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篇一：苏教版二年级下册练习2口语交际 讲童话故事
口语交际《讲童话故事》教学设计
教学内容
苏教版小学语文二年级下册练习2口语交际：讲童话故事
教学目标
1.让学生练习讲童话故事，培养学生自然大方的态度以及认真听别人说话的习惯。
2.学会把故事讲明白、讲生动。鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。
教学重点、难点
学会把故事讲明白、讲生动。
教学准备
每人准备一个篇幅短小、生动有趣的童话故事。
教学过程
一、创设情境，赏故事
1.小朋友们喜欢看“优漫卡通”台的节目吗？
2.今天的节目首先由主持人小兔姐姐给大家讲故事，小朋友们欢迎吗？（出示画面）
3.小朋友，听了小兔姐姐的故事，你想说什么？（学生自由回答）
4.根据回答，小结：小朋友们听着小兔姐姐的故事都入迷了，这是因为：第一，她的故事不长，我们一下子就听懂了；第二，她的故事有趣，大家都爱听；第三，小兔姐姐讲故事有动作、有表情，非常吸引人。
（出示讲故事的要求：1.故事要短小；2.故事要有意思；3.故事要讲得生动有趣。） 小朋友们，你们知道哪些童话故事呢？想不想讲给大家听？
5.今天我们就来开一个童话故事会，看谁讲得好。（指黑板上的题目：讲童话故事）。
设计意图：创设情境，使学生在快乐的氛围中进入口语交际活动，在学生欣赏“小兔姐姐讲故事”的过程中不知不觉渗透讲好童话故事的要求，可谓“随风潜入夜，润物细无声”。
二、小组合作，讲故事
1.孩子们都准备了哪些故事？（学生自由说准好的故事名称。）
2.我们先在自己的小组里讲，然后每小组选出一个讲得最好的作为代表，与其他小组比一比，赛一赛，看谁能赶上小兔姐姐的水平，讲的时候要注意：（出示要求）1.故事要短小；
2.故事要有意思；3.故事要讲得生动有趣。
3.出示奖品，激励学生：这次比赛，我们将评出“故事大王奖”，奖给故事讲得精彩的同学；“最佳合作奖”，奖给讲得好又听得认真的小组；“最佳小观众奖”，奖给听故事认真的同学。
4.分小组练习讲故事。
设计意图：在小组内练习讲故事，扩大了参与面，让所有的学生都加入了口语交际的过程，每一个学生都有了听、说的机会。学生在小组内可以无拘无束地进行听与说的训练，真正实现“听与说的双向互动过程”。这样，不但有效提高了学生合作交际的能力，还为一些不敢发言的学生消除了恐惧心理，使大家都变得敢说、愿说。而在学生小组合作的过程中，以“参与者”的身份深入到各小组中指点、协调，起到了“幕后导演”的导向作用。
三、大组交流，评故事
1.请各小组选出的代表上台讲故事。
上台讲故事前，组内小伙伴要叮嘱代表注意些什么？（声音响亮，要注意表情、动作等。）
2.小观众评价。
3.评选“故事大王”“最佳小观众奖”“最佳合作奖”。
设计意图：“故事大王”“最佳小观众奖”和“最佳合作奖”的设置，其实就是在培养学生积极参与口语交际活动、认真听别人讲话以及主动发表自己意见的好习惯。
四、课外延伸，说故事
1.小结：小朋友们，在今天的活动中，我们听小兔姐姐讲了一个好听的故事，故事大王们也送给我们一个个精彩的童话故事，听得开心吗？什么样的故事大家最爱听呢？（再次齐读要求）
2.回家后，我们也可以当一次“故事大王”，把你今天讲的或者听到的好听的故事讲给爸爸妈妈听吧！
设计意图：把口语交际活动从课内延伸至课外，人人成为“故事大王”，在生活大课堂中更好地锻炼口语交际能力。
板书设计：
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短小
有意思
声音响亮
讲得生动有趣表情
动作
篇二：口语交际《听故事 讲故事》
武宁县第三小学“三案定教”式集体备课一年级下册语文教案 2016——2017学年度下学期
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篇三：童话故事作文3篇：小猴学艺
猴子学习
金开波
今天，猴子呆在家里这么无聊，决定去动物园国王举办人才大赛。但是，这不会是什么天赋，决定向高手学习技能
它看到小兔子在致力于写文章，问小兔子：你可以教我写它吗？兔子高兴地回答：嗯！写了，小猴子听到了一阵美妙的声音。这听起来太棒了，我得听。它落下了钢笔，向前奔跑，看到小号上的小公鸡。想到这是无聊，它决定去角，吹，吹，它感觉像一个好的喉咙。这时，一只山羊跑得像闪电一样快。运行这么慢，必须去跑。
最后，小山羊，小公鸡和白兔子，他们有一个奖牌，但自己没有。
教师：Fang老师
评论：小作者用流利的流利语言给读者描述了学习猴子的过程，语言中使用的文字，动作描述，还有隐喻的使用，太棒了！但是应该注意打字错误。 小猴子学习声誉 曾经有一次，狮子王在森林里举行了人才竞赛。
小猴子想参加人才竞赛，但它没有天赋。小猴子很烦，小猴子走啊。从窗口看，小兔子在写自己的话，猴子说，你能教我写它吗？小兔子很高兴地说，是啊。小猴子写了一会儿，感觉写作很无聊，突然听到窗外的美丽声音，立刻掉了铅笔，从小兔子的房子里，看到小号的鸟。小猴子说：鸟可以教我小号？鸟说得很快：好吧，好吧。小猴子和鸟吹，吹一会儿，羔羊喜欢从鸟的风和小猴子跑在小猴子旁边立即放下了扬声器，追逐羔羊。小猴子追着羊羔，小猴子说：羊肉，你能教我运行吗？羔羊说：是的，我教你跑！小猴子与羊羔后面，羊肉跑得更快，小猴子累了坐在地上。
最后，羔羊，鸟，兔子，有奖牌，没有猴子奖牌，猴子对自己说：我不应该中途放弃。 教师：Fang老师
评论：小作者根据故事的原因，之后的结果给读者生动地讲述了猴子学习的故事，告诉我们事情不应该半途而废，真棒！如果标点可以有点注意，我相信文章更刺激。
小猴子学习毛伊
曾经有一个狮子想要举办人才比赛。
猴子想玩游戏，然后去主人。
走了，他看到兔子似乎在写什么，所以，它去向兔子问：兔子，你在做什么？ Bunny回答说：我在写。猴子说：你能教我吗？兔子高兴地说，是啊。猴子坐下来开始写作。突然，它听到一个美妙的喇叭声音，它转身，原来是一只鸟在小号，：或角有趣。猴子左铅笔学习角。学会学习羔羊从过去跑过来，猴子想：吹喇叭更无聊啊，不如跑跑。说去跑了。猴子没有在气喘吁吁地走几步，往下看，没有跑下去。
最后， 游戏开始了。羔羊，兔子和鸟有奖牌，只有猴子哭泣和站在一边。 这个故事告诉我们，事情不能半途而废，半心半意。
：Fang老师
评论：小作者根据事件原因的结果，给读者关于猴子的学习故事。使用语言，动作，心理描述，生动的形象。
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