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六年级上册《品德与社会》教学计划一、指导思想 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会 生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。 六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注 重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和 谐发展，以较好地落实“三维目标”。 二、教材分析 该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品 德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性 等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣 使教材更具有亲和力。 本册教材共有五个单元，每个单元下设了2—5 个主题，本 教材以六年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿 童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标 以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，逐步养成社会主义 合格公民所必备的道德观，价值观及相应的良好行为习惯。 三、教学目标 本册教材分为五个单元：从小学创造、从田野到车间、走进信 息时代、人类文明的足迹、我们去环球旅行。 “从小学创造”这个单元教育学生感受创造给我们的生活带 来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性 理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。初步培养 学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生 活中不断提高创造力。引导学生用积极的心态去面对创造中可能 遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训通过创造活动，让学生体 验创造带来的快乐。 “从田野到车间”这个单元教育学生了解工业、农业生产与 人们日常生活的关系，体验工人和农民的劳动与智慧；尊重工人 和农民并珍惜他们的劳动成果。认识日用农产品及生活用品，探 究这些用品的生产过程，知道农业、工业与生活的息息相关，我 们的生活离不开工业、农业，感受工农业给人们带来的便捷、快乐 幸福。知道科学技术对人类生存与发展的重要性。明白科技创新、 科学技术服务工农业将更造福人类的道理。 “走进信息时代”这个单元教育学生感受现代通讯和现代 传媒与现代生活的密切关系，在学习过程中掌握一定的现代通讯 知识、技能，激发学生对科学的热爱和向往。了解通讯方式的变迁 感受现代通讯的飞速发展，体验科学发展给人类带来的益处。了 解并遵守网络使用道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力， 学习利用传媒安全有效地获取信息，充分享受信息带来的方便和 乐趣。培养学生健康积极的生活态度和自我调控能力、节制能力。 “人类文明的足迹”这个单元教育学生简要了解一些人类的 文明遗产。知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人 类历史上具有重要价值。激发对世界历史文化的兴趣。 “我们去环球旅行”这个单元教育学生知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大。了解千姿百态的地形地貌，感受地球 之美。了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓 厚的兴趣。通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求 知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。 四、教学措施 1、全面把握课程目标，帮助学生全面提高。 2、丰富学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。 3、引导学生自主学习，提高学习兴趣。 4、充实教学内容，联系丰富生活。 5、拓展教学空间，开发和利用地方和校本的各种课程资源。 五、教学进度： 灿烂的古代文明10 伟大的科学成就 11 绚丽的文学艺术 12 文明遗产知多少 13地球有多大 14 飞越太平洋 15 和非洲朋友共舞 16 迷人的欧洲风情 17 世界真奇妙 18 期末总复习 19 期末考试 学科集体备课教案 1．感受好奇心是创造的驱动力。2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。 教学重点 激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣 教学难点 教具 学生课前搜集1—2 位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事 个人再探索第一课时 “切苹果”游戏，认识好奇心1．老师请学生上台来切一个苹果。 2．我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的 发现。 3．“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简 单却从不被人所知的秘密？ 4．小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过： 好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰 出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起 来了解了解。 以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；人类可以飞上天吗？（冯特兄弟） 母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生） 奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇） 在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根） 茅草为什么会割破手指呢？（鲁班） 这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光） 2．评出优胜组。小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。 问题手册1．好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你 对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！ 2．小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？ 草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为 什么从搞处摔下来会安然无恙？…… 1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。2．了解拥有丰富想象力的方法。 教学重点 用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要 教学难点 了解拥有丰富想象力的方法 教具 学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事 个人再探索第一课时 一、激趣导入 1．教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷 人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来…… 你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示 课题） 二、小小展厅 1．教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我 们一起来交流交流。 2．学生小组内交流。 3．集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素 等内容。 4．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱 因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！ 三、想象探秘 1．教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才 能拥有丰富的想象力呢？ 2．小组探讨。 3．集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白 日梦，让思想自由飞翔；多提“假如……将会……”的问题） 4．学生将教科书第6 页的小卡片填完整。 5．小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的 快乐吧！ 四、有趣的想象树 教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然， 我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能 联想到哪些事物呢？ 1、使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。2、引发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。 3．初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断 提高创造能力。 4．指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表” 教学重点 使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人 教学难点 引发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人 教具 制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片 个人再探索第一课时 活动过程： 一、智力大比拼 1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。 一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒 里还必须留下一个梨。你看如何分？ 用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。 （附答案：给5 名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6 名学生；使 桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。） 2．先独立思考，再集体交流。 3、小结：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？ （学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的 办法战胜困难；探索没走过的路……。） 4、瞧，其实我们也能创造！（板书：我也能创造） 二、创造的意义 1．人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展 和进步。 2．播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制 造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力 的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明； 信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入 太空时代的发明。 3、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。 4、教师小结。 三、创造在身边 1．看教科书第10 页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他 们是干什么的，发明了什么？ 2.小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？ 1．激发学生的创造兴趣。2．懂得创造中会遇到困难，能够从失败中吸取经验。 3．培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神。 教学重点 懂得创造中会遇到困难，能够从失败中吸取经验 教学难点 培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神 教具 搜集创造发明的故事 个人再探索活动目标： 活动准备：。 活动过程： 一、创设情境 还记得《充气雨衣的故事》吗？创造是一件非常快乐的事情，我们现在有这样 方便、舒适的生活，都源于人类的发明创造。创造成功的秘密是什么呢？这节 课我们一起来体会。 二、体验活动：一笔完成。 我们先来画一幅图，同学们数一数，老师一共用了几笔完成这幅图？（老师画图，学生数笔画。） 提出要求：有人能只用一笔完成这幅图，你能想出好办法用一笔来完成它吗？注意笔画不能重复。 学生尝试用一笔完成黑板上的图。两分钟后，请学生停下来，学生说一说在画图的过程中用了哪些办法，不 能一笔画成的原因是什么。 原因可能是：a 四个圈各不相连 找到一笔画不成功的原因，想一想怎样克服遇到的困难，继续想办法，一笔画出图形。 交流：没有成功的同学说一说自己还想了哪些办法，为什么没成功；成功的同学说一说自己是怎样想到用这个好办法，成功地一笔完成图形的。 教师总结：刚才，同学们都能开动脑筋，并能通过一次又一次的实际，从中发现问题，找到不成功的原因，不断改进和完善。 三、揭示课题 在刚才的活动中，同学们经历了不同次数的失败，在失败中探索，找到原因， 终于成功了，如果没有前几次的失败，也许你就无法成功，所以说“失败是 成功之母”。（板书） 1．学生通过倾听米粒的诉说，了解一些粮食的生产过程，知道粮食来之不易。2．体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者，珍视劳 动成果。 教学重点 体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者， 珍视劳动成果 教学难点 教具 有关多媒体或网络教学资源 个人再探索一、亲近粮食 1．分组活动，看、摸、闻本组准备的粮食作物，交流所了解到的关于这些粮食 作物的知识，背景诗朗诵《锄禾》。 2．结合课外查找的资料，谈谈自己对粮食作物的了解，大家可以适时补充。 二、探究交流 1．我的诞生“米粒的诉说”。（教材） 2．小小农博会。探究：玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着怎样的故 事呢？将课前学到的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事，尝试将相 应的农产品配画，实物做成标本，帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅 紧张的秋收过后，爷爷又开始了新的忙碌——种白菜，平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫……爷爷就像呵护自己的孩子一样精心。 学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状，即席请教。2．学干农活，体验农民的辛劳，知道粮食来之不易，分享收获的喜悦。师生 与农民交流同乐，从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果。 四、拓展延伸 1.餐厅里的对白：模拟学生食堂早、中餐的场景，学生戴食物头饰扮演不同的 角色，讲述粮食的故事。 2．针对一些浪费行为进行辨析，为学校和家中的餐厅各设计“节约粮食，珍 1.了解农业生产与人们的日常生活息息相关，知道我们所用的粮食、工业原料、衣食住行都离不开农业。 2.深刻认识事物是来之不易的，联系实际知道农业及农业生产的重要性。 3．珍惜劳动成果，尊重劳动者的付出与智慧，体会劳动的快乐与幸福。 教学重点 深刻认识事物是来之不易的，联系实际知道农业及农业生产的重要性 教学难点 珍惜劳动成果，尊重劳动者的付出与智慧，体会劳动的快乐与幸福 教具 “衣、食、住、用”与农业息息相关的素材 个人再探索第一课时 活动过程： 、生日party1．背景音乐《生日快乐》。联系生活实际、想想自己在过生日的时候，都用过那 些食品，选择有代表性的农产品说给大家听听。 2．请出分别在四个不同季节过生日的同学谈谈自己当时能吃到的土产的鲜嫩 蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那种特有的快乐。 鲜嫩蔬菜甘甜水果 特色食品 美丽心情 CAI出示教材P22、24 的小资料，配乐博士心语，激发学生对劳动者的 敬爱之情。 多媒体出示资料：讲述我国是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧业、渔业等，并举例引证。 3．录像：观看农民辛勤劳作的各种感人片断及机械化种田的场面后与博士对 三、劳动最光荣音乐《劳动最光荣》 1．将自己和家人一起参加农业劳动生产、种植、养殖、加工等，在学农基地及 自家阳台上养花、种蒜、葱等的体会，写下心情日记，将劳动收获进行交流。 2．汇报：通过不同形式向家人、亲戚、远方朋友了解到一些自己最想知道或最 爱吃的食物的“来历”。明白“我们的生活离不开工农业、劳动创造生活、劳动 最光荣”的道理。 暑假的时候，我和伯伯一起参加“双抢”劳动，抢收早稻，抢插晚稻， 1．了解工业生产与人们日常生活的关系，探究这些用品的生产过程，体验工人的劳动智慧； 2．尊重工人的劳动成果，感受工业给人们生活带来的便捷、快乐与幸福。 教学重点 尊重工人的劳动成果，感受工业给人们生活带来的便捷、快乐与幸福 教学难点 教具 调查常见的生活日用品，详细了解它们的诞生过程 个人再探索第一课时 一、不凡的路 1．多媒体实物展示纸、笔、书、文具盒、橡皮、吃中餐用的饭盒、汤匙，摸一摸自 己身上的衣服、鞋、袜、纽扣等这些与我们息息相关的东西，想想它们是从哪里 .交流：选择3 5件物品介绍他们不凡的路，大家补充说明。 二、美丽的诞生 1.CAI 出示：教材P25 26 漂亮瓷器的诞生 2.知识链接：瓷器 中国独特的发明 瓷器是我国古代的伟大发明之一.它是由陶器发展而来的.之套技术逐 步提高,粘土选用了白色的高岭土,陶窑的温度又可以烧到1000 度以上,再加 上又发明了涂在陶坯上的青釉,这样就出现了一种比陶器坚硬、美观的原始瓷 到东汉年代，我过已经从原始瓷器进步到青釉瓷器，我国的南方、北方都相继建立起自己的瓷窑，除了南方的青瓷，又出现了北方的白瓷；唐代出 现了三彩陶瓷器，人们称做“唐三彩”。到宋、元时期，瓷器的质量、数量、花 色、品种都大大超过唐代。瓷器的装饰有划花、绣花、锥花、堆花、暗花、嵌花、粉 彩、青花等等，色彩缤纷，而且许多都是珍品。它们是向皇室的贡品，同时又 成为丝绸之路上向外输出的重要商品。世界各民族都发明了陶器，但瓷器却是 中国独一无二的发明。 因此中国被称为“瓷国”，世界各国的制瓷技术都是从中国传出去的。 直到明、清时期，还有一些欧洲人专门到中国的瓷都景德镇来探听烧瓷技术的 秘密。有一位法国传教士，取了个中国名字叫殷宏绪，在景德镇住了7 门收集景德镇制瓷技艺的情报。法国一位专家《在欧洲瓷器史》中说：“这位传教士把耶稣教传到景德镇，同时又把景德镇的制瓷技术带回法国。” 3．信息互动：各组选派代表将调查获取的信息进行介绍，可以用文字、图示、 或者摄影、录像资料辅助说明，体会在美丽的背后劳动者是如何付出艰辛和智 1．知道工业生产与人的生活息息相关，探究一些日常用品的生产流程。2．感受工农业生产给人类带来的快捷、便利，体验劳动者的付出与智慧，由衷地尊重劳 动者的心血并珍视他们的劳动成果。 教学重点 感受工农业生产给人类带来的快捷、便利，体验劳动者的付出与智慧，由 衷地尊重劳动者的心血并珍视他们的劳动成果 教学难点 教具 通过相关途径，深入了解棉花，矿石等一些物质的百变之谜 个人再探索第一课时 一、神奇亲情链 1．提供多组物品，给他们寻亲派对并说出理由 棉花 石油棉被 丝巾 蚕丝 花生 铁矿 机床 锄头 羊毛衣 花生油 真丝被单铁架台 棉布 纽扣 化学原料 塑胶……。 为身边的、生活中的物品找“娘家”，追本溯源，了解他们的来历。二、超级变变变 1．根据教材P31“它是棉花，它会变。” “它是矿石，它……” “它是 自由选择自己想了解的物品，探究它们的百变之谜。合作探究：百变的背后包含了哪些劳动者的付出，尝试多了解 了解，遇到问题记录下来，便于课后查资料或请教。 2．详细了解下图中物品背后那些神奇的手给人们带来的惊喜，知道多彩的生 活是劳动者辛勤的汗水和智慧的结晶，劳动就是如此美丽地创造着生活奇迹。 三、幸福快车道 1．以组为单位，轮流说说棉花、矿石、石油等的百变之谜，教师适时点拨。 2．搭乘“幸福快车”，充分享受“百变魔术”成功的喜悦，“百变魔 术”给生产带来的高效快捷，“百变魔术”给生活带来的快乐幸福。 四、记者招待会 1．分组活动：中国少年报特约记者专题采访“百变课堂”精彩场面，部分学 生戴头饰接受记者提问，口述自己的百变之谜，并用图片、文字补充说明，重 点介绍每一“变”中劳动者是怎样付出的？ 2．通过与记者的交流，用自己喜欢的方式表达对劳动者的敬佩与感激。 第二课时 一、幕后魔方 1．表演：工人、农民、科学家等各行各业各部部门劳动者代表，演绎棉花、矿 1．了解工农业生产发展过程中一些工具的变迁及它们的故事。2．感受劳动出真知，劳动出智慧。不同时期的劳动者用他们的努力撑起了一个时代的文 明与进步。 教学重点 感受劳动出真知，劳动出智慧。不同时期的劳动者用他们的努力撑起了一 个时代的文明与进步 教学难点 教具 收集各种旧农具、旧机器的照片以及背后的精彩故事 昨天的故事CAI 听老爷爷、老奶奶讲故事：将教材P34、35 提供的关于老水车、摇水井、打 铁锤、爆米机以及关于“犁、铁器、蚕丝”等那些并不遥远但已陌生的故事。 （提供资源参考。）听后、看后想到了什么？想说什么？ 犁 翻土用的农具 .前辈智慧秀1．汇报：调查当地的老爷爷、老奶奶、访问老工匠、老农、老手工业者，说说哪 些行业在逐渐消失？消失的原因是什么？取代这些用具、行业的又是什么？ 2．将认为最有价值的录音、录像的原始资料与大家分享。 3．用表格、图示或文字的形式表述调查访问的内容，在备注栏中给予前人的 智慧及他们的付出以充分的肯定。 逐渐淘汰的用具 草包机、织布机、大铁锤、爆米机、石磨、 纺车、水车、人力车 扮禾桶、老式放映机、犁、耙、木屐、斗笠、老式门锁、油印机、留 声机、蜡纸、铁笔…… 逐渐消失的行业 打铁、补锅、舂米、弹棉花 、货郎担…… 怀旧了望台1．搜集爷爷奶奶等前辈用过的老纺车、舂米机、犁、耙、扮禾桶、木屐、斗笠、蓑 衣、老式门锁；爸爸、妈妈用过的旧打字机、油印机、钢板、蜡纸、铁笔、石板、石 笔等的照片，简要叙述这些物品的作用和故事。 思考讨论：是什么改变了它们写就的历史？ 收集各种旧农具、旧机器、旧日常用品等的相关素材制成“怀旧影集”送给爷爷奶奶，让他们追忆过去的难忘岁月及当时劳动的欢娱。 。点击信息：资源7、8、9、10参考，了解更多淘汰或将要消失的行业以及相 关知识。 1．知道科学技术对人类生存和发展的重要性。2．明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类。 教学重点 知道科学技术对人类生存和发展的重要性 教学难点 明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类 教具 搜集工农业迅猛发展，科技造福人类的、图片、资料 个人再探索第一课时 一、特约专访 方案A:将课前采访到的有代表性的工人、农民、企业主，他们过去是怎样工作 的，现在又是怎样工作的，有什么感受？提供相关的数据、文字、图片在多媒 体上展示。 方案B：邀请当地的生产劳模、科技示范户讲课，着重介绍随着时代的发展， 科技服务生产、科技致富的一些例证，感受科技给生产生活带来的巨大进步。 温馨提示：采访时注意礼节，不能影响别人的正常工作。 二、腾飞的翅膀 CAI：利用教科书P36、37提供的素材，师生进一步了解工农业已逐步迈 向现代化，科学技术的进步为工农业插上了腾飞的翅膀： 2．欣赏图片：多媒体展示 工业：电路板装备车间、汽车生产线、空调生产线、饮料生产线、电脑生产线… 农业：收割机、犁田机、播种机、抽水机、机械化牧场、网箱渔场、现代化养鸡场、无公害蔬菜基地、无土花卉培养基地、农业科技示范基地…… 三、科技造福人类 交流从网上、图书资料、报纸等渠道收集我国工农业生产发展的图片、资料信息. 经历了二十多年改革开放的中国，充满生机与魅力。经济总量跃居世界 的第七位；对外经济贸易由第32 位上升到第11 位，为世界第三大外汇储备 国；钢产量突破1 亿吨；电话装机量达1.1 亿门；目前，我国已是最大的的 彩电生产国。我国与世界发达国家的差距正在缩小。 科学技术日新月异。我国在成功发射“两弹一星”的基础上，1999 又成功地发射了第一艘航天实验飞船“神州号”。到2005年，我国成功发射 “神舟六号”载人飞船。 国际现代化建设一日千里。目前，我军已形成陆、海、空、武警、民兵预 备役和导弹部队等门类齐全、装备精良、战必胜、守必固的国防力量，时刻保卫 1.引导学生从社会生活以及自己的切身体验等方面来了解通讯改变生活，感受信息时代的来临，感受科学发展给人类带来的便捷与快乐，增强学生的好奇心和探索欲。 2.了解现代通讯的种类和方式，了解一些常用的通信方法以及它们各自的特点和功能。 教学重点 了解现代通讯的种类和方式，了解一些常用的通信方法以及它们各自的特 点和功能 教学难点 教具 课件 个人再探索一、欣赏课件，感受信息时代 1.教师展示课件：同学们，你从这一段短片中了解到了什么？有怎样的感受？ 你想跟大家说什么呢？ 2.你是怎样理解“地球村”、“信息高速公路”的呢？ 3.关于信息时代，你想了解一些什么呢？ 二、我眼中的信息时代 1.足不出户知天下 （1）请你说一说，你认为哪些东西的出现说明人类社会进入了信息时代，为 什么？ （2）你是从哪儿知道这些的？ 2.我与通讯零距离 （1）学生展示课前准备好的各种图片、物品，说说自己与物品之间发生的小 故事，互相交流通讯如何改变和影响我们的生活。 （2）学生汇报交流成果，教师抓住有代表性的学生的图片和物品进行总结， 感受现代生活的信息化。 （3）引导学生看教科书第41 页，说说每张图，并联系生活实际，你是否接 触或遇到过类似的事情，谈谈自己的感受。 3.现代通讯炫酷秀 （1）现代通讯设备是越来越多，越来越先进，想一想，你平时见到的最酷、 最炫、功能最强大的通讯设备是什么呢？ （2）你为什么会这样认为？能把它和大家分享一下吗？（展示图片、文字或 模型辅助说明。） （3）学生展开想象，设计多功能的通讯设备，列举出它的多种功能。甚至可 以用图画的方式加以表现。 4.现代通讯乐处多 （1）引导看教科书第42 页，说说你们家里什么时候、哪些地方会要用到现代 通讯方式，这些现代通信给我们的生活带来了哪些方便和乐趣？ （2）你认为信息时代的通讯有什么益处？为什么？ 1.了解现代通讯的种类、构成以及各自的特点和功能，加深学生对现代通讯设备的认识，感受现代通讯的重要作用。 2.了解人类通讯方式变迁的历史，深刻感受科技的进步所带给通讯方式革命，引导学生 对人类历史长河中出现过的通讯方式进行探索。 教学重点 了解人类通讯方式变迁的历史，深刻感受科技的进步所带给通讯方式革命， 引导学生对人类历史长河中出现过的通讯方式进行探索 教学难点 教具 搜集各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片 个人再探索一、游戏激趣 1.教师：喜欢做游戏吗？今天，咱们一起来做一个游戏。 2.游戏：快乐传真（选几个小组的同学，老师传一句话给第一个人，往后传 话，到最后一个人，看哪组准确率高，判得胜，体验古代的传信方式。） 3.你从游戏中感受到了什么？ 二、探究通讯变迁 1.通讯资料储备箱 （1）你了解通讯吗？你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗？你知道古代 的通讯是怎样的吗？ （2）学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名词，同时 出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。 2.我变我变我变变变 （1）教师用课件演示，从古到今通讯的变迁。 （2）你从刚才的短片中了解到了什么？你想说什么？ 3.小小专家故事多 （1）你是一个小通讯专家吗？你知道很多关于通讯的故事吗？把你的故事和 大家分享一下吧！ （2）教师：看样子，你们对通讯还真是有比较深入的认识和了解，这也说明， 通讯和我们的学习、生活联系紧密，渗入到我们生活的方方面面，有时甚至可 以说息息相关。 4.我的通讯家族 在我们的生活、学习中，有哪些是我们经常可以接触到的呢？用表格的方式列 出多种通讯工具的功能及特点，四人为一小组活动并汇报成果。 现代通讯家族成员名 特点功能 最新动态 电话 手机 通过课堂交流，让学生从中感受到通讯对生活、学习、工作等各个方面的广泛影响并生动形象地感知通讯的变迁。 教学重点 通过课堂交流，让学生从中感受到通讯对生活、学习、工作等各个方面的广 泛影响，并生动形象地感知通讯的变迁 教学难点 教具 收集到的相关图片、文字等资料 个人再探索一、课前培训 1.同学们，你知道什么是采访吗？你会采访吗？如果咱们要以“通讯与 生活”为题材做一次采访，你认为我们应该了解些什么呢？ 2.你想采访哪些人呢？你认为你们选择的这些人对通讯可能会有怎样不 同的认识和理解呢？你为什么想采访他们？ 3.想一想，在采访的过程中我们应该注意些什么呢？你有什么想要提醒 大家的？ 二、制定提纲 根据大家的回答，共同拟定如下采访提纲： 被采访人 采访地点 采访内容 姓名 年龄 年轻时使用 何种通讯方 现在使用何种通讯工具 最方便的 通过采访，我认为（知道了）： 三、课堂交流 1.说一说你的采访经历吧！ 2.你认为采访过程中什么是让你最难忘记的？ 3.你通过采访有怎样的收获？ 4.通过和大家的交流，你有什么新的感想吗？有什么想和大家说的？ 四、全课总结 1．通过多种形式体验、熟悉邮政，体会邮政的发展变迁，感受现代邮政的“常新”是融入现代技术，如航空信笺、自动分拣机等，了解更多的当代通讯方式，如邮政。 2．学习邮政的相关知识，学会利用它为自己服务，感受现代通讯反映社会的需要与进 步，懂得遵守邮政的相关规则和道德规范，深入了解邮政发展的历史和特点，了解现代 邮政的不同方式与作用，感受时代的发展、科技的进步。 教学重点 通过多种形式体验、熟悉邮政，体会邮政的发展变迁，感受现代邮政的 “常新”是融入现代技术 教学难点 教具 图片资料 个人再探索活动一：邮政的历史 1.师：古往今来，许多国家都曾有过邮政的悠久历史。你知道古代世界的邮政 是什么样的吗？ 2.学生交流图片、文字等资料，让学生了解邮政的历史。 3.小结：从大家的交流中，我们感受到邮政是古老的事业。 活动二：信件的旅行 1.出示两封信件，一封是将要寄出去的信，另一封是从外地寄来的信。 2.提问：你们知道信件是怎样从一个城市寄到另一个城市的吗？ 3.播放课件《信件的旅行》。 4.讨论：根据规定寄信时要使用国家统一的信封，并按规定格式书写，还要 写上邮政编码。你知道这是为什么吗？ 5.师小结：通信事业简便安全、消费低廉、受到了大家的喜爱。随着时代的发展， 在邮政的事业中有了自动分拣机、航空信笺，现代技术的融入使信件流通得更 快、更便捷，它们给古老的邮政事业注入了新的活力。 活动三：现代邮件的种类 1.师：现代邮件又有哪些种类呢？ 2.各组分别上台介绍邮件的种类和邮政服务的项目，并出示这些信封的实物。 3.完成教科书第48 页的表格。 4.学生根据听到的想到的互相提问。 5.小结：小小的邮件分类也这么细致，是为了更好地为大家服务。 活动四：邮政知识知多少 1.师：从“周幽王烽火戏诸候”到“竹信”，从“漂流瓶”到人类历史上第 一份电报—“上帝创造了何等的奇迹！”，百年间，通信技术借助现代科技 飞速发展。现在，让我们回过头，看一看这一路上的风景。 2.交流：你知道关于邮政的哪些故事 3.师生一起提交有关邮政知识的问题。4.即时组织小型的“邮政知识知多少”竞赛。 活动五：唇枪舌剑 1.体验电话在人们生活中的重要作用，感受随着科技的进步，电话机在不断的变化。2.了解移动电话的工作原理，引导学生探讨“未来的电话”，培养学生的创新思维。 教学重点 .了解移动电话的工作原理，引导学生探讨“未来的电话”，培养学生的 创新思维 教学难点 教具 学生课前搜集电话机的有关资料，制作资料卡 个人再探索活动一：最古老的电话机 1.学生介绍课前收集到的关于电话机的历史，了解电话机的发展史。 2.教师小结。 活动二：电话机展览秀 1.师：现在的电话机有各种各样的款式、功能，我们来开一个电话机的展览， 向大家秀出你喜欢的话机吧！ 2.学生交流收集到的各种各样电话机的图片，介绍各种电话的功能及优缺点。 3.评选最受欢迎的电话机，说说为什么喜欢它。 活动三：移动电话的工作原理 组织学生阅读教科书第50页的小资料。 画一画移动电话的工作原理简图或现场模拟讲解移动电话的工作原理。活动四：电话机与生活 1.师：在我们的生活中，时刻能听了“零零零”的话机铃声，它已经成为我 们生活中不可或缺的一部分。电话对我们的生活产生了什么样的影响呢？ 2.聊聊电话机对生活的影响，说说电话机给生活带来了什么，讲讲自己与电 话机之间的故事。 活动五：特殊的电话号码 1.师：除了这些，还有一些特殊的电话号码，我们每个人都应该牢记。你知道 是哪些号码吗？ 2.这些特殊号码有什么作用？ 3.什么情况下，我们可以拨打这些号码？教育学生不能乱打这些号码。 4.实践活动：拿出事先准备好的数字卡片，让学生摆出这些常用的查询号码， 异彩纷呈的传媒世界 指导学生通过传媒获取自己想要的信息，引导学生交流运用各种传媒为自己的生活学习服务。感受信息交流面越广，获得的信息就越丰富，创造的财富就越多。 引导学生辨证地看待各种传媒，，敢于想象，敢于表达自己的思想，能有效地获取信息。 教学重点 引导学生辨证地看待各种传媒，，敢于想象，敢于表达自己的思想，能有 效地获取信息 教学难点 教具 搜集有关传媒的资料 个人再探索第一课时 活动一：释然未知 1.师：在当今这个信息时代，大众传媒已经与我们的生活须臾不可分，信息 传播犹如空气和水一般无处不在。 2.你知道人们的信息主要来自哪些传媒吗？你觉得它们各有什么优势? 3.学生交流收集到的小知识、小资料，了解传媒家族。 活动二：合理利用传媒为我所用 1.师：传媒给我们的生活带来了什么？ 2.学生分小组讨论交流。 3.师：你经常通过什么传媒来获取信息？ 4.分组汇报交流。 5.师：传媒给你提供了哪些便捷？你能用一句话比喻传媒和我们的关系吗？ 活动三：教室里的传媒 1.师：找一找，你能在教室内发现哪些传媒？ 2.你喜欢教室里的传媒吗？它给我们带来了哪些好处？ 第二课时 传媒大比拼 活动一：小小辩论会 1.师：改革开放以来，我国的传媒事业有了长足的发展，2100 多种报纸、 9000 多种杂志，数以千计的广播频率、电视频道，每年数以万计新增的图书 和电子出版物，以及风起云涌、方兴未艾的互联网，构成了五光十色、多姿多 彩的传媒世界，极大地丰富了我们的文化生活，满足了人们的精神需求。尤其 是网络的异军突起，在相当程度上改变了信息传播方式，也改变了人们的生 活方式，特别是传媒接触方式。于是，有人说，在未来，我们不需要纸和笔。 2.你觉得：网络能取代传统的书籍吗？未来的纸和笔还有用武之地吗？ 1.让学生知道信息时代选择的重要意义，学会正确合理地使用传媒，努力增强对各种信息的辨别能力。 2.培养学生健康积极的生活态度。 教学重点 让学生知道信息时代选择的重要意义，学会正确合理地使用传媒，努力增
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