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一、精心布置活动现场
这是今天下午“故事爸妈进课堂亲子阅读共成长”活动现场。石军、程广茹、刘鹏老师把孩子们用的凳子提前“运”了上来，并把活动的条幅高高地挂起。上午二节课后，李高明、何诗慧、陈茹、张丽霞和张红艳五位老师把多功能教室打扫得干干净净，桌凳摆放的整整齐齐。我可爱的小学生们利用课间时间帮助我把“听课家长的反馈表”很有规则地摆放在每一张桌子上。因为条件有限，所以我们在多功能教室台上给一（6）班的孩子们“搭成”了一个临时教室。
孩子们的座位前方不太大的一块“空地”，自然名不符实地成了“故事爸爸”的讲台。怎样才能体现出“家长老师”的身份呢？我想这样可以一目了然吧？
这是热心的宋璐老师给讲课家长设计的富有儿童特色的“胸牌”。
二、热心服务听课家长
赵丹老师上午就通知了大队委成员参与下午一年级家校活动，并给每一位委员设置了不同的“岗位”。孩子们2点到校后，就“各就各位”“各司其职”。既锻炼了孩子们的能力，又让家长们感受到了校园的温馨。
三、示范分享观摩学习于爱萍老师简介今天活动的内容。第一项：示范课观摩学习
第二项：家校面对面交流（讲课家长、听课家长与一二年级班主任老师）于老师隆重介绍了今天活动的主角——三位“故事爸爸”。
非常感谢他们接受任务，挑战自己，也非常感谢他们在“备战”中的辛苦付出！
课堂的组织者侯晋云老师已把孩子们带到了门口。孩子们的有意注意力很有限，绝对不能怠慢孩子们——快快请课堂的小主人入场吧！
孩子们一入场，发现下面坐了那么多叔叔阿姨特别好奇。所以坐在凳子上后还是仍不住想东张西望。为了满足孩子们的好奇心。于老师干脆让他们把头转到台下这一面，然后和叔叔阿姨打个招呼，还可以找找自己的爸爸妈妈,这样他们就非常放心地听课了。当然，我还告诉孩子们，家长今天为了听课还是请假来这里的，爸爸妈妈叔叔阿姨非常他们关心他们的成长。这是多功能教室史上非常负重的一次。教室里只有124个座位，通知了128位家长，还有12位班主任老师，当然，还考虑到每次大型活动中，各班总有个别家长“悄悄地”全家出现在此的情况，所以我们除了正常的座位，还在教室里准备了三十多个塑料凳子，以备“来者都是客”得到一样的待遇。
因为孩子们年龄小，体积小，再加上现在的班容量控制在50人下，所以才让孩子们的课堂搬到了台上。这样做也是为了能让更多的家长参与活动。孩子们在台上各有专注点。——是不是第一个故事爸爸在准备课件？还是在看第二个第三个故事爸爸长得帅不帅？还是猜测这几个故事爸爸会讲什么故事呢？……这是课堂组织者——一（6）班的侯晋云老师。侯老师不仅人长得漂亮，让人赏心悦目，而且工作上也是行家里手。十多年的工作中勤奋努力，再加上各种大赛的历练，让她在个人演讲、班级管理、班主任技能大赛、课堂教学等方面都取得了很好的成绩，估计获得省市级的荣誉就有一大摞。希望侯老师再接再厉，再创佳绩！侯老师现场做了个小调查：谁的妈妈常给你们讲故事？……举手的有一些。谁的爸爸经常给你们讲故事？只有几个孩子举起了小手。孩子们一边举手一边还控制不住地高声说着爸爸妈妈讲了什么故事，七嘴八舌、急于表达的举止逗得听课家长们一阵大笑。调查的结果是妈妈给孩子讲故事要多一些，但能坚持每天讲得也不算太多。第一个家长是二（1）班刘轩豪的爸爸。他这几天感冒了，上台的时候有明显的咳嗽。但一走上讲台，马上进入了状态。这个家长性格内向一些。昨天在这里试课件，走台找感觉时，他几乎不太发表意见，但是从他讲课的内容看，这个爸爸是一个很用心的人。他能从一个动画片“熊，就要有个熊样”的题目中找到灵感，备了一节自己创编的“故事”课，真的让人敬佩！面对孩子们的时候，这位爸爸很放松！从孩子们专注的眼神里不难看出，孩子们听得入迷了。虽然我们没学过造句，也不懂什么是造句，但是叔叔让我们用“熊，就要有个熊样！”的句式作模仿练习，这点难不住我们！勇敢发言，好样的！从孩子们的眼神中，读出了轻松和快乐！这个小朋友的发言积极性非常高。这位美女好面熟。她是咱们晋城电视台的节目主持人，我是看她与司剑虹老师一起演的小品记住她的。家长们深入到这样的课堂才能更加了解到现在的教育理念。在小学阶段，让孩子养成良好的习惯，让孩子能够喜欢上学习，这才是对他终生发展奠定良好的基础。家长老师状态越来越自如了，俨然一个专业老师的“架势”。我来问，你来答。“儿女，就要有个儿女的样。”“学生，就要有个学生的样。”……家长们听的认真，记得仔细。看得出听课家长们是“有备而来的”。他们在自己带的纸上记得密密麻麻。是不是回去对家人进行“二级培训”？这位爸爸把思考留给孩子们，引导和鼓励的很到位。拍得拍，录得录，看得看，记的记，肯定有了触动，但更需要有行动！我对这位美女妈妈印象非常深，她每次在活动时总总早早到来，而且主动地坐在第一排，这种态度值得学习！“醉翁之意不在酒”——原来“熊，就要有个熊样”的句式可以引出这么多浅显易懂的道理。爱动脑，肯深挖，善总结的刘轩豪爸爸给大家留下了深刻的印象！我们大家也一定记住了一个叫刘敏的“优秀家长老师”。刘爸爸的课讲完了，家长们抱以热烈的掌声。侯老师为了让第二个家长有充足的时间戴上话筒，赶快上场，模仿着刘爸爸的口吻问“学生”应该是什么样？请举手说一说……“儿女”应该是什么样？谁能说出……孩子们对答如流。而后侯老师引导学生很有礼貌地用掌声请出下一个“家长老师”。第二个登场的是二（3）班王萍鞍的爸爸。这位爸爸性格比较开朗，特别健谈。昨天试台时讲故事时声音、语言、语气、肢体表现的都非常专业，但是故事内容超出了一年级孩子的认知水平，我担心孩子们接受困难，所以建议他更换内容，他爽快地答应了。其实，在他登台讲故事时，我还不清楚王萍鞍爸爸更换的内容是什么。只知道题目是《父亲》，（值得说明：因为更换内容后他只有一天的备课时间，再加上他的事务比较多，我不便打电话询问给他“施压”，但我非常清楚他是那种“愈战愈勇”的类型。因为，赵娜老师在推荐时说了他很多优点，在试讲时我也领略到了他的风采，所以我不仅不担心，更期待和大家一起欣赏他的“现场直播”）王叔叔直截了当地说：今天的故事听起来要有点忧伤，但是生活就是这样，因为生活中不仅仅只有欢笑，还有酸甜苦辣，各种滋味我们都应该品尝……王叔叔为了调动学生的学习积极性，先让小朋友乐一乐，所以先来个小“互动”。提问：谁知道四大洋是什么？问题一出来，一个小朋友就勇敢地举手回答：“太平洋、大西洋、印度洋。”一连说出三个后，停顿了几秒。另一个小朋友马上补充“北冰洋”。大概都没想到孩子们知识面这么宽泛，所以当两个小朋友合作回答完毕后，家长和老师都由衷地报以热烈的掌声。王叔叔可真会调节气氛。咱们班的小朋友真棒，回答正确。可是曾有一个小朋友上课时不认真听讲，所以他是这样回答的“喜洋洋、懒洋洋……孩子们被逗得一阵大笑！王叔叔很会“哄”孩子，看看多么快乐的课堂！切入主题了，刚刚还在开怀大笑的孩子们，被王叔叔动情的讲述深深的吸引了。1948年,在一艘横渡大西洋的船上,一位父亲带着小女儿,去和在美国的妻子会合,海上风平浪静,晨昏瑰丽的云霓交替出现父亲正在舱里用水果刀削苹果,船突然剧烈的摇动,男人摔倒时,刀子插进胸口.他全身都在颤抖,嘴唇乌紫.6岁的女儿被父亲的瞬间变化下坏了,尖叫着扑过来想要扶他,他却微笑着推开女儿的手:“没事,只是摔了一跤.”然后轻轻的拔出刀子,很慢很慢的爬起来,不引人注意的用大拇指揩去了刀锋上的血迹……故事中的小女孩比你们还要小一点，当水果刀扎进父亲心脏时，她不知道后果是什么？以后3天,父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲,清晨为她系好美丽的蝴蝶结,带她去看大海的蔚蓝.仿佛一切如常,而小女儿没有注意到父亲每一分钟比上一分钟更衰弱、苍白,他看向海平面的眼光是那样忧伤.抵达纽约的前一天晚上,男人来到女儿身边,对她说:“明天见到妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她.”女儿不解的问:“可是你明天就要见到她了,为什么不自己告诉她呢?”他笑了,俯身在女儿额上深深刻下一个吻.船到纽约港,女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲,他大喊着:“妈妈!妈妈!”就在这时,周围一片惊呼,女儿一回头,看见父亲已经仰面倒下,胸口血如井喷,染红了整片天空……从我们孩子们的表情上看，孩子们的心被王叔叔讲述的故事紧紧地抓住了……支持父亲多活了三天的“动力”是什么？也许孩子现在还似懂非懂，但是这个故事已深深地印在了孩子的脑中，相信随着年龄的增长，他们会理解父亲这种深沉和伟大的爱。在这里，要特别感谢王爸爸为了我们这次活动的质量“临危不惧”的挑战自己、善始善终的这份责任心！第三个登场的是二（4）班李瑾萱的爸爸。这位爸爸在试台时一直觉得自己的故事有点简单了，所以回家后又作了一番准备，今天开场就直接定了三个目标。孩子们认真听李叔叔的目标，看自己是否能够做到。李叔叔的“教学风格”是声情并茂，表演自如。一会是大嗓门的老虎，一会又是尖声尖气的狐狸，一会是粗嗓子的老牛……这恐怕是一只可怕可怜又可爱的“大老虎”吧？ 提问来验证孩子们一节课的收获。这位爸爸是不是“心动”了？快快加入“故事爸妈”队伍中吧，因为父亲对孩子的陪伴很重要。父亲的独立性、进取心对孩子有很大的影响，父亲身上那种热情宽厚、敢于创造、勇于探索的精神会潜移默化地让孩子模仿和学习。孩子们的回答总是给我们以惊喜。提问一个接一个。孩子们小手如林，争先恐后地回答问题。三个“故事爸爸”示范课后。我们的侯老师“趁热打铁”发起倡议：你们喜欢故事爸爸吗？为什么喜欢？想不想让自己的爸爸妈妈进课堂讲故事？为什么喜欢？……孩子们的回答五花八门，逗得家长与老师一阵大笑。有的说，因为爸爸进课堂讲故事，能提高爸爸的阅读水平。呵呵，家长们忍不住鼓掌。——看看我们的孩子责任心多强。不仅自己成长，更愿意爸爸妈妈同他们一起成长！另一个孩子回答更有意思。我非常愿意让我的爸爸来讲故事。因为爸爸来讲的话，我会高兴的脑袋开花！侯老师很机智，那咱们班就先让你爸爸来讲，因为老师要亲眼看看脑袋开花是什么样子？……呵呵，从孩子们们心声中，家长们读出什么？……你们看看，一（6）班的孩子们都在给爸爸妈妈争取进课堂的机会呢。家长朋友们，“童年不能等待”“孩子们之间的差距很大程度来自于家庭教育之间的差距”。为了孩子们，让我们一起努力吧！四、分享交流共同成长孩子们退场后，我们老师将与家长就“怎样给孩子讲故事””亲子阅读有很些方法“等话题进行面对面交流。于老师先把机会给了三个作课的家长，想让他们现场谈一谈自己参与活动的真实感受。刘轩豪爸爸实话实说，他用具体的例子说明与孩子在亲子阅读方面自己做到了“坚持”，与孩子相处沟通时做到了“高质”。这个听起来好像都知道，但是前者做到靠的是毅力与责任，后者做到却更需要智慧与艺术！王萍鞍的爸爸更多是强调了家庭的平等与民主，家长要做孩子的朋友等，他不仅说得好，从他今天洒脱的讲课风格看，做得更好！他现在给自己孩子讲得故事的内容远远超于这个年龄段孩子的接受的程度，但是孩子很喜欢，更乐于与爸爸争论探讨，可见，爸爸给予孩子的引领非常重要！这是李瑾萱爸爸，很有实力却很谦虚。他说自己积极参与学校组织的“故事爸妈进课堂”活动及示范课活动，不仅是给孩子树立了榜样，更主要的是这项活动是自己人生中最难得的经历和锻炼。我特别欣赏他给孩子们表演故事这种方式。因为这是一种与孩子们畅通无阻的沟通方式，儿童化的语言，再加上代表性的肢体动作和表情，不仅让孩子们很容易记下故事情境，更能激发孩子们的兴趣。希望你以后做更优秀的爸爸！第一个勇敢地站起来发言，好样的！据说，她为了“言传”更为了“身教”，她给自己制定了很多阅读计划。如：易经、孙子兵法等。孩子也会在妈妈的影响下读自己喜欢的读物。“老将出马，一个顶俩。”苗霞老师滔滔不绝地向家长们介绍教子与教育学生中的“阅读经验”。苗老师对今天的三节课进行了简评。指出了每个家长讲课的优点。第一位很用心，第二位很专业，第三位很智慧！我想，在场的每个人一定会有相同的感受。同时，苗老师给家长就阅读兴趣怎样培养、阅读方法有哪些重点作了介绍。她的发言很全面，很实用，相信现场的家长会从中得到很多启发。这位家长也非常勇敢，主动出击。她也常给孩子讲故事，但是多是童话故事、绘本故事、寓言故事，今天听了三个爸爸的讲课内容后，觉得她低估了孩子的认知能力，所以以后要调整自己的计划，向这三位爸爸学习，拓展故事的深度！能有这样的收获我们感到很欣慰。因为教育就是一种唤醒，一种激励，学校在一年级进行“故事爸妈进课堂亲子阅读共成长”活动，旨在通过示范与展示，分享与交流，让一个故事爸妈带动另一个故事爸妈；两个故事爸妈带动另一批故事爸妈，从而推动每个家庭的亲子阅读，让热爱阅读之风深入每个班级和每个家庭之中。
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