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《语文课程标准》指出：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实际中进行。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”因此，在口语交际中，教师应创设具体的交际情境，坚持语言实践的原则，让学生掌握口语交际的基本技能，具有文明和谐地进行人际交流的素养。
教学目标：
1．初步培养学生编故事的本领，提高他们的想象力和创造力。
2．通读课文，提高学生口语交际能力。
教学准备：
1．引导学生自由组合，把《猪八戒吃西瓜》的故事演一演。
2．CAI课件。
教学过程：
一、生动的画面，激发兴趣
1．同学们，你们看（指大屏幕）老师今天经大家带来了一个小故事，故事里有你们喜欢的人物，认真看看吧！
2．看了故事，你觉得怎样？好看吗？你想对猪八戒说什么？
①同桌之间交流。
②在小组内交流。
③小组推选代表在全班交流
3．小结。
从故事里，我们看到了猪八戒的懒惰，自私贪吃。
（这一环节先通过生动的画面，激发学生的学习兴趣和说话欲望，激发已有的知识经验，联想到《西游记》中猪八戒的各种表现，为后面的续编故事作铺垫。）二、演片中人物，强化人物形象
1．猪八戒给你们留下了深刻的印象，你们能演一演他吗？
2．课前准备好的组合演《猪八戒吃西瓜》。
3．瞧，他们演得怎样？下面的观众，评一评吧！
（让学生表演剧中的情节，让猪八戒的人物形象在心目中得到了强化。通过学生之间评论表演，给每一个同学提供了一个说话的空间和语言实践的机会。）三、启发想象，续编故事
看完了表演，大家又对表演进行了评议，你们一定觉得猪八戒又好笑又好气，同时心里会想“猪八戒以后不知发生什么事”，猪八戒的自私，懒惰和贪吃的毛病改了吗？下面，以小组为单位，大胆想象，把自己续编的故事讲给同学听。1．放轻音乐，学生发挥自己的想象能力大胆想象。
2．教师巡回指导，从两个方面引导：
①设计的情节要围绕课文内容，想想猪八戒吃完西瓜后会发生什么事？他的缺点改了吗。
②把故事说清楚，要生动有趣。
3．学生在小组内演自己续编的故事。
4．各小组推选续编故事好的代表。
（通过教师的巡回指导，前面的情境再现，学生通过大胆想象，想象出了猪八戒的种种结果，让想象力和创造力得到了最大限度的挖掘）。四、全班交流，评出优秀故事
1．各小组推选的代表在班上讲所编的故事。
2．评出优秀故事。
3．组织学生表演所续编的故事。
（通过交流，增强了学生口语交际的自信心和勇气，学生之间积极、认真、互相交流、倾听，收到了口语交际的实效。）
五、歌曲结束
播放《西游记》主题曲。
《西游记》里猪八戒最终跟着唐僧去西天取到了真经，而《猪八戒吃西瓜》的故事还没有完，你们发挥自己的想象给它编了一个续集，相信聪明的你们还能编第二个、第三个……续集，下去后，你们愿意试试吗？看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“《读说故事猪八戒吃西瓜口语交际》”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
