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大班绘本阅读:可怕的大妖怪 设计意图： 妖怪对于孩子们来说是一个可怕的存在。在这本绘本里，孩子对妖怪的认识从可怕到同情，到最后成为好朋友，这里夹杂着一个情感的问题，这个过程需要孩子们用心灵来感受。在本次的绘本教学中，我以一种情感的变化为线索，让孩子们在其中了解故事的进程，体验故事中情感的变化，到最后感受一种其乐融融的结局。 教学目标： 1．幼儿学习阅读绘本，通过对重点画面有目的的观察和推测，理解故事内容。 2．幼儿逐步产生对故事中的大妖怪由害怕到喜欢的情感。 3．激发幼儿的同情心，以及与同伴快乐游戏之情。 教学准备： 1．《可怕的大妖怪》课件。 2．幼儿有一定的从上往下观看物体的经验。 教学过程： 一、用 妖怪 的话题引入本次活动： 1．师：小朋友们，你们觉得妖怪长得是什么样子的？（引导幼儿畅谈自己心目中妖怪的形象） 2．师：如果你真的碰到这样的妖怪，你会感到怎样？（引导幼儿说出 可怕 一词） 二、引入故事： 1．介绍故事的名字、封面： （1）师：今天，老师带来一本书，（PPT 出示封面）你们觉得这本书讲了什么事情呢？（引导幼儿观察封面并介绍书名《可怕的大妖怪》！） （2）师：哪一个是妖怪，长得什么样子？看起来真可怕，现在，我们一起来看一看，听一听故事《可怕的大妖怪》！ 2．教师开始分段讲述故事 （1）（PPT 出示：山顶上住着一个大妖怪 最不希望发生的事情发生了。） 问： a、你们猜猜发生了什么事情了？（引导幼儿进行发散性思维） b、我们来看一看，究竟发生什么事情了？（引导幼儿看书上的内容，观察大妖怪的表情和动作。） c、知道妖怪嘴巴里喊什么吗？（教师用手指着 呔 字，引导幼儿学说，并边说边学动作，做吓人状）小动物怎样了？（逃跑、害怕） d、那现在你们能找到小动物们吗？（幼儿观察图片，说出小动物们躲藏的地方，每找到一处将此处放大，幼儿观察动物表情） （2）师：哎呀，现在没人跟大妖怪玩，大妖怪觉得好无聊哦，看看现在的大妖怪怎么样？它在干什么？接下来又发生什么事情呢？ （PPT 出示：有一天，大妖怪站在山顶朝下面的山谷看去 那些原来从山顶上看下去显得很小的动物现在全都变得很大很大。） a、你们看到哪些动物变大了？（引导幼儿猜想） b、出示 PPT，引导幼儿理解物体近大远小的道理。 师：为什么那些从山顶上看下去的东西现在都会变得那么大呢？你们知道这其中的原因吗？你们从高高的楼房上往地上看过吗？（根据幼儿的生活经验来引导幼儿理解近大远小的原理。） c、引导幼儿产生对大妖怪的同情之情。 师：现在所有的东西都变得那么大，可怕的大妖怪从来没有感觉到自己这么小，这么害怕，他想找个地方躲起来，你们快帮它想办法，它该怎么办？（快点回到山顶），可这时，突然，最不希望发生的事儿发生了，怎么了？（被兔子吓唬了） （3）（PPT 出示：可怕的大妖怪赶紧...
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