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一年级语文园地四口语交际有一个续编故事的环节，这对于培养学生的想象能力和口语表达能力是非常有效。本学期，借着学校阅读活动的开展，对班上学生的阅读提高了重视，班上学生的阅读兴趣与能力也普遍比上学期高了。通过上课的环节培养起孩子们对童话故事的兴趣将是低段孩子保持学习语文持续热情的真谛。
本课让学生观察图进行续编故事：一天，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向来他走来……对此，在课堂中，我让孩子们充分发挥想象就行续编故事，孩子们的故事有些尽管比较稚嫩，但是可以从他们的那充满稚气的语言中看到创作的萌芽渐渐滋生……
程帆：一天，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向来他走来。小松鼠看到小兔就问：“小兔，你有没有见到我的孩子？我刚才出去找吃的，等我回家的时候，我找不到我的孩子了。”小兔说：“我没有看到，你快到那边去找找吧。”松鼠说了声再见就走了。
汪钰颖：一天，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向来他走来。松鼠说：“小兔子，听说你跑步很快，我们一起来比比吧。”小兔说：“好啊，怎么比呢？”松鼠说：“从这棵树下跑到那座山上，谁先到算谁赢。”小兔说：“好的。”他们开始比赛了，小兔心里想：“松鼠一定没有我跑得快，我还是先休息一下再跑吧。”小兔靠在树下睡着了，等他急急忙忙地跑到那座山上时，松鼠早就在那里等着了。没办法，小兔只好认输了。
卢语轩：一天，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向来他走来。松鼠说：“我家着火了，我的小宝宝还在家里呢，我自己没有办法救火，我正赶着去请象伯伯来帮忙呢。”小兔说：“让我和你一起去找象伯伯吧。”说着，他们俩连忙朝大象的家里跑去。
余子键：一天，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向来他走来。小兔问松鼠：“松鼠弟弟，你这么急急忙忙地去干嘛呀？”松鼠说：“我正赶着去我外婆家玩呢，我外婆家里有很多好吃的松果，还有好玩的玩具。”小兔子说：“能让我和你一起去吗？”松鼠说：“好的。”说着，他们高高兴兴地出发了……
汪静暄：一天，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向来他走来。小兔问：“小松鼠，发生什么事情了？”小松鼠说：“猴子妈妈生病了，可是我没有办法，我正赶着去请猫医生呢。”小兔说：“我知道猫医生家里的哪里，我带你去吧。”当他们赶到猫医生家里时，猫医生正在帮别人治病，听到他们说的，猫医生赶紧跟着他们向猴子家里跑去。到了猴子家，猫医生连忙帮她治病，最后猴子妈妈的病终于好了，她非常感激这些朋友。
……
听着孩子们用自己的想象和语言编出的这一个个稚嫩的童话故事，让我们感受到了语言的无穷魅力。但是，这些能力也只是仅限于班上几位孩子，其他孩子在这方面还存在一定的难度，需要在今后的课堂中不断引导、培养，从而让孩子们真正享受到小故事中的大味道！
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