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新魏幼儿园一直致力于课程故事的推进，可在推进的过程中，老师们对课程故事究竟是什么?如何开展课程，形成课程故事?这些问题，老师们都存在着困惑。带着老师们在课程故事行径过程中的困惑，专业的引领迫在眉睫。2019年11月1日，新魏幼儿园开展了教师专业成长的园本培训《课程叙事 课程自觉 专业发展》。
本次培训活动由张留玉园长引领。培训活动分为以下环节：
一、观摩视频，感受精彩。
张园长以课程故事《小小井盖研究员》拉开序幕。小小井盖讲述了孩子们发现井盖上的画，教师抓住契机，从而引发孩子们进一步的学习与探索，形成精彩的课程故事。而菜地里的故事则是以孩子们不喜欢吃芹菜为课程起源，从而引发出更多的故事。在两个课程故事让我们老师了解了课程故事的由来应该是孩子们最为感兴趣的生活。
二、理解概念，明确框架
在观摩完案例后，张园长就“什么是课程故事”，作了详细的介绍。张园长提出教师要以讲故事的方式来讲述课程，发现教育事件背后蕴含的教育理念。
接着张园长以《小小井盖研究员》为例，提出课程故事要有名称、目标、实施周期、实施过程、评价等环节。
三、了解基本步骤，做好课程故事
课程故事需要规划，想要做好课程故事，那我们就必须做到认真谋课程、踏实做课程、真实记课程、用心说课程。同时课程故事的叙事方式要多元化。
在本次园本培训后，教师们领会了课程故事的意义，懂得了课程故事开展的行径方式，知道课程只有扎实地进行，就会生长出精彩的故事。
撰稿人：许坤芬 审核人：冯亚丽 摄影：许坤芬
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