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写一篇智慧故事字乐乐课篇一:我的教育小故事我的教育小故事前年学校安排我教一年级～说实话～五、六年都没教过一年级了～心里还是有些担心。看着他们一个个天真、活泼的样子～说真的～我特别的喜欢他们～但是开始怎样教育他们～我还真是不知道～看着他们一张张天真无邪的笑脸～想说什么就说什么～成天都有问不完的问题～真不忍心去改变他们。可是为了他们的成长又不得不去这样做。经过一两年时间的教育引导～我自己和孩子们的表现都是满意的。我认为爱就是关怀。对于从教年的我来说～没有被困难吓倒～我对教师这一职业有深刻的理解～爱是教育的魂～没有爱就没有教育。作为班主任～我一向勤勤恳恳～任劳任怨～对学生的教育耐心细致。响应学校号召～本期把学生四个习惯的训练当作学校工作的重点～我加强了对学生行为习惯的养成教育～使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上～要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志～来激发学生的热情和参与意识。首先要说的是我特别有耐心地为孩子们做了一件我认为很有意义的事:就是把学生生活、学习中的一些精彩的片段拍下来～包括上课读书、写字、考试、活动中的镜头～也有学生书法绘画作品～手工作品等等。我再把这些拍下来图片集到一起放进我的QQ,专门为孩子们设臵一个相册～取名为“记录孩子们成长的足迹”。相册中现有相片多张了。我想等孩子们会使用QQ的时候～再把这些精彩转给他们～共同努力把这本相册完善完美～应该是一件很有意义的事～孩子们和我都是快乐的。管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生～做学生的贴心人时～师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱～教师才能赢得学生的信赖～学生才乐于接受教育～教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平～学习好的要爱～学习一般的要爱～学习差的也要爱。平时我在班级中特别注重班级“特殊”的孩子～因为他们就像干渴的麦苗～更需要雨露的浇灌～其实他们的身上有许多的优点～需要我们教师不断地去挖掘～去发现。我班的朱丹阳同学很聪明～从他上课回答问题来看～知识面比班上的学生要广。但就是不爱学习～上课总是摆弄一些小东西～甚至和前后桌说话～影响周围国学的学习。更让我恼火的是“小偷小摸”～一开始我就下了狠心～想改掉他这个恶习～给他讲道理～给他关心给他爱～方方面面的法子都用了～没有什么效果。学校校长、老师都帮我想办法～传授经验～都只是当时有点作用～他总管不住自己的手。在一段时间里～我想到了教育专家魏书生～是不是请教他怎么教育这个孩子,那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗,不是的～其实她的身上还是有许多优点的。我只能是静下心来～耐着性子去做他的工作了。多去发现他的闪光点～给他足够的关心。让他发挥自己的特长～为班级争得荣誉。从而让他感觉到自己在班级中的价值～他在我的鼓励中逐渐改掉自身的缺点～成绩也上升得特别快～我相信在今后的学习中他会有更大的进步～直到有一天彻底改掉这个恶习。通过这件事我知道了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点～并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!让教育智慧升华～老师就要炼就一双慧眼～发现学生“那一点点光。”在做好班主任工作的同时～我也要搞好语文教学工作。教学工作～可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。工作不可能尽善尽美～但需尽心尽职。我总想～只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生～就“没有过不去的关”～“没有解决不了的问题”。习作要从一年级抓起～习作从写一句话开始～因此～把培养孩子学写“一句话日记”作为我的教学特色。在开始写日记时～我自己也写日记～把我日记展示给学生。在读给他们听的同时讲给学生方法。平时我总采用两个方法来练笔::我们开展“一句话日记”活动～鼓励孩子练习写一句通顺的话～写你想写的～写你愿写的～内容必须是真实的～要表达一个完整的意思～在字数上不要有限定:能写多少写多少～让写日记成为一件快乐的事。:开展低年级“画话”结合练习～根据一年级孩子年龄特点～鼓励孩子们大胆想象～创作图画～并结合图画～进行写话训练～让日记在愉快轻松中完成。孩子很喜欢这种方式的日记～评价孩子的日记时～做到多鼓励少批评～多欣赏少指责～每周拿出一定时间让学生交流彼此的日记～～给每一位孩子提供展示自己文字的机会～使每一位孩子都能分享写日记的快乐。在去年学校的成长日记比赛中～我班孙海洋、陈璐、黄琦同学获一等奖。更让人欣慰的是孩子们现在写日记不要老师安排～天天闹着要求写日记。孩子们写日记有内容写～写得真实不编造。我经常在办公室批改学生日记～把精彩的日记读出来～和老师们分享成功的快感。我也常常把学生的原创拍下来放到QQ分享给朋友们～好多人点赞呢:当然我不会忘记把它们放进我们的相册。要想让学生更好地发展～我将继续努力。平时就得要求学生做生活中的有心人～要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样～不但能够学会写日记～也为写好作文奠定了基础。在平时的教学活动中～良好的学习氛围与融洽的师生关系～使学生们更喜欢上课～也期待上我的课～为了不辜负学生对我的期待～我更努力地上好课～设计好每一课教案。在平时的教学活动中～我也从不吝啬对学生的表扬～因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性～孩子的内心世界是清澈的～还尚未形成正确的价值观和世界观。对于自身的评价～大多来源于老师、家长及周围人的评价。新课程对孩子的评价大大降低了对学科知识分数的权重～取而代之的是孩子结合实际～动手解决问题的能力。教师要善于捕捉孩子们身上的亮点～对他们进行表扬和激劢。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力～孩子建立了自信心～对待各种事物的态度就会变得更加积极。孩子是未来～孩子是希望～每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任～又作为一个语文老师～要用爱心来对待孩子,用诚心来打动孩子,用热心去帮助孩子,用微笑去面对孩子,用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”～真心对待每一位学生～用心与每一位学生交谈～那么～我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐～也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福:篇二:我们班的“捣蛋鬼”作文字我们班有个捣蛋鬼～他特别喜欢恶作剧～我们每一个人都被他整过。有一次课间十分钟～大家都去操场上玩了～他逮了两只大大的蚂蚁溜回教室～把蚂蚁偷偷放到同桌李静的文具盒里。上课了～他向李静借铅笔～李静打开文具盒～只听见“啊”的大叫一声～老师同学们都回头开着她～再看他却捂着嘴偷偷地笑。他两只狡猾的小眼睛三眨两转悠～一个新的鬼点子马上就出来了。老师要张乐乐写篇作文～他知道张乐乐用的是钢笔～他就事先把张乐乐的白纸用涂笔涂了。张乐乐开始写作文了～可是写了半天也写不上一个字～把他急坏了。后来同学告诉他怎么回事～他气得鼻子冒烟～转身去找捣蛋鬼～可哪里找得到～早跑没影了。这就是我们班给捣蛋鬼～关于他的故事多了去了～下次再讲给你听吧。辅导老师:毛老师篇三:《我的故事》教学课例课题:初中美术教案年级上册课《我的故事》教学课例一、教材分析卡通的触角已经伸向全球的各个角落～华特。迪斯尼公司创造的米老鼠、唐老鸭的系列形象深入人心～全世界无数儿童的图画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贺卡贴纸上充斥着米老鼠和唐老鸭的形象。卡通画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中～逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。卡通一词是英语Cartoon的音译～在英语中Animatedcartoon意为活动的连环漫画。动态的画面为卡通片～静态的画面为卡通画。卡通综合了漫画、连环画的一些特点～形成了特有的表现手法～具有造型夸张幽默,色彩鲜艳协调,语言简洁生动的特点。卡通塑造的艺术形象对青少的影响决不在达。芬奇的《蒙娜丽莎》之下。动画片《狮子王》、《玩具总动员》、《大闹天宫》、《黑猫警长》等寓教于乐、寓教于美、有善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与未来～精彩纷呈～生动有趣。学习画卡通～能够帮助我们提高观察生活的能力～增添幽默和智慧～丰富我们的精神世界。本课的知识内容丰富～涵盖了漫画、卡通画,片,两方面的知识。通过对卡通作品的欣赏～进一步提高对卡通画的特点、表现手法的认识～并尝试用卡通形式表现自已生活中一个有趣的故事或设计一个生动的卡通形象～培养探究和创造表现能力。二、教学思路本课用三个课时完成～第一课时以有趣的卡通为题先引导同学们欣赏优秀的卡通作品～激发同学们的学习兴趣～并向同学们介绍卡通的特点和形式。第二课时以编一个有趣的故事为题启发同学们的思维～以课本的范图为例编一个有趣的故事。第三课时以我的故事为题用卡通的形式表现一个自已的有趣的故事或一个故事情节。三、参考教案课题:我的故事课时:三课时一、教学目标、知识技能目标:初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。能根据卡通画的内容编一个故事～大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望～传递自己的思想和情感。、人文情感目标:通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力～并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节～以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感,培养学生团结协作的意识～培养学生丰富的想像力和综合表现能力～增添幽默和智慧～丰富学生的精神世界。二、教学重点,、卡通画的造型方法及特有的表现语言。,、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。？、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望～传递自己的思想和情感。三、教学难点运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望～传递自己的思想和情感～并有一定的幽默感和趣味性。第一节有趣的卡通教学重点:卡通画的特点和特有的表现语言。教学难点:卡通画表现各种事物形态的特殊手法―――夸张。教学准备:《米老鼠和唐老鸭》VCD、常见的卡通人物或主角图片若干、人物表情图片若干、各种特殊场面画若干,夜晚、紧张、热闹、冷清等,,以上资料以课件的形式表现,、弹弓、木棍等。教学过程:一、组织教学师生问好二、导入新课,、学生回答问题:你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么,,、教师:美国迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鸭》是我们很多人喜爱的卡通片～下面我就来欣赏其中的一个片断。,播放《米老鼠和唐老鸭》VCD,？、学生回答问题:《米老鼠和唐老鸭》有哪些特点最吸引我们,教师点评:我们喜欢它是因为米老鼠和唐老鸭造型夸张、可爱、幽默～故事情节充满了智慧。,、今天我们就来了解卡通画的造型方法～请同学们欣赏第六页的范画。三、新课教学、板书课题:有趣的卡通、引导学生欣赏第六页的范画,课件演示作品简介,、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点:造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。教师展示并简要点评补充范画。造型夸张幽默、表现语言简洁生动色彩鲜艳,、课堂活动一讨论:以课本中卡通图片为例～说一说卡通画从哪些方面表现紧张、静止、等情景的。,启发学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。,活动小结:除了本身形象的夸张外～多用辅助线条或文字配合表现。,、课堂活动二讨论:观察课本中卡通图片并相互之间扮演喜、怒、哀、乐的表情～说一说卡通画是怎样表现丰富的面部表情的,教师出示喜、怒、哀、乐各种不同的面部表情图片以供参考分析,活动小结:喜、怒、哀、乐表情变化集中表现在眉毛、眼睛、嘴角的变化上～卡通画主要通过对眉毛、眼睛、嘴角进行夸张～来表现丰富的表情的。、课堂活动三趣味填图练习:先请同学分别表演举重、射弹弓的动作及表情～再将第页第二行的范画填入适当的面部表情。,注意要点:动作与表情要协调。,四、学生作业选一幅自已喜爱的卡通画临摹。,以简笔画的形式表现,五、评价,分优、良、中、还需努力四个等级,先对自已的作品进行评价定等～然后同座之间进行互评。六、小结。本节讲述了卡通画的特点和卡通画在形象、表情、装扮和情节诸方面都运用了夸张手法。使同学们进一步的认识了卡通画～希望同学们课后多欣赏并收集一些有趣的卡通画不断丰富自已的学习和生活乐趣。第二节看图编一个有趣的故事教学重点:根据卡通画中的形象编一个有趣的故事～并尝试表演一下。教学难点:根据卡通画中的形象启发学生发散性思维～提高学生的综合表现能力和团结协作能力。教学准备:卡通画与一个相关的故事～老鼠和熊头饰各一个教学过程:一、组织教学师生问好二、复习导入,、卡通画的特点及卡通画在形象、表情、装扮和情节诸方面都运用了夸张手法。,、展示部分同学收集的卡通图片。三、新课教学课堂活动一:看图和故事～尝试进行表演报复的计划在一个大森林里～有一只熊笨笨和老鼠聪聪同住在一个树洞里。老鼠聪聪经常偷熊笨笨的食物吃～而熊笨笨却怎么也抓不住老鼠聪聪。在烦恼中～熊笨笨想出了一个要奇妙的办法。熊笨笨买了一瓶呕吐药喷在奶酪上～自已假装睡在太阳下哼、哼、哼的打鼾。老鼠聪聪见状～以为熊真的睡着了～于是偷吃了它的奶酪。结果老鼠聪聪马上就大喊肚子疼～把所有食物都吐出来了。熊笨笨见状高兴的直拍手～最后带着满意的笑容靠在转载于:wwwcSSyqcom书业网:写一篇智慧故事字乐乐课树上睡着了。老鼠聪聪被整得狼狈不堪～咬牙切齿的说:我也要报复你。老鼠聪聪也想出了一个奇妙的报复计划～它趁熊笨笨睡熟后把超辣的辣椒粉撒在熊的柠檬汁里。熊笨笨醒来后感到口渴了～于是随手一把拿起柠檬汁一饮而尽。突然～熊笨笨的脸唰的一下通红～双耳喷气～辣得口中吐火～一幅难受的样子。老鼠聪聪笑得前俯后仰。有了这个教训后～熊笨笨和老鼠聪聪只好握手言和～快快乐乐的一起生活。分角色表演:角色:老鼠聪聪角色:熊笨笨角色:旁白活动小结:卡通画具有很强的概括性～每一幅画面都蕴含着深刻的意义。只有开动脑筋～展开想像的翅膀认真揣磨画面内容～才能真正了解卡通画的表现形式。四、学生作业任选一幅课本第页的卡通画范图～两人或三人为一组共同编一个有趣的故事～并尝试分角色表演。五、作业展评并小结课堂活动二:分小组分角色表演故事～评选一个最佳小组。第三节我的故事教学重点:用卡通画的手法概括的叙说一个关于自已的有趣的故事。教学难点:用卡通手法叙说故事。教学准备:有情节性、故事性的卡通图片若干张教学过程:一、组织教学师生问好二、导入新课教师展示一组用卡通手法表现的关于自已的一个故事。三、新课教学、学生赏析第八页的卡通画《进球》。,看卡通画讲故事～让学生说说漫画《进球》表现的是什么内容～作者是怎样表现场景、和心理感觉的,、讨论:如何用卡通的形式表现故事,教师小结:通过同学们的讨论我们一致认为用卡通画的形式表现故事～要注意分场景表现连续的故事画面～次要形象的表现要简化等等。、课堂活动一:两三个同学为一组分别讲述我的故事～教师出示有情节性、故事性的卡通图片若干张供同学们参考。也可以根据老师给的素材编一个有趣的故事。、学生做作业:两三个同学为一组合作完成一幅我的故事或者根据老师给的素材编一个有趣的故事。四、小结讲评学生作业～在自评和互评的基础上完成第九页的评价表。课后布臵习作展。四、另僻蹊径本课可以以课外实践活动的形式开展～教师提出活动目标～学生分组去实践。活动参考:o活动主题:在生活中发现卡通～用卡通表现生活。o活动方案o观察并收集自已喜爱的卡通图片～分别从学习用品、生活用品、娱乐用品方面入手进行统计。o读一本卡通画故事书并写出内容提要。o以两三个同学为一组选定一个主题～先进行模拟动作表演～或参考相关资料～共同完成一幅卡通画。三、活动成果:以班内展览的形式展出～并收集反馈意见进行评价～评选优秀小组。五、资料库,补充课本第页资料库,、卡通、漫画常用的表现手法比喻:通过具体的事物来比方所要表明的事物、道理～使所要表明的事物、道理更明白、更鲜明、更具体、更生动、更具有实感性。双关:通过艺术形象表现出双重含义～再且双重含义的题目点出来～它即是语言艺术又是造型艺术。双关运用的得当能起到画龙点睛点石成金的作用。对比:是把两种或多种事物放在一起～进行比较～使各自的形象、特点更加鲜明突出。含蓄:就是把主题隐藏起来～不让人一眼看穿～让人们去想象、去寻找～去咀嚼。借用:是把不属于自已的东西拿来使用～借用之处～往往是画面的趣味中心～也是作品的点睛之笔。借用不仅要用得新～用得奇～为人们所意料不到～借用还要用得恰当～用得贴切～要符合画面立意的需要。相似:相似是甲事物,包括形象、特征、情节、场面,象乙事物～乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位臵互换～来个移花接木～偷梁换柱～常常会产生耐人寻味～发人深省和意想不到的效果。夸张:是卡通、漫画最基本～最重要～最常用的手法。把事物扩大是夸张。把事物缩小～是夸张。把事物变形～也是夸张。夸张的目的～是为了突出事物的本质特点～使形象更鲜明～特点更突出～使画面产生更强的形式感和幽默感。巧合:巧合在生活之中时有发生～生活中巧合的事和现象常常引人入胜～令人捧腹～忍俊不止。卡通、漫画中运用巧合的手法～可以增加情节的趣味性～可发以使形象更鲜明～更简洁～巧合运用的好～可以产生很强我讽刺和幽默效果。误会:误会是卡通、漫画、喜剧、相声、小品中常用的表现手法～它能够使情节更富有戏剧性和幽默感。误会往往是给人以是的感觉～而后又否定之～达到以奇制胜、妙不可言、意想不到的新奇效果。、常见的中外卡通形象,略,六、教学反思在课堂当中～我注重学生的参与～让他们能够充分展开自己的想象力～提出自己的观点～使学生体会到学习的乐趣～在学到知识的同时也陶冶了自己的情操～提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论～通过讨论欣赏讨论～培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动～这是实验教材的基本要求～也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系～比如了解卡通画在实际生活中的运用之后～学生就会发现～在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品～也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了～就会生动地和实际生活联系起来。体现出了实验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后～充分调动了学生的积极性～学生能够积极主动的思考问题回答问题～通过我的启发引导～学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题～并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃～教学效果很好～实现了教学要求～达到了教学目的。因此～在使用这套实验教材的时候～作为执教者的我们～不仅仅只是简单的把课本上的知识灌输给学生～而应该更进一步地拓展课本内容～把这些知识和学生的实际生活联系起来～通过启发引导～使学生在接受教育的同时～受到美的熏陶～身心得到健康成长。有待于进一步改进的就是～教师自身的卡通知识和技能积累积少～平时对卡通的发展关注得不够～所以教学准备比较仓促。这一点充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的～美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“写一篇智慧故事300字乐乐课word免费”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
