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摘要新课程教学理念的实施让我们更加关注于人的发展，更多的关注于学生学习方式和教师教学行为的转变。在新课程理念的指导下我们既要精心预设课堂教学，又要艺术的利用课堂教学中的动态生成资源。“精心预设”和“动态生成”共舞的课堂才能建构起生命的课堂，才会使课堂成为充满诗意的心灵历程。 关键词精心预设；动态生成；生命课堂 新课程理念让我们认识到：课堂教学目标是追求人的发展，教师和学生作为课堂中人的因素，那么人的发展也就是教师和学生的共同发展，课堂教学行为也就是教师和学生共同的生命历程，因此课堂教学应当焕发生命的活力。“精心预设”是必须的，“动态生成”则更为重要，它是课堂的活力所在，两者相得益彰。教师艺术地对待“预设”和“生成”语文课堂教学就会成为师生发挥潜力、表现个性、愉悦心灵、提升素养、充满诗意的心灵历程，建构起生命力的课堂才是理想的课堂。 一、新课程理念下的教学预设 "凡事预则立，不预则废”.教学预设，通俗的讲就是教师的教学设计，反映教师的教。它集中体现教师的理念、智慧、机智和经验等要素。新课程理念下的教学预设只反映一个思路，不要过细，是一个粗放型的结构。若是教师完全执行预设，可以说他的行为没有变化。于是，在课程改革的过程中，一些老师发出了疑问，既然“预设”带给课堂教学如此严重的后果，那我们是不是可以不要“预设”，完全把课堂还给学生，让学生自主学习、创新？答案当然是否定的。由此可见，新课程内容从表面上看难度是降低了，但就其实质而言，对我们教师的要求反而大大提高了。 预设成功是课堂有效学习的基础。预设一个高质量的教案，既是教师经验的积累，也是教学机智的展现，其间蕴含着教师的教育教学智慧。预设教案，可以更好地发挥教师主导、学生主体的作用，提高教学效率。 二、新课程理念下的动态生成 新课程提出：关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要
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