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活动目标：
1、在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蜜蜂的快乐。
2、乐意唱唱动物的歌，模仿动物的动作。
活动准备：经验准备：幼儿对一些动物的外形特征已有一定的了解。材料准备：多媒体课件《大象和小蜜蜂》。 象走、小蜜蜂叫声的录音。打击乐器：串铃幼儿人手一个；多音滚筒一个；大鼓一个。制作“大象”一头。活动过程：一、听赏低沉缓慢的音乐，感受大象的音乐形象。在森林的媒体背景中，出现低沉缓慢的音乐。——这是什么地方？谁来了？幼儿尝试用肢体动作表现各种大大的动物，感受鼓点。——大大的动物走路时会发出怎样的声音？（在音乐的节拍中加入鼓声）媒体出现大象背影，引发幼儿猜猜讲讲。——谁来到了草地上？你为什么觉得是大象？（鼓励幼儿边讲边做做大象的动作，如：“大象大象，你的耳朵大又大！”）引入故事情境一，边讲边演示媒体动画。“咦？今天的大象和平时有什么不一样？（穿着大背心）这是一件怎样的大背心？”二、听辨蜜蜂的叫声，感受串铃的声音。出现蜜蜂叫声，幼儿听听猜猜。出现媒体蜜蜂，听辨魔盒，感受串铃的声音。“哪个音乐魔盒的声音好象是小蜜蜂飞来了？”
（教师分别演奏圆舞板和串铃）幼儿听听玩玩串铃，在音乐的背景中哼哼唱唱“我是一只小蜜蜂”。三、深入故事情境，体验玩串铃的快乐。想想说说：小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做？引入故事情境二：小蜜蜂在草地上飞呀飞，突然发现前面有许多美丽的小花，红的、黄的、蓝的、紫的……真是一个美丽的小花园呀！我去采蜜吧！（边讲边演示媒体动画）
大胆想象大象的动作，感受刮奏。——小蜜蜂飞到大象身上，大象会怎样？出示立体“大象”，幼儿扮“小蜜蜂”进行游戏。倾听声音的轻和响，体验串铃的轻响变化。“小蜜蜂又飞来了，听！有什么变化？”（由轻至响地播放蜜蜂的叫声）
“你的串铃能变出几只小蜜蜂？”
幼儿再次游戏，感受鼓声。设计思路：幼儿音乐活动包括歌唱活动、韵律活动、欣赏活动和打击乐活动。在主题背景下，我们已尝试着将唱唱演演、肢体造型的表现、听赏音乐的基本要素等艺术表现形式融入主题内容之中，而对打击乐演奏这一领域的触碰显得很荒芜，往往怕受到其技能要求、单一模仿等多方面因素的束缚而不敢直面。那么，在新课程改革走到今天，幼儿打击乐活动如何才能与主题内容自然的整合？如何使幼儿获得更全面的音乐素养？应该需要我们去思考和实践。
在主题活动“我的动物朋友”中，我发现串铃摇动时的声音很象小蜜蜂飞来飞去时的“嗡嗡”声。由此，我就试着根据小班幼儿的年龄特点，借助有趣的故事情节，在充满音乐的情境中展开了大象与小蜜蜂之间的演奏游戏。小班的孩子对大象和小蜜蜂的动物角色都比较熟悉，并且还喜欢模仿大象笨拙大声走路的姿态，而可爱的小蚊子飞舞起来轻巧、淘气的样子也是小班孩子比较容易模仿和表现的，因此我选择这两种孩子在生活中比较熟悉又形态反差非常大的动物。同时，我还设计了非常有趣的故事情节，随着故事情节的变化，将对比鲜明的音乐融入其中，并且隐性地投放了多音滚筒、大鼓这两种乐器，使幼儿在听听玩玩的过程中充分感受乐器带来的奇妙声响，对打击乐产生极大的兴趣。本次活动的重点就是要求孩子通过大象和小蜜蜂的故事情节，了解故事与乐器音色和演奏的关系，并且能够使用乐器进行演奏。由于孩子的年龄比较小，又常常以自我为中心，所以难免控制不好自己的串铃，在集体中要达到比较协调整齐的效果很难，因此，在活动中我反复强调情境的作用，在生动的情境和语言的帮助下，启发孩子自主地控制住手中的小乐器——串铃。在讲故事的过程中，教师有意识地从引导孩子听懂故事、理解故事、再到音乐中表现故事、最后逐步过渡到单纯倾听音乐来表现故事，慢慢铺垫、层层递进，学习过程流畅自然。打击乐活动一直是教师较少涉足的一个领域，尤其是小班幼儿，如何帮助他们掌握乐器演奏的技能，把握教学中的常规，是教师较头疼的问题。《大象和小蜜蜂》活动为我们提供了一个很好的范例。大家针对今天的活动一起来讨论吧!抛问：1.创设“大象和小蜜蜂”的故事情景对本活动的作用有哪些？请你作出分析。
2.小班幼儿发展乐器演奏的技能的方法有哪些？针对本活动你觉得教师运用了什么方法？
3.打击乐活动的常规建立可运用什么方法，本活动的方法是否适宜？说说你的看法。
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