提示：本文共有 8080 个字，阅读大概需要 17 分钟。
关于神奇的故事天真的童话你说这是画中的风景.doc文档，爱问共享资料拥有内容丰富的相关文档，站内每天千位行业名人共享最新资料。
神奇的故事天真的童话你说这是画中的风景神奇的故事天真的童话你说这是画中的风景篇一:怎样编童话故事怎样编童话故事童话以离奇的故事～丰富的想象～生动的语言～给我们遐思～给我们启迪～是我们成长路上的好伙伴。同学们都爱听童话故事～爱读童话故事～心里也装了不少童话故事。在你的童年世界里～不仅会有聪明的小花鹿～还会有狡猾的狐狸,既有美丽的白雪公主的故事～又有英俊的青蛙王子的传奇……这些离奇有趣的故事～都把你们带到一个有趣的世界。老师认为～要编写好童话故事～首先需要同学们了解童话故事的特点和规律～这样对我们编写好童话故事很有帮助。说到童话故事～它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造形象～反映生活～对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类:一类是“人物童话”～例如安徒生的《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新衣》,一类是“拟人童话”～例如《稻草人》叶圣陶、《会摇尾巴的狼》,严文井,～还有我们学过的课文《谁的本领大》、《猴子种果树》等,一类是“神怪童话”～例如我们熟悉的《渔夫和金鱼的故事》等,一类是“知识童话”～例如高士其爷爷的科普童话故事《我的土壤妈妈》～是以介绍科普知识为重点的童话故事。了解了童话故事的特点和规律后～我们在学写童话故事时应当注意哪些问题～掌握哪些方面呢,一般来说～编写童话故事应注意这些方面的要求:、童话故事要有一个完整的故事～一个明确的主题。童话故事可长可短～但每一个童话故事都应该是一个完整的故事～即在一篇童话故事中～应该有开头、经过和结尾。同时～一个好的童话故事还应该有一个明确的主题～即这个童话故事究竟要表达怎样的思想感情～或者说明一个什么道理,……都应在故事里让读者领悟出来。童话故事主要以形象感人～以情节吸引作者～一般不直接发表议论。童话故事表现的思想是由读者去理解、去体会、去掌握。我们初学编写童话～故事情节不要太复杂了～只要有一定的情节～有一个完整的故事～有一个明确的主题～给读者一个清晰的印象即可。写的时候～要带着自己的感情写～或喜、或怒、或哀、或乐～要让别人一看就明白。、编写童话故事～要自由、大胆地想象～要善于运用人格化的写法。童话有两大特征:一是富有想象和夸张～二是把万事万物人格化。童话多采用拟人、夸张、比喻的手法～把故事写得生动形象～以合乎情理的想象把形象“人格化”～对其语言、行为、心理等进行细致描写～写得十分鲜明～十分生动～让人爱不释卷。我们所说的“人格化”手法～简单地说～就是把动物、植物、学习用具等一切事物当人来写。世间万事万物只要赋以其喜怒哀乐之情～原本是“死”的东西～立马就“活”了起来。你说神奇不神奇,在童话里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鸟虫鱼等等都能像人一样的说话、做事～能动能静～有喜有悲～还有了好人、坏人、大人、小人之分呢。有意思吧～幻想和夸张给童话增添了许多神秘的色彩～孙悟空一个筋斗就能跳一万八千里～阿凡提一个咒语能化难为易、起死回生……下面就让我们一起欣赏一则童话故事～看看小作者是怎样展开大胆的想象～成功地运用人格化写法的。在一个花的王国里～住着一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤恳恳地劳动～花蝴蝶却从早到晚地在外面玩耍。有一天～爱美的花蝴蝶穿着漂亮的衣裙在花丛中飞来飞去～在一朵花上看见小蜜蜂穿着黄色的工作服在采蜜～就讥笑说:“瞧瞧你～从早到晚地采蜜～可结果呢～把蜂蜜都给了别人～你自己又得到了什么好处呢,你瞧我～整天无忧无虑～穿着美丽的花衣～多自在呀:”可是～小蜜蜂没有回答她。花蝴蝶嘻嘻地笑了笑～便去玩了～她总是不明白小蜜蜂是为了什么。一次～花蝴蝶到公园去玩～看见小蜜蜂又在采蜜～刚要开口～一群孩子跑过来追逐花蝴蝶～花蝴蝶见了赶紧往高空中飞去～孩子们又回到小蜜蜂采蜜的那朵花周围～围着小蜜蜂发出啧啧的赞美声。花蝴蝶愣在那儿～想:“人们为什么只捕捉我～而不去捕捉小蜜蜂呢,”这时候～一只喜鹊飞过来对她说:“你看人家小蜜蜂～给人类酿出甜美的蜜汁～而你～只知道在外面玩耍～因而人们当然不要你这样没有用的人。”花蝴蝶听了～羞红了脸～不吱声了。喜鹊又说:“你要像小蜜蜂那样～勤劳地工作～人们才不会讨厌你。”以后～花蝴蝶也学着小蜜蜂的样子～每天飞到花里～给花儿传播花粉～人们就不再那么讨厌她了。这是篇童话最大的特点是成功地运用了“拟人化”的写法。在故事中～小作者把花蝴蝶、小蜜蜂都当作“人”来描写～并转载于:wWWcSsYqcOM书业网:神奇的故事天真的童话你说这是画中的风景赋予“人”的思想感情和行为动作。她们像人一样“会说话”、“会做事”。文中热情地歌颂了小蜜蜂默默无闻、辛勤采蜜的奉献精神～同时也反映了好美贪玩的花蝴蝶在思想感情上的变化。全文叙事完整、层次清楚,寓意深刻～发人深省。从这是篇童话故事中～我们不难看出～小作者既能大胆地想象～又会运用“人格化”的写法进行具体而生动地描写。这也是写好童话故事的秘诀之所在。、编写童话故事～必须根据事物的特点来写。也就是说～童话故事不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳～大白鹅游泳～就不能写小猫游泳等。我们学写童话可以从世上一切事物中去寻找形象～要注意童话表现的思想内容～与物体本身的特征保持一致。童话中的形象最好写人们常见的～但也希望同学们创造出新的故事形象。在语言表达上～童话故事的要有儿童气息～天真、自然～最好不要用大人的话。明白了童话故事的一般写法～同学们在编写本次的童话故事时就会有规律可循～有方法可依了。对于本次要编写的童话故事～我们可以先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。再想象一篇二:童话故事大赛主持词童话故事大赛主持词峰:尊敬的老师们。丹:亲爱的同学们。合:大家下午好:峰:在很小的时候～我们就喜欢听着妈妈的故事进入甜美的梦乡。丹:读幼儿园的时候～我们也喜欢听着老师的故事度过快乐的一天。峰:好故事是陪伴我们成长的伙伴。丹:好故事是教导我们懂道理的良师。峰:我们的童年因有童话而天真烂漫:丹:我们的童年因有童话而快乐无比:合:今天～就让我们一起走进那五彩缤纷的童话故事里吧:峰:在此～请允许我宣布:童话故事大赛现在开始:丹:让我们以热烈的掌声有请号选手陈泳彤同学上台～她为我们带来故事是《大蘑菇》。峰:下面有请一,,班梁镓琪同学为我们讲《三只小猪》的故事。丹:三只小猪盖房子的故事告诉我们:不能追求华而不实的东西～要为长远打算。那《青蛙搬家》的故事又告诉我们什么样的道理呢,让一,,班侯玉彦同学告诉我们吧:峰:唉:可怜又可悲的小青蛙:他如果能谦虚谨慎点～又怎么会从天上掉下来呢,接下来～将由程丹蕾同学讲述一个激动人心的故事《智斗大灰狼》。丹::《智斗大灰狼》的故事告诉我们:对待像大灰狼一样的恶人～我们一定要勇于斗争～善于斗争:下面请欣赏姚秉亨同学带来的《老虎拜师》。峰:下面请欣赏故事《安安和小闹钟》～有请傅彬上台。丹:下面有请一,,班陈滔羽为我们带来故事《第三十一个蛋》。峰:小鸭多领的那个蛋非但没给他带来好处～反而给他带来损失。唉:都是“不诚实”惹的祸呀:接下来～请欣赏《聪明的乌龟》～有请一,,班姚卓亨同学。丹:,唱,我独自走在效外的小路上～我把糕点带给外婆尝一尝。同学们～你们猜猜是谁来啦,对:是小红帽来了。下面让我们聆听莫然同学带来的故事《小红帽》。峰:接下来～请欣赏故事《小螃蟹找工作》～有请一,,班杨诗慧同学上场。丹:小螃蟹费尽心思～终于找到一份适合自己的工作。下面将由一,,班杨智皓同学为我们带来一个好听的故事《折呀折》。峰:接下来～让我们再次重温《小红帽》的故事～有请一,,班洪巳茵同学上台。丹:一只小马驮着半袋麦子赶往磨坊～在半路上被一条小河挡住了～这下可苦了小马了。下面由刘春怡同学为我们讲《小马过河》的故事。峰:你一定没见过下“金蛋”的鸡吧,:让我们带着无比好奇的心情～期待黄天晓同学带来的精彩故事吧:丹:我们刚见识过一只神奇的大母鸡～这回儿～我们又得去关注一只机智勇敢的花公鸡啦:请听故事《花公鸡狐口脱险》～表演者:一,,班卓瑜恩同学。峰:下面请欣赏故事《逃家小兔》～有请一,,班钟沂珊同学。丹:哎呀～真拿这只小兔没办法:可是～有人告诉我们:《爷爷一定有办法》哦～有请一,,班林恩言同学上场。峰:有一只叫弗洛格的小青蛙用自己成长的小故事～告诉我们:其实～快乐很简单:下面～让我们请出最后一名选手岺冠霖同学讲述《青蛙弗洛格》的故事。结束语:峰:一个个精彩的故事让我们度过愉快的时光:丹:一个个深刻的故事让我们让我们获益匪浅:合:今天的故事大赛到此结束:谢谢大家:篇三:语文S版五年级上册第一单元作文怎样编童话故事怎样编童话故事习作内容小麻雀麻雀妈妈大拇指汤姆乌鸦喜鹊鸟王孔雀国王补锅匠锡兵纸做的姑娘没头脑不高兴上面这些角色大家都很熟悉吧:他们都是本单元课文中出现的“人物”。在作家笔下～他们的故事多有意思啊:请你挑选其中的三个,要求不是同一课出现的,作为主要“人物”～展开想象～重新编一个童话～然后写下来。写好以后～跟同学互相交流～看谁编的童话生动有趣。习作要求先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。想象一下～他们会在什么时间、什么地方发生什么事情,结果又会怎样,你打算通过这个童话故事表达怎样的思想感情～或者说明一个什么道理,动笔之前～可以先想一想故事的大意～再根据大意编写完整的故事。将自己编的童话故事读给别人听～与他人一起分享你的收获和快乐。习作指导童话以离奇的故事～丰富的想象～生动的语言～给我们遐思～给我们启迪～是我们成长路上的好伙伴。同学们都爱听童话故事～爱读童话故事～心里也装了不少童话故事。在你的童年世界里～不仅会有聪明的小花鹿～还会有狡猾的狐狸,既有美丽的白雪公主的故事～又有英俊的青蛙王子的传奇这些离奇有趣的故事～都把你们带到一个有趣的世界。为了训练大家想象的翅膀～本单元要求大家试着学习编写童话故事。老师认为～要编写好这次的童话故事～首先需要同学们了解童话故事的特点和规律～这样对我们编写好童话故事很有帮助。说到童话故事～它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造形象～反映生活～对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类:一类是“人物童话”～例如安徒生的《卖火柴的小女孩》《皇帝的新衣》,一类是“拟人童话”～例如《稻草人》叶圣陶、《会摇尾巴的狼》,严文井,～还有我们本单元学过的课文《小麻雀》《金奖章》,一类是“神怪童话”～例如我们本单元学过的课文《“没头脑”和“不高兴”》《大拇指汤姆》《坚定的锡兵》～还有我们熟悉的《渔夫和金鱼的故事》等,一类是“知识童话”～例如高士其爷爷的科普童话故事《我的土壤妈妈》～以及我们在本单元阅读平台中读过的文章《蚂蚁和蛛蛛》都是以介绍科普知识为重点的童话故事。了解了童话故事的特点和规律后～我们在学写童话故事时应当注意哪些问题～掌握哪些方面呢,一般来说～编写童话故事应注意这些方面的要求:首先～童话故事要有一个完整的故事～一个明确的主题。童话故事可长可短～但每一个童话故事都应该是一个完整的故事～即在一篇童话故事中～应该有开头、经过和结尾。同时～一个好的童话故事还应该有一个明确的主题～即这个童话故事究竟要表达怎样的思想感情～或者说明一个什么道理,都应在故事里让读者领悟出来。就拿我们本单元刚刚学过的《小麻雀》来说吧～这篇童话给我们讲了这样一个故事:一只名叫普季克的小麻雀和妈妈一起住在别人的屋檐下。普季克还不会飞～就在窝里向外东张西望～想快点儿知道外面的世界是什么样。小麻雀妈妈多次提醒普季克:“孩子～小心～一摔下去～猫就会把你吃了:”普季克不相信妈妈的话。一天～他蹲在窝边～扯着嗓子～唱着自己编的歌。越唱越高兴～不知不觉就手舞足蹈起来。一不留神～普季克掉到窝下面了。一只大花猫正好蹲在那里。普季克危在旦夕～拼命地扇动着翅膀。正在这时～麻雀妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边～浑身的毛都竖了起来～张大了嘴巴～双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子～使大花猫大吃一惊。普季克又急又怕～一下子竟从地上飞了起来～落到窗台上。紧跟着～妈妈也趁机飞了起来～可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。后来普季克终于会飞了～可看到妈妈那光秃秃的尾巴～觉得鼻子酸酸的。这篇童话虽然故事内容不长～故事情节也不复杂～但给读者讲述了一个完整的故事。在这篇童话故事中～有开头～有经过～有高潮～有结尾～情节完整～生动有趣～引人入胜。我们读者一般都能从中领悟出作者要表达的意图:一个人不要自作聪明～不听劝告是要吃亏的。这篇童话故事同时也歌颂了母爱是伟大的～是不可抗拒的～是可以战胜一切的。因此～童话故事主要以形象感人～以情节吸引作者～一般不直接发表议论。童话故事表现的思想是由读者去理解、去体会、去掌握。我们初学编写童话～故事情节不要太复杂了～只要有一定的情节～有一个完整的故事～有一个明确的主题～给读者一个清晰的印象即可。写的时候～要带着自己的感情写～或喜、或怒、或哀、或乐～要让别人一看就明白。其次～编写童话故事～要自由、大胆地想象～要善于运用人格化的写法。我们知道～童话有两大特征:一是富有想象和夸张～二是把万事万物人格化。童话多采用拟人、夸张、比喻的手法～把故事写得生动形象～以合乎情理的想象把形象“人格化”～对其语言、行为、心理等进行细致描写～写得十分鲜明～十分生动～让人爱不释卷。我们所说的“人格化”手法～简单地说～就是把动物、植物、学习用具等一切事物当人来写。世间万事万物只要赋以其喜怒哀乐之情～原本是“死”的东西～立马就“活”了起来。你说神奇不神奇,在童话里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鸟虫鱼等等都能像人一样的说话、做事～能动能静～有喜有悲～还有了好人、坏人、大人、小人之分呢。有意思吧～幻想和夸张给童话增添了许多神秘的色彩～孙悟空一个筋斗就能跳一万八千里～阿凡提一个咒语能化难为易、起死回生下面就让我们一起欣赏一则童话故事～看看小作者是怎样展开大胆的想象～成功地运用人格化写法的。在一个花的王国里～住着一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤恳恳地劳动～花蝴蝶却从早到晚地在外面玩耍。有一天～爱美的花蝴蝶穿着漂亮的衣裙在花丛中飞来飞去～在一朵花上看见小蜜蜂穿着黄色的工作服在采蜜～就讥笑说:“瞧瞧你～从早到晚地采蜜～可结果呢～把蜂蜜都给了别人～你自己又得到了什么好处呢,你瞧我～整天无忧无虑～穿着美丽的花衣～多自在呀:”可是～小蜜蜂没有回答她。花蝴蝶嘻嘻地笑了笑～便去玩了～她总是不明白小蜜蜂是为了什么。一次～花蝴蝶到公园去玩～看见小蜜蜂又在采蜜～刚要开口～一群孩子跑过来追逐花蝴蝶～花蝴蝶见了赶紧往高空中飞去～孩子们又回到小蜜蜂采蜜的那朵花周围～围着小蜜蜂发出啧啧的赞美声。花蝴蝶愣在那儿～想:“人们为什么只捕捉我～而不去捕捉小蜜蜂呢,”这时候～一只喜鹊飞过来对她说:“你看人家小蜜蜂～给人类酿出甜美的蜜汁～而你～只知道在外面玩耍～因而人们当然不要你这样没有用的人。”花蝴蝶听了～羞红了脸～不吱声了。喜鹊又说:“你要像小蜜蜂那样～勤劳地工作～人们才不会讨厌你。”以后～花蝴蝶也学着小蜜蜂的样子～每天飞到花里～给花儿传播花粉～人们就不再那么讨厌她了。这是篇童话最大的特点是成功地运用了“拟人化”的写法。在故事中～小作者把花蝴蝶、小蜜蜂都当作“人”来描写～并赋予“人”的思想感情和行为动作。她们像人一样“会说话”、“会做事”。文中热情地歌颂了小蜜蜂默默无闻、辛勤采蜜的奉献精神～同时也反映了好美贪玩的花蝴蝶在思想感情上的变化。全文叙事完整、层次清楚,寓意深刻～发人深省。从这是篇童话故事中～我们不难看出～小作者既能大胆地想象～又会运用“人格化”的写法进行具体而生动地描写。这也是写好童话故事的秘诀之所在。另外～编写童话故事～必须根据事物的特点来写。也就是说～童话故事不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳～大白鹅游泳～就不能写小猫游泳等。我们学写童话可以从世上一切事物中去寻找形象～要注意童话表现的思想内容～与物体本身的特征保持一致。童话中的形象最好写人们常见的～但也希望同学们创造出新的故事形象。在语言表达上～童话故事的要有儿童气息～天真、自然～最好不要用大人的话。明白了童话故事的一般写法～同学们在编写本次的童话故事时就会有规律可循～有方法可依了。对于本次要编写的童话故事～我们可以先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。再想象一下～他们会在什么时间、什么地方发生什么事情,结果又会怎样,同时自己心里还要有一个明确的主题～即你自己通过这个童话故事想要表达怎样的思想感情～或者说明一个什么道理,也就是说得有个中心。这样～读者才能明白你究竟要表达什么～说明什么。动笔之前～这些都要构思好再下笔。写的时候～要展开想象的翅膀～自由、大胆地想象～更要善于运用人格化的写法～把这些“人物”写活～写像～写得栩栩如生～写得妙趣横生。故事编好后～请你自己给编的故事再拟个题目。可以以事情的内容为题～以事情发生的地点为题～以人物语言为题～以事情结果为题～以人物为题～只要恰当、新颖就可以。“分享是快乐的。”因此～把自己编好的童话故事读给同学、同桌、同伴听～跟大家互相交流～与他们一起分享彼此的收获～尽情享受童话给我们带来的快乐吧:范文导读快乐大使导读马淑娟同学写的童话故事《快乐大使》情节非常曲折～语言格外生动～主题十分鲜明～是一篇不可多得的优秀童话。小作者主要写了动物王国评选“快乐大使”的过程。开始乌鸦和猴子分别上台～他们一上台就互相讽刺～挖苦别人～抬高自己～结果都没得到国王和观众的认可。大家都在下面交头接耳～议论纷纷的时候～小麻雀飞上了舞台。她不仅有礼貌、善良～又乐于助人,她不但自己快乐～而且也把快乐传递给大家人～最终赢得得了“快乐大使”的美誉。整个童话故事作者通过丰富的想象塑造了小麻雀这一“快乐”形象。故事结尾更是新颖别致～耐人寻味。小作者借山羊记者对小麻雀进行的专题采访～巧妙自然地揭示了文章的主题:“心中有他人～你快乐～我也快乐～大家都快乐:”是呀～“快乐就这么简单。”简单之中蕴涵着深刻的哲理。童话中小作者还采用对比的手法～通过小猴子和小麻雀的语言、动作、神态的不同表现对比描写～使小麻雀的形象更突出～更可爱～为下文的描写作了很好的铺垫。这些地方都值得我们学习和品味。在一片似乎没有尽头的森林里～住着许多聪明伶俐的小动物～但他们经常为一点儿鸡毛蒜皮的事争吵～森林里很少有笑声。有一天～国王决心从动物中选举“快乐大使”～让“快乐大使”教大家快乐。听了这个消息～乌鸦、麻雀、猴子、小狗都参赛了～他们都想让“快乐大使”的皇冠戴在自己的头上。评选开始了。国王坐在那高高的宝座上～台下是成前上万的观众。大家都想亲眼看一看～究竟谁能拿到这顶皇冠。乌鸦第一个上台了～他粗声粗气地说:“国王～我很快乐:我要做快乐大使:”猴子一听～“噌”地蹿到台上～指着乌鸦说:“听听你那粗嗓门～一开口就把大家吓跑了～你～你～你怎么能做快乐大使呢,”乌鸦叉着腰嚷道:“你猴头猴脑、尖嘴猴腮的～形象不好～做快乐大使没门儿”国王听了～摇了摇头。乌鸦失望地走了。小猴子冲着国王大喊:“喂～国王～我幽默滑稽～我做快乐大使最合适:”台下的观众一听～大声说道:“这毛猴真没礼貌～不能让他做快乐大使:”国王听了大家的建议～摇了摇头。小猴子只好灰溜溜地下去了。大家都在下面交头接耳～不知谁能当选“快乐大使”。这时～小麻雀轻盈地飞到台上～先向国王和大家鞠了一躬～面带着微笑～用那轻柔的声音说:“国王～您好～我愿意和大家快乐地生活。如果我有快乐～我想与大家分享,如果您有痛苦～我愿意与大家分担。我想大家只要和睦相处～就一定过的快乐。我的话说完了～谢谢国王:谢谢大家:”说完～她又向大家鞠了一个的躬。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“神奇的故事天真的童话你说这是画中的风景word免费”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
