我用弹弓射破一个气球， 你就可以降落下来了。”小白兔举起弹弓正要射，小乌龟 小白兔只好放下弹弓，气球拉着小乌龟飞呀飞，小白兔刚举起弹弓要射，小乌龟又大声叫：“快别射！”小白兔问：“又 小白兔又放下弹弓，祈求拉着小乌龟飞呀飞，飞到一条小河上，小乌龟大叫：“小白兔，快用弹弓射气球呀！” 小白兔举起弹弓瞄准一个气球，“呼——”一颗石子飞出去，“啪！”一个气球破了，剩下一个气球带着小乌龟缓缓地 降落到河水中，小乌龟一口气游到岸边，爬了上来。 小乌龟又和小白兔一起在绿茵茵的草地上玩起来，欢声笑语在草地上荡漾着? 例文送给青蛙的特别礼物 再过几天就是青蛙的生日了，蛤蟆想做一件衣服作为生日礼物送给他。 这天下午，蛤蟆一看见青蛙，就迫不及待地 说了出来：“我要送给你一件衣服，不是买的，是我自己做 的。”青蛙听了非常高兴。 晚上，蛤蟆准备好布料、剪刀、针和线，开始认真做衣服。可蛤蟆从来没有做过衣服，刚剪几下，蛤蟆就叫了起来：“哎 呀，坏了，剪坏了，看来衣服做不成了。” 第二天，蛤蟆 又碰到了青蛙，很不好意思地说：“衣服我做坏了，只好做 件背心送给你吧！” 晚饭后，蛤蟆做起了背心。这次蛤蟆小心翼翼。可是不知怎么的，又剪坏了，连背心也做不成了，蛤蟆真生自己的气 了，自言自语：“唉！算了，明天再做吧。”说完气呼呼地上床睡觉去了。 次日，蛤蟆又碰了青蛙，说：“我觉得那块布 更适合做顶帽子，就送顶帽子给你吧。”“真不错，我喜欢帽 子。”青蛙高兴地说。 又到了晚上，蛤蟆动手做帽子前，叮嘱自己：“这次，千万不能再剪坏了。”看来，蛤蟆的运气糟透了，因为他又剪 坏了，这下帽子也做不成了。“唉，我真笨！”蛤蟆自责起来， 并连夜奋战，改做着? 青蛙的生日到了，蛤蟆只好把做的一块精致的手绢送给了青蛙，他难过得差点掉下眼泪。“哇！真漂亮， 这是我收到的最特别的生日礼物。谢谢你！”看到青蛙特别高兴，蛤蟆感慨成分，想了很多很多? 教学时间：1课时 1、同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？（通过回忆，了解童话的特点） 3、读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收获？ 4、今天我们就来当一回童话作家吧！板书课题：编写动物童话故事 我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它 们之间可能发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听， 看谁编的故事最有趣。 引导学生抓住关键词语，师总结板书：动物事情 有趣 （1）一听说我们要编动物童话故事，动物王国的成员争先恐后地来了，看谁来了？出示课本中推荐的几种小动物。 （2）动物王国的成员真多呀，生活在丛林中的有谁？翱翔在蓝天的？畅游在水里的？穿行在泥土的？你想让谁走 进你的故事中？（引导学生知道主人公要符合 4、出示修改后的范文，让学生学会在文章中加入语言、动作、神态以及心理活动，使文章更加清楚、具体。 1、通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体，现在请把你要想写的故事自己说一说，再四人 小组进行交流。 3、全班交流，通过生评以及师评，让学生进一步知道如何把文章写得清楚、具体。 1.现在请大家张开想象的翅膀，飞往充满梦幻的童话王国，创编一个有趣的童话故事。（师巡视指导，留心学生的习作。） 同学们，这节课我们通过相关的例文导写，编写了生动、有趣的动物童话故事。同时，我们也发现编写童话故事并不 难，只要你大胆想象，把事情写清楚，再写出童话人物的语 言、动作、神态就可以了。最后，老师也希望同学们以后在 习作前注重借助相关的例文，学习文章的写法，让习作更精 故事（想象合理）具体清楚 1、知识和能力：要求学生能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话。培养学生的口头及书面表达能 2、过程和方法：让学生自主编写，互相合作，在合作中学会简单地修改、评价同学的作文。 3、情感和态度：通过本次习作，使学生更加喜欢动物，达成人与动物的和谐相处，进一步提高学生的写作兴趣，让 学生快乐习作，大声朗读，培养学生的合作精神。 引导学生能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话。 同学们都爱听童话，爱看童话吧?童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。你们都看过那些童话 呢？谁来说说？ （“白雪公主”、“灰姑娘”、 “狐狸和乌鸦”、 “丑小鸭”、 “皇帝的新装”）哦！真多啊！你们最喜欢那些 童话故事？在这些童话中，哪些故事给你留下了深刻的印 象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？大家思考片 都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，今天，让我们也一起来 试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。 引导忆说故事。同学们读过这么多的童话故事。还记不记得上学期学的《丑小鸭》？它主要讲什么？ 谁来说 教师小结：它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己?这些童话都是通过一 个生动、有趣的小故事，告诉我们一些做人处世的道理，让 大家受到教育。童话故事一般都把动物植物等当作人 来写。我们知道的童话故事都是别人写的，你们想不想自己来当一回童话大王？那就让我们一起来编写童话故事吧！ （1）老师下面先给大家讲个童话故事，你听了之后，说一说你明白了什么道理。 （老师讲故事）比长会 夏天的 一个晚上，许多动物在草地上参加比长会。森林之王——老 虎来当裁判。 比赛开始了，山羊问：“小兔，你的什么最长？”小兔说：“我的耳朵最长，能听见很远很远的声音。”小兔又问：“山 羊，你的什么最长？”山羊说：“我的胡子最长，能当拖把拖 地。”长颈鹿问：“仙鹤，你的什么最长？”仙鹤说：“我的嘴 10 巴和腿最长，能站在小河里捉鱼。”仙鹤问：“长颈鹿，你的 什么最长？”长颈鹿说：“我的脖子最长，能吃到大树上的树 叶。”大象问：“松鼠，你的什么最长？”松鼠说：“我的尾巴 最长，晚上睡觉能当被子。”松鼠问：“大象，你的什么最长？” 大象说：“我的鼻子最长，能吸水洗澡，搬运木头。”蜈蚣问： “鳄鱼，你的什么最长？”鳄鱼说：“我的嘴巴最长，能一口 把一条大鱼吃掉。”鳄鱼问：“蜈蚣，你的什么最长？”蜈蚣 说：“我的身子最长，比其他小昆虫都长。” 大老虎说：“别 说了，你们各有所长，各有各的本领。以后你们要充分利用 各自的长处，为大家多做好事！”小动物们点点头，依依不 舍地离开了这青青的草地。 小动物们再也没有谁瞧不起谁的现象啦，小朋友，你知道这是为什么吗？ 刚才老师讲的这个故事中，有许多你们喜欢的小动物，他们每天在一起学习，生活，游戏，一定会发生许多有趣的故 事，老师只讲了其中的一件事，还有很多很多的故事要你们 来讲，你们猜猜可能会发生什么事？比如跳绳。（生答：打 球、跳绳、玩游戏、唱歌、跳舞、过生日） （3）想故事。刚才同学们听了老师讲的故事，知道一些动物们在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清 11 楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地 方，有几个小动物，在干什么事情，相机板书：时间，地 点，人物，事情。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。 我们的语文书上也有一群小动 物，请大家打开语文书的113 页的习作， 小鸭、小狗、小 兔、小猫和小马先读一读它的习作要求，再猜想这些动物们 在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清楚，我们 要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几 个小动物，在干什么事情，相机板书：时间，地点，人物， 事情。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别 人最喜欢听。 小结写法：我们写童话故事，应该注意写清楚什么？（生 答：时间、地点、人物、事件。板书）我们在写作时，就要 按照一定的顺序把事情说清楚。 （4）老师想先请同学们来看几幅画，它是无声的，请大家边看边想，小动物他们有什么特点？比如：小鸭他会游泳， 喜欢吃鱼；小狗会汪汪叫，会看家；小兔耳朵长，跑的快； 小猫爱吃鱼，会捉老鼠；小马会干活，跑的快。我们要根据 他们的特点大胆想象，想象他们之间会发生什么有趣的事？ 这件事可以发生在一两只动物之间，也可以发生在一群动物 之间，小组讨论好了，看谁说得有趣。（展示图画） （5）小组讨论，推选代表口头编故事。（德权、羽西、 12 一凡发言） （6）教师小结：同学们真会动脑筋。同样的地方，相同的角色，说的话题却不相同，想象力很丰富。 很多同学也一定有许多新奇的构思，现在就请你们来当童话大王，写下动物王国里有趣的事吧。（学生动笔行文，教 师巡视指导。） 写好的同学先自己读一读，看看句子有没有写通顺了，有没有错别字。 谁愿意把你的故事先给大家分享？你们 觉得他哪里写得好？还有哪些不足？请把你的故事读给你 的同桌听，请同桌帮你提提意见。 根据大家的建议，对照自己的习作，自己再修改。或请同学帮助修改。 按照一定的顺序如时间、事情的发展等写清故事的起因、经过、结果，并进行相应的简单描写，如动作、语言、 神态、心理、环境等； 写完之后互相读一读，感受习作的快乐，并互相提出意见，进行修改。 教学重难点： 你还读过哪些童话故事？这个童话故事让你印象最深刻的是什么？了解童话故事的特点：想象和拟人。 14 生自由读P113习作要求。 （3）生自由说其他动物及特点，明确：在编写动物童话故事时要赋予每个动物角色不同的性格，它们的所想所说、 所作所为都要符合各自的性格特点。 这个故事你最想读到什么内容？根据学生回答随机教学：要写好童话故事，首先要写清楚故事的起因、经过和结果。 （2）师友合作编故事，可续编上述故事，也可选择自己喜欢的动物，原创故事。 （3）指名讲故事，学友先讲，师傅补充，引导其他学生点评：故事是否完整？ 15 （2）怎样把童话故事写具体、写生动？明确：运用语言、动作、神态、心理等描写。 分钟写一写刚才自己编的故事的一个片段，要求用上语言、动作、神态、心理等描写把片段写具体、写生动。 （2）生给自己写的童话故事取名字，明确：可以童话主人公为题，可概括童话内容为题，好的题目要有童话味。 板书设计：想象 编写动物童话故事拟人角色性格先确定 经过写清楚 语言心理
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